評教評學活動心得體會-資料下載頁
2025-10-19 14:30本頁面
【正文】 授課中就出現(xiàn)了諸多欠缺的地方，如對授課內(nèi)容吃的不夠透，一節(jié)課中的重點突出不夠，出現(xiàn)了“內(nèi)容豐富”的現(xiàn)象，讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)根本不知所為，根本無法掌握并牢記本課時內(nèi)容，出現(xiàn)“內(nèi)容豐富”其病因是：備課不深入，方法不能擺脫傳統(tǒng)的教學模式，只注重填滿課時，在時間上做文章，不考慮學生的接受能力，只為授課而受課。二、雖然在授課上皆能體現(xiàn)師生共同活動但學生的參與數(shù)不夠全面，給學生的動手機會不多，忽視了全體。其原因：在教學設計上沒能留下活動的空間。三、評課認識不高，深入性不夠，沒能從思想上把評課作為教研，提高教學水平探究教改方法的高度來認識。因此在評課過程中表現(xiàn)近于被動，對授課教師進行點評時只能是蜻蜓點水、隔靴撓癢、淺嘗輒止，根本觸及不到教改的核心問題。其次是想法缺乏認識，沒能從思想上把評課與教研緊密相結合。以達到教學相長之目的，而是膚淺的認為所謂的評教評學就是聽聽別人課、講一講別人的優(yōu)點以此形成了人云亦云的評講模式。綜上所述，歸根結底還是對先進的教學理論掌握不夠，不能用先進的教學理論及理念作指導，只用自身的經(jīng)驗去評判，因此才會出現(xiàn)上述情況。四、授課中對突然遇到的問題缺乏應變能力。課堂如戰(zhàn)場，隨時都有可能出現(xiàn)預想不到的情況，這就需要教師有處事不驚、隨機應變的能力，這樣教師在授課的過程才能得心應手、立于不敗之地。潁西辦事處謝莊小學20112012學年第二學期公開課教學活動周工作小結潁西辦事處謝莊小學2012年3月第五篇：評教活動總結芒線小學評教活動總結為進一步加強教與學的溝通，提高學生對學校管理和教育教學的參與意識，了解學生對任課教師在教學中的意見與建議，使學生真正成為教學的主體，同時把教師在教學中存在的問題和不足反映出來，以幫助和促進教師改進教學工作，不斷提高教師的教學水平和教學質(zhì)量。我校根據(jù)中心校會議要求，于2014年11月13日，利用周四下午第7節(jié)課時間組織部分學生進行評教活動。一、基本情況評教方法：采用無記名問卷調(diào)查方式。評教對象：全校15名任課教師。參評者：每班抽取10名學生，共計150名學生。評價標準：為使學生評教更趨公正、合理，中心校針對教師的教學規(guī)范、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、作業(yè)批改、課后關心、安全教育等方面設計了問卷調(diào)查表及評價標準，每一項又設計了A、B、C三個等級。這些評價命題涵蓋了課堂教學的各個環(huán)節(jié)，較為全面客觀地對教師的教書育人能力及自身素質(zhì)的高低進行了測評。二、評教結果此次評教共收回評教問卷調(diào)查表150份，測評數(shù)據(jù)由學校統(tǒng)一處理后及時反饋教師。通過匯總、統(tǒng)計，學生對教師的總體評價為優(yōu)良。三、存在問題及建議 通過統(tǒng)計、分析學生填寫的評教問卷調(diào)查表，可看出部分教師存在一些問題：教師在課堂教學過程中，對部分學生關注比較少，導致部分學生對課堂教學參與度比較低，這樣課堂教學效果就比較一般。希望教師應該針對學科教學的特點和學生的實際，設計教學方案，組織好課堂教學。部分學生在校會欺負別人，出現(xiàn)品行不良行為，說明教師對學生的德育教育有待加強。問卷表中“你最喜歡的老師“一題中，反映出學生只對教過自己的教師感興趣，也反映出教師只關注本班學生情況，對其他班級情況不了解。教師應積極參與學校管理，讓所有學生都愛戴每一位教師。學生評教是教師考核的一項常規(guī)工作。此次活動是教師走進學生，傾聽學生心聲，真實了解學生需求的活動，同時也是實現(xiàn)師生良好互動、提高教學有效性的一個重要舉措。教師客觀面對學生評教結果，適時轉變教學觀念，及時轉變教學作風，有效改進教育、教學方法，實現(xiàn)學校教育教學質(zhì)量大幅穩(wěn)步地提高。通過活動的開展，全校教師進一步認識教育教學管理規(guī)范的各項要求，對學校全面提升教育教學質(zhì)量起到了很大的促進作用。芒線小學
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