【正文】 ，是一個非常辛苦的職務(wù)。班主任對衛(wèi)生委員進行培訓時既要教他會干、又要教他巧干。我給他們培訓的時候說了8個字，責任到人、培養(yǎng)助手。責任到人指的是分工要細，我們班的宣傳版上長期都會貼著兩個值日分工表。（1）日常分工表，每個值日組做一周。由衛(wèi)生組長負責分工。（2）大掃除的分工表。分工很些，每項工作都落實到人，這樣做的好處便于監(jiān)督和管理。哪里出了問題就找相應(yīng)的負責人。培養(yǎng)助手——6個衛(wèi)生組長。開學第一周的值日是由六個衛(wèi)生組長和衛(wèi)生委員一起做的。目的就是讓衛(wèi)生組長熟悉值日要求，給衛(wèi)生委員做好助手?，F(xiàn)在很多的日常工作都由衛(wèi)生組長承擔了，衛(wèi)生委員主要是幫助和監(jiān)督衛(wèi)生組長的工作。在減輕了衛(wèi)生委員工作量的同時也培養(yǎng)了他們的管理能力。對于那些芝麻官主要是培養(yǎng)責任感。首先要制造正確的輿論。讓孩子們感受到每個職位都很重要，缺少誰都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。舉例連長：我在班里問，你們知道咱們班哪項班務(wù)工作關(guān)系到同學們的身體健康和財產(chǎn)安全嗎？猜了半天也沒猜對，是連長。為什么呢？開窗通風，空氣流通，有效預防傳染病，特別是到了冬天，由為重要。我們班是一層，及時關(guān)窗，防止被盜。大家一致認為連長真的很重要。連長聽了可美了。工作干得可起勁了。再有就是多鼓勵，多表揚。多善意的提醒。臺長責任感不強，一開使總是忘整理粉筆。我沒有批評她，只是用了一個動作外加一個詞來提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來同時喊了聲臺長，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過來整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說，老師，我家遠，早上來的晚，忙著交作業(yè)就忘了。我說，那你可以換個時間整理呀，她自己說，對呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實有了很大進步，班里及時表揚了她。通過一段時間的培養(yǎng)，初中的孩子也是可以實現(xiàn)自我管理。我覺得，無論一個孩子腦子是否聰明，學習成績是否優(yōu)秀，只要他有責任感、充滿自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。制定并落實晚點名和班級量化評比制度。開學初我和班委一起根據(jù)學校、年級的各項管理的要求，結(jié)合本班的實際情況制定了量化評比的細則——建立了班規(guī)。每天由相關(guān)負責的同學將本班的作業(yè)、考勤、值日、課堂紀律、測試等情況進行記錄。晚點名的時候由班長組織總結(jié)，根據(jù)評比細則加分和扣分，并把量化評比的成績作為每月評選文明之星的重要依據(jù)。并打算學期末在月文明之星的基礎(chǔ)上評選本學期的文明之星，并給予獎勵。首先晚點名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學校的各項規(guī)章制度，落實一日常規(guī)。其次我在量化評比細則中盡量多的設(shè)置一些加分的內(nèi)容，使更多的學生在晚點名中能得到表揚的機會，起到了很好的激勵作用。同時還能讓班主任及時了解班級情況，有針對的開展工作。它在我的班級日常管理中發(fā)揮著重要作用。體會：把一個做法堅持下去，不斷完善它。使其發(fā)揮更好的作用。量化評比和晚點名制度我是在06年開始使用的，剛開始效果很好，但是隨著時間的推移我發(fā)現(xiàn)無論是在量化細則的內(nèi)容上還是晚點名的形式上、成績的統(tǒng)計方式上都還存在很多問題，影響了效果。我曾經(jīng)想過放棄這一做法，征求了學生們的意見后又堅持了下來，在這幾年的實踐過程中我不斷的進行反思、總結(jié)，每學期開學的第一天的班委會上都有一個重要的議題，征求量化評比和晚點名制度的修改意見，對其不斷地進行修定和完善，使其日趨成熟?，F(xiàn)在這一制度在我的日常管理的過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。加強目標管理，營造催人奮進的集體氛圍拉斯金說，無目標而生活，有如沒有羅盤而航行。班主任應(yīng)當成為學生的領(lǐng)航人，幫助他們確立奮斗的目標，還要幫助他們實現(xiàn)目標。開學初利用班會課的時間開展了“目標伴隨我成長”主題活動。分組設(shè)立目標，（PPT）每個小組用A4紙設(shè)計一個小海報，內(nèi)容包括有意義的、個性化的組名，每個組員的長期目標和周目標，版面設(shè)計要美觀、新穎、實用。周目標越小越具體越好，可以是學習方面也可以是行為習慣方面的。例如：上課認真聽講、少玩游戲；一周作業(yè)帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數(shù)學測試達到優(yōu)秀等。每周以小組為單位針對目標完成情況進行小結(jié)，完成目標的同學可以再貼上下一個周目標，沒有完成的同學要反思目標沒有達成的原因，繼續(xù)完成上周的目標。學期末班里開展“曬目標”的活動。隨著一個個小小目標的完成，孩子們也在不知不覺中成長著、進步著。注重學生良好習慣的培養(yǎng)（1）利用班會課、早讀時間開展文明禮儀的專題教育活動。落實學生行為規(guī)范、增強學生文明素養(yǎng)。初 一 第 一學期是培養(yǎng)學生良好學習、行為習慣的關(guān)鍵時期。開學初，在年級組長的帶領(lǐng)下每個班開展了“一零一中學學生行為守則“的學習、落實活動，由于各個班的班主任都非常重視，落實到位，初一年級的學生整體穩(wěn)定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據(jù)學生的年齡特點和實際需要安排專題講座近一步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高孩子們的文明素養(yǎng)，鞏固取得的成績。內(nèi)容可以包括：勞動篇，用我們的勞動創(chuàng)造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學習篇：和他們一樣學會學習——。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據(jù)本班情況自己選擇一些內(nèi)容來講。效果還是很不錯的。孩子們來自不同的學校和家庭，文明素質(zhì)不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導和培訓。好習慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。不要急躁，根據(jù)班級實際情況和學生年齡特點，分階段、分期重點落實。（2）培養(yǎng)學生早晨到校后安靜有序收作業(yè)及晨讀的習慣。、每天放學后由學習委員把地二天要交的作業(yè)寫在黑板上，要求學生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業(yè)整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學習內(nèi)容，不許隨便說話和下座位。學習組長在7點25分左右開始收作業(yè)，10分鐘后由課代表把作業(yè)送到老師辦公室。大約7點40分左右由領(lǐng)讀員開始帶領(lǐng)同學早讀或進行其它學習內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學生文明就餐的生活習慣。由于抗震加固，本學期初一年級只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設(shè)立分餐員，由兩名分餐員負責取餐的紀律，排隊取餐，現(xiàn)在不管做什么事，他們都養(yǎng)成了排隊的習慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個學生帶一個餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時安靜就餐，盡量營造一個舒適、文明的就餐環(huán)境。（4）書包擺放整齊、規(guī)范不允許學生把書包放在過道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學生走動。下一階段落實“課桌內(nèi)物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預備自覺準備好學習物品靜候老師”、“課間操站隊快、靜、齊”（5）運動會的請假制度運動會我們班的請假條。男、女生各兩張。有事離開到我這領(lǐng)請假條。有效控制外出學生數(shù)量和時間。而且個性化的請假條學生也很喜歡，沒有什么抵觸情緒。