【正文】 ，是一個(gè)非常辛苦的職務(wù)。班主任對(duì)衛(wèi)生委員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)既要教他會(huì)干、又要教他巧干。我給他們培訓(xùn)的時(shí)候說(shuō)了8個(gè)字，責(zé)任到人、培養(yǎng)助手。責(zé)任到人指的是分工要細(xì)，我們班的宣傳版上長(zhǎng)期都會(huì)貼著兩個(gè)值日分工表。（1）日常分工表，每個(gè)值日組做一周。由衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。（2）大掃除的分工表。分工很些，每項(xiàng)工作都落實(shí)到人，這樣做的好處便于監(jiān)督和管理。哪里出了問(wèn)題就找相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。培養(yǎng)助手——6個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)第一周的值日是由六個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)和衛(wèi)生委員一起做的。目的就是讓衛(wèi)生組長(zhǎng)熟悉值日要求，給衛(wèi)生委員做好助手?，F(xiàn)在很多的日常工作都由衛(wèi)生組長(zhǎng)承擔(dān)了，衛(wèi)生委員主要是幫助和監(jiān)督衛(wèi)生組長(zhǎng)的工作。在減輕了衛(wèi)生委員工作量的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的管理能力。對(duì)于那些芝麻官主要是培養(yǎng)責(zé)任感。首先要制造正確的輿論。讓孩子們感受到每個(gè)職位都很重要，缺少誰(shuí)都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。舉例連長(zhǎng)：我在班里問(wèn)，你們知道咱們班哪項(xiàng)班務(wù)工作關(guān)系到同學(xué)們的身體健康和財(cái)產(chǎn)安全嗎？猜了半天也沒(méi)猜對(duì)，是連長(zhǎng)。為什么呢？開(kāi)窗通風(fēng)，空氣流通，有效預(yù)防傳染病，特別是到了冬天，由為重要。我們班是一層，及時(shí)關(guān)窗，防止被盜。大家一致認(rèn)為連長(zhǎng)真的很重要。連長(zhǎng)聽(tīng)了可美了。工作干得可起勁了。再有就是多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。多善意的提醒。臺(tái)長(zhǎng)責(zé)任感不強(qiáng)，一開(kāi)使總是忘整理粉筆。我沒(méi)有批評(píng)她，只是用了一個(gè)動(dòng)作外加一個(gè)詞來(lái)提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來(lái)同時(shí)喊了聲臺(tái)長(zhǎng)，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過(guò)來(lái)整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說(shuō)，老師，我家遠(yuǎn)，早上來(lái)的晚，忙著交作業(yè)就忘了。我說(shuō)，那你可以換個(gè)時(shí)間整理呀，她自己說(shuō)，對(duì)呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實(shí)有了很大進(jìn)步，班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，初中的孩子也是可以實(shí)現(xiàn)自我管理。我覺(jué)得，無(wú)論一個(gè)孩子腦子是否聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀，只要他有責(zé)任感、充滿(mǎn)自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。制定并落實(shí)晚點(diǎn)名和班級(jí)量化評(píng)比制度。開(kāi)學(xué)初我和班委一起根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的各項(xiàng)管理的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況制定了量化評(píng)比的細(xì)則——建立了班規(guī)。每天由相關(guān)負(fù)責(zé)的同學(xué)將本班的作業(yè)、考勤、值日、課堂紀(jì)律、測(cè)試等情況進(jìn)行記錄。晚點(diǎn)名的時(shí)候由班長(zhǎng)組織總結(jié)，根據(jù)評(píng)比細(xì)則加分和扣分，并把量化評(píng)比的成績(jī)作為每月評(píng)選文明之星的重要依據(jù)。并打算學(xué)期末在月文明之星的基礎(chǔ)上評(píng)選本學(xué)期的文明之星，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。首先晚點(diǎn)名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)一日常規(guī)。其次我在量化評(píng)比細(xì)則中盡量多的設(shè)置一些加分的內(nèi)容，使更多的學(xué)生在晚點(diǎn)名中能得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，起到了很好的激勵(lì)作用。同時(shí)還能讓班主任及時(shí)了解班級(jí)情況，有針對(duì)的開(kāi)展工作。它在我的班級(jí)日常管理中發(fā)揮著重要作用。體會(huì)：把一個(gè)做法堅(jiān)持下去，不斷完善它。使其發(fā)揮更好的作用。量化評(píng)比和晚點(diǎn)名制度我是在06年開(kāi)始使用的，剛開(kāi)始效果很好，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在量化細(xì)則的內(nèi)容上還是晚點(diǎn)名的形式上、成績(jī)的統(tǒng)計(jì)方式上都還存在很多問(wèn)題，影響了效果。我曾經(jīng)想過(guò)放棄這一做法，征求了學(xué)生們的意見(jiàn)后又堅(jiān)持了下來(lái)，在這幾年的實(shí)踐過(guò)程中我不斷的進(jìn)行反思、總結(jié)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天的班委會(huì)上都有一個(gè)重要的議題，征求量化評(píng)比和晚點(diǎn)名制度的修改意見(jiàn)，對(duì)其不斷地進(jìn)行修定和完善，使其日趨成熟。現(xiàn)在這一制度在我的日常管理的過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。加強(qiáng)目標(biāo)管理，營(yíng)造催人奮進(jìn)的集體氛圍拉斯金說(shuō)，無(wú)目標(biāo)而生活，有如沒(méi)有羅盤(pán)而航行。班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的領(lǐng)航人，幫助他們確立奮斗的目標(biāo)，還要幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初利用班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展了“目標(biāo)伴隨我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。分組設(shè)立目標(biāo)，（PPT）每個(gè)小組用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小海報(bào)，內(nèi)容包括有意義的、個(gè)性化的組名，每個(gè)組員的長(zhǎng)期目標(biāo)和周目標(biāo)，版面設(shè)計(jì)要美觀、新穎、實(shí)用。周目標(biāo)越小越具體越好，可以是學(xué)習(xí)方面也可以是行為習(xí)慣方面的。例如：上課認(rèn)真聽(tīng)講、少玩游戲；一周作業(yè)帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數(shù)學(xué)測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀等。每周以小組為單位針對(duì)目標(biāo)完成情況進(jìn)行小結(jié)，完成目標(biāo)的同學(xué)可以再貼上下一個(gè)周目標(biāo)，沒(méi)有完成的同學(xué)要反思目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成的原因，繼續(xù)完成上周的目標(biāo)。學(xué)期末班里開(kāi)展“曬目標(biāo)”的活動(dòng)。隨著一個(gè)個(gè)小小目標(biāo)的完成，孩子們也在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)（1）利用班會(huì)課、早讀時(shí)間開(kāi)展文明禮儀的專(zhuān)題教育活動(dòng)。落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范、增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)。初 一 第 一學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下每個(gè)班開(kāi)展了“一零一中學(xué)學(xué)生行為守則“的學(xué)習(xí)、落實(shí)活動(dòng)，由于各個(gè)班的班主任都非常重視，落實(shí)到位，初一年級(jí)的學(xué)生整體穩(wěn)定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要安排專(zhuān)題講座近一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高孩子們的文明素養(yǎng)，鞏固取得的成績(jī)。內(nèi)容可以包括：勞動(dòng)篇，用我們的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學(xué)習(xí)篇：和他們一樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據(jù)本班情況自己選擇一些內(nèi)容來(lái)講。效果還是很不錯(cuò)的。孩子們來(lái)自不同的學(xué)校和家庭，文明素質(zhì)不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。好習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。不要急躁，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，分階段、分期重點(diǎn)落實(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生早晨到校后安靜有序收作業(yè)及晨讀的習(xí)慣。、每天放學(xué)后由學(xué)習(xí)委員把地二天要交的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，要求學(xué)生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業(yè)整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不許隨便說(shuō)話和下座位。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)在7點(diǎn)25分左右開(kāi)始收作業(yè)，10分鐘后由課代表把作業(yè)送到老師辦公室。大約7點(diǎn)40分左右由領(lǐng)讀員開(kāi)始帶領(lǐng)同學(xué)早讀或進(jìn)行其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學(xué)生文明就餐的生活習(xí)慣。由于抗震加固，本學(xué)期初一年級(jí)只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設(shè)立分餐員，由兩名分餐員負(fù)責(zé)取餐的紀(jì)律，排隊(duì)取餐，現(xiàn)在不管做什么事，他們都養(yǎng)成了排隊(duì)的習(xí)慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時(shí)安靜就餐，盡量營(yíng)造一個(gè)舒適、文明的就餐環(huán)境。（4）書(shū)包擺放整齊、規(guī)范不允許學(xué)生把書(shū)包放在過(guò)道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學(xué)生走動(dòng)。下一階段落實(shí)“課桌內(nèi)物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預(yù)備自覺(jué)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)物品靜候老師”、“課間操站隊(duì)快、靜、齊”（5）運(yùn)動(dòng)會(huì)的請(qǐng)假制度運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班的請(qǐng)假條。男、女生各兩張。有事離開(kāi)到我這領(lǐng)請(qǐng)假條。有效控制外出學(xué)生數(shù)量和時(shí)間。而且個(gè)性化的請(qǐng)假條學(xué)生也很喜歡，沒(méi)有什么抵觸情緒。