【正文】 施安排意見，以全面推進素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教師實施新課程教育教學能力為重點，以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革。二、總體要求以新教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上。三、目標任務(wù)（一）深化課改培訓學習。經(jīng)過幾個學期的理論培訓表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學方法傳統(tǒng)陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以本學期我們將繼續(xù)加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師 的心中，通過學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導課堂教學。本學期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學習運用、課改理論再認識、課程標準再學習和教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計算機培訓，堅持每周不少于2小時的學習時間，加大課后反思的檢查力度，進一步修改完善考核方案，使教師的教學行為和考核緊密結(jié)合起來，促使教師積極、主動的學習。（二）深化教學研究制度，促進教師的專業(yè)成長。本學期，我校參加課程實驗的老師和學生的數(shù)量大規(guī)模擴大了，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校為本的教學研究制度顯得尤其重要，它是促進教師專業(yè)成長的必然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。加強教研活動。期初教研組要認真制訂切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。本學期將繼續(xù)開展評課和專題研究學習活動，同時教研組還要組織教師學習新課程標準、學習教育教學理論，對本學科的熱點問題開展討論，指導教師總結(jié)教學經(jīng)驗。組織好教研組的公開教學活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實實地推進課堂教學的改革，要求教師抓住平時的教學效率，不盲目追求教學上的花俏，扎實提高教學質(zhì)量。開展“走進新課程”教研活動。教研組要在三維目標的達成、學生學習方式的指導、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項內(nèi)容作為學科教研活動主題。扎扎實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點、定內(nèi)容、定負責人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄，并交教導處檢查。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業(yè)務(wù)、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況。以反思提高課改成效。做好課改研討和經(jīng)驗交流。35月份積極組織教師參加信息技術(shù)與學科教學整合的評優(yōu)活動，6月份組織開展第一次以師生評價、遠程教育技術(shù)資源與學科教學整合為重點的課改研討活動。通過研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，交流。（三）深入推進課堂教學改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學模式。通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進教學方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制。從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心，在師生平等互動中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應(yīng)的課堂教學新路子，促進教學方式改革。每學期教師人均承擔以多媒體教學為主的公開課不少于2節(jié)，進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動一次。（四）嘗試新課程下評價制度的改革，強調(diào)注重過程，促進發(fā)展，強調(diào)多元。改革課堂教學的評價標準。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學評價的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學生的學上，從注重知識傳授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學生能力的發(fā)展上來。我們將嚴格要求教師在評價課堂教學時真正體現(xiàn)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機統(tǒng)一。實行評價主體的多元化和評價方法的多樣化。改變單一由教師評價學生的狀況，使評價成為管理者，教師、學生、家長共同積極參與的互動過程。例如除了評價學生課堂狀況，還要評價學生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學生在學校的狀況，還要評價學生在家庭、社會的表現(xiàn)，力爭實現(xiàn)評價主體之間的互動。三、方法措施加強領(lǐng)導，進一步提高認識。做好新課程實驗工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進一步加強對課改工作的組織領(lǐng)導，把全體教師的思想認識統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長、主任要加強學習，率先更新觀念，充分認識抓緊抓好新課程實驗工作的重要性，增強做好實驗工作的責任感、使命感和緊迫感。抓好活動，深化課改培訓學習。結(jié)合學校校本培訓計劃、教研活動安排表、課改工作計劃等工作安排，加大課改理論再認識、課程標準再學習、教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。把理論學習、教學研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來，把培訓學習效果在教學中的運用和體現(xiàn)納入教師考核。建立機制，全面推進評價改革。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本村、校實際，靈活設(shè)立評價項目，恰當確定評價內(nèi)容，細化評價辦法。制定出臺學校評價、教師評價和學生評價改革方案。要堅決落實自評和它評相結(jié)合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。優(yōu)化手段，促進課堂教學改革。緊緊抓住農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學中的運用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學科教學有機整合的步伐。通過這些措施，強化教師的學習熱情，全面優(yōu)化教學手段，促進課堂教學改革向縱深發(fā)展。四、月活動安排 九月份制定課改實施計劃。實驗教師制定個人課改實施計劃。十月份組織教師政治理論學習及新課標理論學習。跟蹤課改實驗教師隨堂聽課，課改教師及時做好教學反思。十一月份：組織教師學習有關(guān)新課標的相關(guān)資料。組織一至五年教師開展互聽互學互評活動。十二月份：組織全校教師開展以課改年級為主的教學觀摩活動。一月份：繼續(xù)組織教師進行理論學習。組織教師看錄相課。“信息技術(shù)教育與學科教學的有機整合”活動。課改工作總結(jié)。