評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 14:30本頁(yè)面
【正文】 授課中就出現(xiàn)了諸多欠缺的地方，如對(duì)授課內(nèi)容吃的不夠透，一節(jié)課中的重點(diǎn)突出不夠，出現(xiàn)了“內(nèi)容豐富”的現(xiàn)象，讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)根本不知所為，根本無(wú)法掌握并牢記本課時(shí)內(nèi)容，出現(xiàn)“內(nèi)容豐富”其病因是：備課不深入，方法不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重填滿課時(shí)，在時(shí)間上做文章，不考慮學(xué)生的接受能力，只為授課而受課。二、雖然在授課上皆能體現(xiàn)師生共同活動(dòng)但學(xué)生的參與數(shù)不夠全面，給學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，忽視了全體。其原因：在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)能留下活動(dòng)的空間。三、評(píng)課認(rèn)識(shí)不高，深入性不夠，沒(méi)能從思想上把評(píng)課作為教研，提高教學(xué)水平探究教改方法的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。因此在評(píng)課過(guò)程中表現(xiàn)近于被動(dòng)，對(duì)授課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)只能是蜻蜓點(diǎn)水、隔靴撓癢、淺嘗輒止，根本觸及不到教改的核心問(wèn)題。其次是想法缺乏認(rèn)識(shí)，沒(méi)能從思想上把評(píng)課與教研緊密相結(jié)合。以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的，而是膚淺的認(rèn)為所謂的評(píng)教評(píng)學(xué)就是聽(tīng)聽(tīng)別人課、講一講別人的優(yōu)點(diǎn)以此形成了人云亦云的評(píng)講模式。綜上所述，歸根結(jié)底還是對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論掌握不夠，不能用先進(jìn)的教學(xué)理論及理念作指導(dǎo)，只用自身的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)判，因此才會(huì)出現(xiàn)上述情況。四、授課中對(duì)突然遇到的問(wèn)題缺乏應(yīng)變能力。課堂如戰(zhàn)場(chǎng)，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)預(yù)想不到的情況，這就需要教師有處事不驚、隨機(jī)應(yīng)變的能力，這樣教師在授課的過(guò)程才能得心應(yīng)手、立于不敗之地。潁西辦事處謝莊小學(xué)20112012學(xué)年第二學(xué)期公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)周工作小結(jié)潁西辦事處謝莊小學(xué)2012年3月第五篇：評(píng)教活動(dòng)總結(jié)芒線小學(xué)評(píng)教活動(dòng)總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)教與學(xué)的溝通，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的參與意識(shí)，了解學(xué)生對(duì)任課教師在教學(xué)中的意見(jiàn)與建議，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，同時(shí)把教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足反映出來(lái)，以幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我校根據(jù)中心校會(huì)議要求，于2014年11月13日，利用周四下午第7節(jié)課時(shí)間組織部分學(xué)生進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)。一、基本情況評(píng)教方法：采用無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查方式。評(píng)教對(duì)象：全校15名任課教師。參評(píng)者：每班抽取10名學(xué)生，共計(jì)150名學(xué)生。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為使學(xué)生評(píng)教更趨公正、合理，中心校針對(duì)教師的教學(xué)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、作業(yè)批改、課后關(guān)心、安全教育等方面設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查表及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)又設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)等級(jí)。這些評(píng)價(jià)命題涵蓋了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，較為全面客觀地對(duì)教師的教書育人能力及自身素質(zhì)的高低進(jìn)行了測(cè)評(píng)。二、評(píng)教結(jié)果此次評(píng)教共收回評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查表150份，測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)由學(xué)校統(tǒng)一處理后及時(shí)反饋教師。通過(guò)匯總、統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)教師的總體評(píng)價(jià)為優(yōu)良。三、存在問(wèn)題及建議 通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生填寫的評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查表，可看出部分教師存在一些問(wèn)題：教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)部分學(xué)生關(guān)注比較少，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)參與度比較低，這樣課堂教學(xué)效果就比較一般。希望教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織好課堂教學(xué)。部分學(xué)生在校會(huì)欺負(fù)別人，出現(xiàn)品行不良行為，說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的德育教育有待加強(qiáng)。問(wèn)卷表中“你最喜歡的老師“一題中，反映出學(xué)生只對(duì)教過(guò)自己的教師感興趣，也反映出教師只關(guān)注本班學(xué)生情況，對(duì)其他班級(jí)情況不了解。教師應(yīng)積極參與學(xué)校管理，讓所有學(xué)生都愛(ài)戴每一位教師。學(xué)生評(píng)教是教師考核的一項(xiàng)常規(guī)工作。此次活動(dòng)是教師走進(jìn)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，真實(shí)了解學(xué)生需求的活動(dòng)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)、提高教學(xué)有效性的一個(gè)重要舉措。教師客觀面對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果，適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，有效改進(jìn)教育、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大幅穩(wěn)步地提高。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，全校教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育教學(xué)管理規(guī)范的各項(xiàng)要求，對(duì)學(xué)校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。芒線小學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1