【正文】 篇幅描述一件時(shí)間跨度很小的事，有的作品則用很短的篇幅去敘述一件時(shí)間跨度很大的事。這主要是時(shí)距的作用。根據(jù)時(shí)距可以把敘述分為等述，概述和擴(kuò)述等形式。敘述頻率，就是敘述一事物次數(shù)的多少。敘述頻率反映的是故事中的事件發(fā)生的次數(shù)與敘述者敘述次數(shù)的關(guān)系?！案鶕?jù)故事中事件與敘述的重復(fù)關(guān)系，敘述頻率可分為以下四種類(lèi)型：敘述一次發(fā)生一次的事件，敘述幾次發(fā)生幾次的事件，多次敘述發(fā)生一次的事件，敘述一次發(fā)生多次的事件”[2]85。在《黑駿馬》中，作者顯然是運(yùn)用了逆時(shí)序來(lái)處理故事的，敘述者從“我”騎著黑駿馬去草原尋找額吉和索米婭這里開(kāi)始講故事，然后回溯過(guò)去發(fā)生的事件，再找到索米婭，最后離開(kāi)。但是故事本身的順序是：“我”在小時(shí)候被父親送到草原奶奶家生活，到了十七歲去參加獸醫(yī)培訓(xùn)，四年后學(xué)成回去，然后因?yàn)樗髅讒I懷孕之事離去，九年之后返回草原。敘述者并沒(méi)有按照故事中時(shí)間的發(fā)生順序來(lái)敘述，而是先以現(xiàn)在時(shí)間的故事開(kāi)頭，再回憶過(guò)去發(fā)生的事件，然后把故事推向高潮。逆時(shí)序的敘述可以使敘述內(nèi)容具有很大的跳躍性，讓敘述在開(kāi)頭就產(chǎn)生了懸念，也能避免順敘平淡和結(jié)構(gòu)單調(diào)的問(wèn)題，讀者閱讀時(shí)會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。就這部小說(shuō)的整體時(shí)距而言，這部小說(shuō)是概述的。故事的時(shí)間可以從“我”小時(shí)候被送到草原上生活開(kāi)始，再長(zhǎng)到十七歲，加上獸醫(yī)培訓(xùn)的四年以及離去的九年，將近二十年的故事時(shí)間實(shí)際上被一部左右的四萬(wàn)字中篇小說(shuō)敘述出來(lái)，顯然，敘述者不是等敘的。而在這將近二十年的故事時(shí)間中，敘述者是有選擇的來(lái)敘述的，有的故事詳細(xì)敘述，比如“我”和索米亞在去獸醫(yī)站的車(chē)上的故事，可以稱(chēng)之為擴(kuò)敘。有的故事敘述則幾乎和時(shí)間同步進(jìn)行，比如“我”見(jiàn)到達(dá)瓦倉(cāng)那一部分，至于其他的故事，敘述者或者省略，或者概敘，多樣的時(shí)距使得整個(gè)故事富有彈性，此起彼伏，有主有次，避免了讀者的審美疲勞。在敘述頻率上，敘述者多次敘述一件事件。在故事中的事件多是出現(xiàn)一次的，而敘述者在敘述的過(guò)程中總是多次敘述，如《黑駿馬》這首古歌，在故事開(kāi)頭出現(xiàn)過(guò)，而敘述者在敘 9 述過(guò)程中反復(fù)提起，在文本八個(gè)部分中，每一部分的開(kāi)頭都是兩句古歌，敘述者努力讓這首歌曲貫穿全文，能夠深入讀者心中。這樣的安排其實(shí)正是在強(qiáng)調(diào)“我”一直在追求的理想，便于引起讀者的注意和加深讀者的印象?！侗狈降暮印返臄⑹稣w上呈現(xiàn)出順敘的特征，以主人公“他”的人生經(jīng)歷來(lái)敘述整個(gè)故事，但是又有一部分是穿插的內(nèi)容，比如“他”和女?dāng)z影記者在考察湟水時(shí)敘述到姓高的“老漢”的故事，在其他的章節(jié)中也穿插了許多關(guān)于“他”過(guò)去在新疆插隊(duì)時(shí)的學(xué)習(xí)和工作的故事。作者這樣安排整體的敘述，是為了使得整個(gè)敘述路線(xiàn)清晰而不混亂，避免給讀者造成太多的閱讀困難，使讀者能夠明了“他”的活動(dòng)經(jīng)歷，不因?yàn)槲谋局谐霈F(xiàn)了許多的河流而不清楚整個(gè)線(xiàn)索。中間的部分倒敘，實(shí)則為了調(diào)節(jié)整個(gè)故事的敘述節(jié)奏，力圖避免整個(gè)故事的順敘給讀者帶來(lái)的審美疲勞。作者精心的安排使得整部作品脈絡(luò)清晰，敘述精彩而不失單調(diào)，能夠引起讀者持久的審美享受。（二）敘事空間時(shí)間和空間是一切事物的存在基本形式，二者緊密聯(lián)系在一起，小說(shuō)藝術(shù)也是如此。一般情況下，人們認(rèn)為小說(shuō)是時(shí)間的藝術(shù)，因?yàn)閿⑹霰旧砭托枰欢ǖ臅r(shí)間，其敘述的內(nèi)容也是具有時(shí)間特征的故事。但是，研究者往往注重于敘事時(shí)間的研究而較少注意敘事空間的研究。實(shí)際上，敘事空間也應(yīng)屬于小說(shuō)分析的重要部分之一，在小說(shuō)中，故事必然要在一定場(chǎng)所里展開(kāi)，如果沒(méi)有空間，小說(shuō)的敘述就難以進(jìn)行，小說(shuō)有時(shí)間維度也具有空間維度。在《黑駿馬》中，敘述者留給讀者的整體空間是“草原”。整個(gè)故事以草原空間為背景，并且敘述的故事也和草原緊密相關(guān)。雖然“我”是一個(gè)具有現(xiàn)代知識(shí)文明的年輕人，但是在草原上十幾年的生活仍然深深的影響了“我”，無(wú)論是生活習(xí)慣還是精神，都打上了“草原”的烙印，至少在“我”找黃毛希拉復(fù)仇之前，“我”對(duì)于草原文化的還是持認(rèn)同感的。而且，小說(shuō)中頻繁出現(xiàn)的草原古歌《黑駿馬》，駿馬“鋼嘎哈拉”以及索米婭和額吉這樣的草原文化的代表，更加深化了小說(shuō)的空間特征。在小說(shuō)敘述中，故事一直以“草原”為背景，“我”歸來(lái)前生活的草原和歸來(lái)后到達(dá)的“公社”實(shí)際上都屬于“草原”，具體的場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換仍然是在整體的不變的草原空間中進(jìn)行的?？梢钥闯?，“我”是深深的愛(ài)著草原的，只是因?yàn)槔硐氲钠茰?，最后只能“在而不屬于”，所以“我”告別了索米亞。而在《北方的河》中，敘述者為讀者展現(xiàn)的空間則是多樣化的，其中包括了無(wú)定河，黃河，湟水和家庭以及永定河等空間，“他”在黃土高原上考察無(wú)定河時(shí)用“地理科學(xué)知識(shí)”來(lái)分析河流的地理特征。在到達(dá)黃河岸邊時(shí)認(rèn)為黃河是他的“父親”。因?yàn)橘M(fèi)用問(wèn)題和“女?dāng)z影記者”去湟水，在家里要面對(duì)家庭的瑣屑 10 生活以及緊張的研究生考試復(fù)習(xí)，還有那夢(mèng)中的黑龍江。如果說(shuō)不同的空間有不同的自然環(huán)境特征，而這些空間也含有相同的意義，這些“北方的河”象征著“他”的年輕的生命，像河流一般充滿(mǎn)著生機(jī)，而且奔騰不止。“他”為了自己的理想的奮斗正如河的奔流，強(qiáng)勁有力。張承志選取了兩個(gè)具有代表性的空間來(lái)敘述故事，《黑駿馬》中的草原空間與張承志的精神世界達(dá)到了高度的融合?！安菰笔恰拔摇睙釔?ài)的地方，它有游牧民族的日常生活場(chǎng)景，也有善良健康的人性，更有流傳到今天的古老的愛(ài)情理想?？上У氖菤埧岬默F(xiàn)實(shí)擊碎了“我”的理想，“我”只能遺憾的離開(kāi)。美麗與邪惡并存，理想與現(xiàn)實(shí)對(duì)立，愛(ài)與遺憾交錯(cuò)，使得小說(shuō)充滿(mǎn)的氣勢(shì)又有深沉的悲愴。而在《北方的河》里，作者展現(xiàn)的是“北方的河”的空間，具體場(chǎng)景與自然景觀(guān)的不同并不影響這些河流作為一個(gè)整體出現(xiàn)。這些河流都是奔騰不息，充滿(mǎn)活力的，它們和“他”的奮斗一樣，充滿(mǎn)力度。如果說(shuō)《黑駿馬》充滿(mǎn)氣勢(shì)又帶有悲愴，《北方的河》則是充滿(mǎn)著陽(yáng)剛之美和挺拔的氣勢(shì)，激蕩著作家動(dòng)人的理想的溫?zé)?。無(wú)論是草原還是河流，張承志選擇的敘事空間都充滿(mǎn)力量，帶有豪放陽(yáng)剛的特點(diǎn)，而每個(gè)敘事空間又和敘述者的精神世界緊密聯(lián)系，所以?xún)刹啃≌f(shuō)有著各不相同的風(fēng)格，帶給讀者不同的審美感受，可見(jiàn)作者在進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)的用心之深。五、總結(jié)通過(guò)運(yùn)用敘事學(xué)的相關(guān)理論分析張承志的中篇小說(shuō)《黑駿馬》和《北方的河》，可以發(fā)現(xiàn)張承志這兩部小說(shuō)有鮮明的敘事特色。從敘事交流來(lái)看，在《黑駿馬》中，“我”是故事的主人公，也是敘述者，處于這樣的位置可以拉近“我”與讀者的距離。在這樣的語(yǔ)境下，“我”的喜怒哀樂(lè)，我對(duì)索米婭和草原的熱愛(ài)能夠更深刻的影響讀者。作者的交流意圖得到了讀者的理解與認(rèn)可。也得到了很好的傳達(dá)。而在《北方的河》中，“他”作為敘述者，能夠自由靈活地處于故事中的人物之間，視角是全知型的，不存在死角，這樣就能自然地將整個(gè)故事直接呈現(xiàn)給讀者。傳達(dá)交流意圖更為直接。從敘事視角來(lái)看，《黑駿馬》屬于限制視角，僅僅從“我”的角度來(lái)講故事，在小說(shuō)中，無(wú)論是和索米婭發(fā)誓結(jié)為夫妻時(shí)的激動(dòng),歡樂(lè),幸福。還是在得知索米亞被黃毛希拉侵犯后的憤怒，狂躁，痛苦以及在離開(kāi)時(shí)的淡然，都被敘述者充分展現(xiàn)出來(lái)了。和其他的視角比較，內(nèi)聚焦在展現(xiàn)敘述者的內(nèi)心世界更具有優(yōu)勢(shì)。而在《北方的河中》，作者靈活的運(yùn)用了這種第三人稱(chēng)的“變體”。一方面采取全知視角，顧及到整體，另一方面又將“他”作為聚焦對(duì)象，使得整個(gè)敘述更加靈活自由。從敘事結(jié)構(gòu)來(lái)看，《黑駿馬》和《北方的河》都有表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)，《黑駿馬》的表層結(jié)構(gòu)可以是“我”和索米 11 亞的愛(ài)情悲劇，而在愛(ài)情悲劇后的深層結(jié)構(gòu)是草原文化與現(xiàn)代文明之間的沖突和“我”。《北方的河》表層結(jié)構(gòu)是“他”考察北方的幾條大河的故事，深層結(jié)構(gòu)是對(duì)理想的不懈追求和對(duì)事業(yè)與生活的執(zhí)著與熱愛(ài)。前者可以被看做是“離去歸來(lái)再離去”的結(jié)構(gòu)，后者則可以被看做是“放射”結(jié)構(gòu)。從敘事時(shí)間和敘事空間來(lái)看，張承志沒(méi)有采用平鋪直敘的將故事的辦法，而是將順序，倒敘等結(jié)合起來(lái)，從而造成小說(shuō)波瀾起伏的景觀(guān)。而且作者還選取了獨(dú)特的空間。北方的草原與北方的河，一方面讓小說(shuō)更具有地域特色，一方面也使小說(shuō)的主題得到深化。通過(guò)分析比較，我們發(fā)現(xiàn)，張承志的兩部小說(shuō)都有一個(gè)共同的主題理想?！逗隍E馬》是理想的悲歌，草原文化與現(xiàn)代文明的沖突與對(duì)立，逼迫“我”離開(kāi)，實(shí)際上是作者對(duì)于“理想”的逝去的焦灼心情。盡管會(huì)遭遇許多困難，但是“我”意識(shí)到理想不能丟下，所以“我”最后還是摯愛(ài)著那片草原，那首古歌仍然在回蕩?！侗狈降暮印穭t是理想的贊歌,“他”不怕任何困難，為了事業(yè)和生活充滿(mǎn)斗志，就像北方的河流一樣，雄奇有力，充滿(mǎn)氣勢(shì)，整部小說(shuō)洋溢著理想的激情。我們可以發(fā)現(xiàn)，張承志確實(shí)是一位高舉“理想”的旗手。理想的光輝始終閃耀在整部作品中，這在當(dāng)時(shí)整個(gè)文壇上都是少見(jiàn)的。更難為可貴的是，他沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單的理想灌輸，而是精心安排小說(shuō)敘事，讓小說(shuō)具有極高的藝術(shù)價(jià)值，從而達(dá)到理想宣揚(yáng)的最佳效果。[參考文獻(xiàn)][1] [M].,1987.[2] [M].華中師范大學(xué)出版社,2004年.[3] [M].山東文藝出版社,2001年.[4] [M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2009年.[5] 《北方的河解讀》[J].文學(xué)界(理論版),2010,第3期.[6] [M].山東文藝出版社,2001年.[7] [M].,2008年.[8] [D]云南大學(xué) 2010年.[9] [M].安徽大學(xué)出版,2003年.[10] [M].致 謝光陰似箭，歲月如梭，大學(xué)四年匆匆逝去?；厥状髮W(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了很多。在師大四年，優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師，善良熱情的同學(xué)，是師大贈(zèng)我的最珍貴的禮物。在寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，我的指導(dǎo)老師霍老師在繁忙工作中抽出了寶貴的時(shí)間耐心指導(dǎo)我，細(xì)心的幫我修改論文，為我的論文花費(fèi)了大量的精力。周?chē)耐瑢W(xué)也及時(shí)給了我許多中肯的建議。舍友在生活上照顧了很多，家人和朋友也積極的支持我。對(duì)此，謹(jǐn)向我的老師，同學(xué)，朋友和家人表示真摯的感謝。不管未來(lái)的路是什么樣的，我也一定會(huì)銘記師大對(duì)我的教育，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我將繼續(xù)努力，不負(fù)你們的期望。感謝！全* 2016年4月10日