評教評學(xué)活動心得體會-資料下載頁
2024-10-28 14:30本頁面
【正文】 授課中就出現(xiàn)了諸多欠缺的地方，如對授課內(nèi)容吃的不夠透，一節(jié)課中的重點(diǎn)突出不夠，出現(xiàn)了“內(nèi)容豐富”的現(xiàn)象，讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)根本不知所為，根本無法掌握并牢記本課時(shí)內(nèi)容，出現(xiàn)“內(nèi)容豐富”其病因是：備課不深入，方法不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重填滿課時(shí)，在時(shí)間上做文章，不考慮學(xué)生的接受能力，只為授課而受課。二、雖然在授課上皆能體現(xiàn)師生共同活動但學(xué)生的參與數(shù)不夠全面，給學(xué)生的動手機(jī)會不多，忽視了全體。其原因：在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒能留下活動的空間。三、評課認(rèn)識不高，深入性不夠，沒能從思想上把評課作為教研，提高教學(xué)水平探究教改方法的高度來認(rèn)識。因此在評課過程中表現(xiàn)近于被動，對授課教師進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)只能是蜻蜓點(diǎn)水、隔靴撓癢、淺嘗輒止，根本觸及不到教改的核心問題。其次是想法缺乏認(rèn)識，沒能從思想上把評課與教研緊密相結(jié)合。以達(dá)到教學(xué)相長之目的，而是膚淺的認(rèn)為所謂的評教評學(xué)就是聽聽別人課、講一講別人的優(yōu)點(diǎn)以此形成了人云亦云的評講模式。綜上所述，歸根結(jié)底還是對先進(jìn)的教學(xué)理論掌握不夠，不能用先進(jìn)的教學(xué)理論及理念作指導(dǎo)，只用自身的經(jīng)驗(yàn)去評判，因此才會出現(xiàn)上述情況。四、授課中對突然遇到的問題缺乏應(yīng)變能力。課堂如戰(zhàn)場，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)預(yù)想不到的情況，這就需要教師有處事不驚、隨機(jī)應(yīng)變的能力，這樣教師在授課的過程才能得心應(yīng)手、立于不敗之地。潁西辦事處謝莊小學(xué)20112012學(xué)年第二學(xué)期公開課教學(xué)活動周工作小結(jié)潁西辦事處謝莊小學(xué)2012年3月第五篇：評教活動總結(jié)芒線小學(xué)評教活動總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)教與學(xué)的溝通，提高學(xué)生對學(xué)校管理和教育教學(xué)的參與意識，了解學(xué)生對任課教師在教學(xué)中的意見與建議，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，同時(shí)把教師在教學(xué)中存在的問題和不足反映出來，以幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我校根據(jù)中心校會議要求，于2014年11月13日，利用周四下午第7節(jié)課時(shí)間組織部分學(xué)生進(jìn)行評教活動。一、基本情況評教方法：采用無記名問卷調(diào)查方式。評教對象：全校15名任課教師。參評者：每班抽取10名學(xué)生，共計(jì)150名學(xué)生。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為使學(xué)生評教更趨公正、合理，中心校針對教師的教學(xué)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、作業(yè)批改、課后關(guān)心、安全教育等方面設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查表及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)又設(shè)計(jì)了A、B、C三個等級。這些評價(jià)命題涵蓋了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，較為全面客觀地對教師的教書育人能力及自身素質(zhì)的高低進(jìn)行了測評。二、評教結(jié)果此次評教共收回評教問卷調(diào)查表150份，測評數(shù)據(jù)由學(xué)校統(tǒng)一處理后及時(shí)反饋教師。通過匯總、統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對教師的總體評價(jià)為優(yōu)良。三、存在問題及建議 通過統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生填寫的評教問卷調(diào)查表，可看出部分教師存在一些問題：教師在課堂教學(xué)過程中，對部分學(xué)生關(guān)注比較少，導(dǎo)致部分學(xué)生對課堂教學(xué)參與度比較低，這樣課堂教學(xué)效果就比較一般。希望教師應(yīng)該針對學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織好課堂教學(xué)。部分學(xué)生在校會欺負(fù)別人，出現(xiàn)品行不良行為，說明教師對學(xué)生的德育教育有待加強(qiáng)。問卷表中“你最喜歡的老師“一題中，反映出學(xué)生只對教過自己的教師感興趣，也反映出教師只關(guān)注本班學(xué)生情況，對其他班級情況不了解。教師應(yīng)積極參與學(xué)校管理，讓所有學(xué)生都愛戴每一位教師。學(xué)生評教是教師考核的一項(xiàng)常規(guī)工作。此次活動是教師走進(jìn)學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，真實(shí)了解學(xué)生需求的活動，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)師生良好互動、提高教學(xué)有效性的一個重要舉措。教師客觀面對學(xué)生評教結(jié)果，適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，有效改進(jìn)教育、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大幅穩(wěn)步地提高。通過活動的開展，全校教師進(jìn)一步認(rèn)識教育教學(xué)管理規(guī)范的各項(xiàng)要求，對學(xué)校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。芒線小學(xué)
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