【正文】 各歸原處，又恢復(fù)不久前的井然有序。那把鋤頭，我把它仍掛在土墻上。就讓它靜靜地呆著吧，它已屬于昨日，屬于歷史。而屬于昨日屬于歷史的一切，只宜在深夜靜靜地想想——欣賞或厭惡都可以——而不宜讓它再在今日還魂，左右今日的步伐！文章來自文學(xué)百科網(wǎng)第五篇：2006年高考湖北滿分作文2006年高考湖北滿分作文作文題目：成語：三思而后行，三人行必有我?guī)熝?、舉一反三??，從以上帶“三”字的成語中，能給你什么啟示？ 三岔口三個(gè)我分別守在三個(gè)不同的岔道口，前兩個(gè)漸漸絕望，只能選擇逃避，一起逃向第三個(gè)岔口，三個(gè)我同時(shí)匯合，去作出鄭重的抉擇。──題記一“快考試了吧?”老媽坐在沙發(fā)上詢問我。“明白!”我起身回到自己的房間，重重關(guān)上門，背靠著門，深呼吸。為什么我可以不做自己喜歡的事，而偏偏學(xué)習(xí)是個(gè)例外呢?我總對(duì)自己說，既然不喜歡，難道就不能選擇放棄?時(shí)間上的距離，使我除了彷徨，還是彷徨。我變得固執(zhí)偏激，抉擇著前行的路口。我喜歡文學(xué)和音樂，夜深人靜的時(shí)候，戴上隨身聽，伏在我一個(gè)人的書桌前，放飛心情，讓靈魂徜徉，享受自由的我的快樂；但這并不能長久，岔路口上的“我”總把現(xiàn)實(shí)中的我拉了回來，走向比我還高的作業(yè)。我只好祈求幸運(yùn)之神，可是在學(xué)習(xí)上，一直是被動(dòng)、消沉的我，總是抱有能夠僥幸過關(guān)的心理，但哪能每次都那么幸運(yùn)啊!我變得莫名的恐慌，來自無形的壓力。我開始選擇逃避，逃竄出第一個(gè)岔口，我變得不像是本我了??二“很久沒見了吧??現(xiàn)在怎么樣了?”漸漸我害怕聽到從前的老友的這句話，總是覺得彼此的距離越來越遠(yuǎn)了。我恨透了那個(gè)叫作距離的抽象的東西，它讓我們彼此變得陌生，變得不再像從前的我們自己?！案奶煲黄鸪鋈ネ姘?”“嗯?！睕]過幾天又是一個(gè)短信，“對(duì)不起，那天我們不休息了，去不了”?！昂签ぉ]事。”其實(shí)長大后，越來越覺得約定有時(shí)候不太需要遵守，不再像小時(shí)候一樣，兩個(gè)小拇指勾在一起，就允諾一百年不許變，現(xiàn)在想想的確可笑。落寂的心情沒人理解，我黯然地離開第二個(gè)岔口，漫無目的，就那樣游走。三一個(gè)人的時(shí)候，變得出奇的安靜，害怕吵鬧，覺得吵鬧后隱藏著的都是一個(gè)個(gè)空虛的靈魂。我游走到三岔口，看著三個(gè)失落的自己，一樣的感傷，一齊的抱怨，與平時(shí)每一個(gè)守在不同岔口的自己似乎總有差距。我面向三岔路口，盡量讓三個(gè)我歸于平靜。如果要真正走出那個(gè)彷徨、絕望的三岔口，必需先認(rèn)清不同的自己。我再次來到三岔口的中心，審視著其他的岔口，我不再讓那兩個(gè)我游走，我似乎看到用書籍鋪就的道路上，長滿了知識(shí)之樹，盛開著睿智之花，哦，那才是我的抉擇，聞著書香，伴著動(dòng)聽的音樂，我邁步前行??【評(píng)析】作者所設(shè)的“三岔口”是虛與實(shí)的結(jié)合，是作者思維馳騁的路線，是作者心靈凈化的起點(diǎn)，每個(gè)人都有茫然徘徊的時(shí)候，每個(gè)人都有身心游走不定的感覺，三岔口可以說是考生精心安排的借體，讀之有悟。自然的分節(jié)，使作者的思維更明朗；設(shè)喻暗示，更增添了文章的厚度，這些顯示出考生的寫作功力。減負(fù)中的“朝三暮四”有這樣一群聰明的猴子，它們?yōu)橥砩铣缘睦踝邮撬念w而早上卻只有三顆而氣忿，于是主人一狠心，一跺腳，說：“以后給你們早上四顆，晚上三顆!”猴兒們心里卻樂開了花。自以為聰明的猴子們哪里知道，早上多出的那顆栗子，是從晚上那四顆中“挪”出來的，它們連半顆栗子都沒多得到。坐在考場中，我不由想到了減負(fù)中的我們，多少和這群猴子有點(diǎn)相像吧?我們曾經(jīng)叫嚷著一天十二個(gè)小時(shí)在校學(xué)習(xí)的生活太苦太累。于是，終于有一天，我們的在校時(shí)間被壓縮到八個(gè)小時(shí)。大家都拍手叫好。然而，漸漸地，比傻猴兒聰明的我們發(fā)現(xiàn)了：“負(fù)”并沒有憑空消失，它只是被偷偷轉(zhuǎn)移到了家里。一張張的卷子，一本本的習(xí)題??我們在家里度過了一節(jié)又一節(jié)“大練習(xí)”、“晚自習(xí)”。為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)很簡單。就像那個(gè)故事中，栗子的總數(shù)沒有變少一樣，我們的考試制度、選拔人才的方法沒有變，那么我們注定要付出和沒有減負(fù)的上屆、上上屆??學(xué)生們一樣的努力，才能跨過高考這座獨(dú)木橋?；蛟S有人會(huì)問：“栗子的總數(shù)真的只能是七顆了嗎?”唉，主人畢竟太窮了，他只有買七顆栗子的能力，不過，小猴子是他的寵物，無論如何他會(huì)想辦法買更多的栗子。畢竟，減負(fù)是國家在教育方面一個(gè)嶄新的舉措，作為一個(gè)新事物，在中國這樣一個(gè)有著特殊國情的發(fā)展中國家，它還面臨著方方面面的困難。從某種角度看，我們的減負(fù)，似乎就成了國家的增負(fù)?，F(xiàn)在，我們中的許多人心頭壓著的都是“高考”這塊大石頭。如何減輕這種“升學(xué)”的心理負(fù)擔(dān)?如何讓更多的學(xué)生能更輕松地升上大學(xué)?這畢竟是國家發(fā)展的問題，我自然不能多言。然而任何一個(gè)民族都不會(huì)忽視對(duì)下代的培養(yǎng)，更何況我們走過五千年滄桑的中華民族!我相信，隨著各方面的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“減負(fù)”一定會(huì)沖破各種阻力，達(dá)到一種真正的“減負(fù)”，決不會(huì)任由“朝三暮四”的把戲上演下去。那么，在這種過渡時(shí)期，聰明的小猴子們?yōu)榱瞬火I肚子，就該學(xué)會(huì)自己找栗子吃，不要滿足于“朝三暮四”的把戲；聰明的我們也要把握自己，調(diào)整好心態(tài)，駕駛自己生命的小舟，去尋找一條有著適合自己風(fēng)帆風(fēng)向的海道，駛向勝利的彼岸。大海是遼闊無邊的，我們知道，這樣的路不會(huì)只有一條，何必非要醉享“朝三暮四”的虛妄?未來的某一天，當(dāng)我們看到十幾歲的孩子們在陽光下過著多姿多彩的生活時(shí)，我們的臉上也會(huì)露出會(huì)心的微笑：他們不再是沉醉于“朝三暮四”的傻猴子，因?yàn)橹魅私o了他們更多的栗子，他們是真正幸福的“小猴子”?！驹u(píng)析】本文由“朝三暮四”的故事引申并聯(lián)想到現(xiàn)行的教育弊端，作者理直氣壯地透析現(xiàn)行教育存在的問題，可謂見解獨(dú)到。用“朝三暮四”的故事來類比如今的減負(fù)現(xiàn)狀，顯示出考生的洞察力和對(duì)事物的分析判斷能力，并一針見血地指出其根源在于高考制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育制度的滯后，這正是考生難能可貴的理性思考和見解。當(dāng)然部分觀點(diǎn)也值得商榷，可謂白璧微瑕。湖北：“三”的智慧我時(shí)常聽到有人沾沾自喜地說自己“三生有幸”時(shí)，就納悶：這人只有今生，哪來“三生”呢?隨著時(shí)間的流逝，我才慢慢地感覺到“三”的學(xué)問的確不小。譬如，“三思而后行”，“舉一反三”，“三人行，則必有我?guī)煛钡榷陶Z，其中的“三”字，既概括了社會(huì)生活現(xiàn)象、人生經(jīng)驗(yàn)，或豐富的人生哲理，也蘊(yùn)藏著許多智慧，的確耐人尋味，引人思考。三國時(shí)，劉備為成就大業(yè)，“三顧茅廬”，懇切地三請諸葛臥龍出山，演繹出“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”的佳話，奠定了天下三國鼎立的格局。這“三”里面的韻味，告訴我們：“誠心所至，金石為開”。要想獲得別人的幫助和支持，就必須用誠意待別人，哪怕一再被對(duì)方拒絕?？鬃邮俏覈呵飼r(shí)期著名的大思想家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，一向被尊稱為“圣人”。這位飽學(xué)之士，卻發(fā)出了“三人行，則必有我?guī)熝伞钡母锌?。孔子曾師郯子、萇弘、師襄、老聃，雖然郯子之徒，其學(xué)問不及孔子，但孔子虛心求學(xué)的態(tài)度卻令人欽佩。在孔子看來，眾人的才識(shí)和智慧，其中一定有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。如今，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的道理也說明智慧潛藏在“三”里面，藏在蕓蕓眾生之中。我們高考復(fù)習(xí)，最講究“舉一反三”。從一個(gè)具體的題解中，抽象出一個(gè)答題思路，總結(jié)出一個(gè)答題方法，再去解決類似的難題。做學(xué)問也是這樣，從眾多的繁茂蕪雜的生活現(xiàn)象中去求異同，尋找規(guī)律；然后用規(guī)律去解決新問題。這種歸納推理與演繹推理交雜反復(fù)的研究過程貫穿于學(xué)問之中?，F(xiàn)在，國人眾盼海峽兩岸實(shí)現(xiàn)通郵、通商、通航的“三通”，國共兩黨實(shí)現(xiàn)第三次握手合作，這是一種雙贏的機(jī)遇和智慧。它將使兩岸獲得更充分的信息、更便捷的運(yùn)輸、更暢通的資金流動(dòng)和更有效率的資源配置，各得其所，發(fā)揮潛能，大大提高兩岸經(jīng)濟(jì)的競爭力，加快共同發(fā)展的速度，促進(jìn)中華民族經(jīng)濟(jì)的全面振興。無疑符合兩岸人民的共同利益和夙愿，蘊(yùn)含著國家繁榮和民族富強(qiáng)的美好前景?！叭敝泻芾?，“三”里藏智慧。誠意求人、虛心求學(xué)、專心求法、合作求富。人生就是在反反復(fù)復(fù)中獲得啟迪，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中披沙揀金，在蕓蕓眾生中不恥下問，學(xué)知識(shí)，長才干。我們個(gè)人是這樣，一個(gè)國家民族也如此。改革開放，振興中華，離不開五湖四海的支持，也需要天下賓朋的智慧相助。好—個(gè)“三”的智慧啊!【評(píng)析】這篇考場作文從對(duì)“三”的疑惑起筆，圍繞“三”的智慧給人生的啟迪行文，中心突出，意蘊(yùn)豐厚。全文分別從誠意求人、虛心求學(xué)、專心求法、合作求富四個(gè)角度闡述“三”字中蘊(yùn)藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。內(nèi)容厚實(shí)，結(jié)構(gòu)緊湊，層次井然。三生有幸遇上你前生，今生，后世，這三生我所有的幸運(yùn)都只是能夠遇上你。──題記佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬次的回眸，億萬次的尋覓，才能在滾滾人流中遇到了你，唯一的你！我是一個(gè)受命運(yùn)詛咒的孩子。在我很小很小的時(shí)候，上天就帶走了我的媽媽??一個(gè)熟悉的身影，眨眼間消失了，那種感覺，那種心痛貫穿了我的整個(gè)生命。從此，我變得敏感多疑，寡言少語，心靈封閉，沒有安全感，缺少人情味兒。我以為我會(huì)一直這樣生活下去，與空虛相伴，與孤獨(dú)同眠。然而，三生有幸，我遇見了你??我還記得第一次見到你，是在那個(gè)微涼的晚秋，枯黃的葉子漫天飛舞的時(shí)候。你作為小學(xué)三年級(jí)的班主任出現(xiàn)在我的視線里：微胖，短發(fā)，一身黑色衣服，笑時(shí)給人溫暖，不笑時(shí)給人一種嚴(yán)肅。那時(shí)，我已習(xí)慣于獨(dú)守自己的心靈世界，不容外人涉足，那是偽裝到最后的堅(jiān)強(qiáng)，也是不容任何人去打破的寧靜，對(duì)你也沒有任何多余的感情。奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽視我，還讓我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，掌管班上大小事務(wù)。一有機(jī)會(huì)，便表揚(yáng)我，一有時(shí)間，便找我談心，鼓勵(lì)我多與人交往，不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰塊是那么牢固，那么寒冷??時(shí)光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃三年過去了，我離開了你，升上了重點(diǎn)初中，與你的聯(lián)系少了許多，但是，你始終沒放棄過對(duì)我的感化與疼愛。幾年如一日，你對(duì)我關(guān)愛有加，問寒問暖，情濃如水。中考前的那個(gè)下午，我記憶猶新。你托人送給我一封信，看到信封上的熟悉筆跡，我感受到世界上最美的親情：加油，好好考，我始終相信，你是最棒的！我的眼淚潸然而下，心里有股暖流在涌動(dòng)，我仿佛聽見了自己心里的冰層開始破碎的聲音，我不禁地笑了，這是媽媽“走”后，我第一次幸福而快樂的微笑。考入縣城重點(diǎn)高中后，我們學(xué)校與你家的距離更遠(yuǎn)了，但我們的心更近了。你時(shí)常拎著水果來看我，給了我全部的母愛。你的信箋和電話成了我溫暖的源泉，你的看望和談心成了我愉悅的家園，你的匯款和米菜成了我幸福的糧倉，在我渴望的時(shí)候，你是春天般的及時(shí)雨。高考臨近，你發(fā)短信來說：“孩子，親愛的：你要認(rèn)真復(fù)習(xí)啊，好好考試，我一直認(rèn)為你是最優(yōu)秀的孩子！”老師，你不知道啊，我又一次落淚了，你老是惹我哭，惹得我激動(dòng)地哭，惹得我高興地哭??今天是六月七日，高考的第一天第一科。此時(shí)，我想，你肯定捧著保溫盒站在考場外，因?yàn)槟阏f過，離這兒再遠(yuǎn)也一定來送考。今天不知為什么你來晚了，是拎的東西多了，還是堵車了？是節(jié)約車費(fèi)步行艱難，還是走錯(cuò)了路？??如果你現(xiàn)在已經(jīng)從百里之外趕到了這兒，我真的很想跑到考場外，擁抱你，親吻你，對(duì)你說一聲：“我想叫你一聲媽，老師！”媽，我三生有幸遇見了你，雖然你并不是我的親生媽媽，但你滿足了我對(duì)母愛所有的希望，媽，我愛你！是你教我懂得愛，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它帶走了一個(gè)親媽，卻還給我一個(gè)偉大的母愛！三生有幸遇見你，希望我還有下一個(gè)“三生”，再下一個(gè)，生生世世，永遠(yuǎn)有幸與你相見！媽媽，你聽見了嗎？但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間！我愛你，媽媽！【評(píng)析】本文突出的特點(diǎn)就是有真情實(shí)感，且能以情動(dòng)人，以景感人。你一看題目就知道，擬得很有“情味”──“三生有幸遇見你”。作者為什么說“有幸”？“你”在文中又是指誰？設(shè)置這樣的懸念，才能吸引讀者的眼球！開篇題記，闡解三生，強(qiáng)調(diào)突出“你”的重要和偉大，暗點(diǎn)文題，妙！佛說入題，很自然，也很人性，為下文定了感情基調(diào)。第二段，筆鋒一轉(zhuǎn)，簡要敘述回憶失去母親的痛苦經(jīng)歷，第四段開始詳寫“有幸”遇見一位仁慈溫柔而關(guān)愛學(xué)生的老師，從外貌、服飾、談話、寫信、送考等細(xì)節(jié)著筆描寫，感人情景歷歷在目，震撼心靈，催人淚下。最后抒發(fā)對(duì)老師那種母親般的關(guān)愛之情，對(duì)人生情感的體悟和認(rèn)識(shí)，水到渠成，余音繞梁。湖北：“三顧茅廬”的求賢之道三顧茅廬的故事人們已經(jīng)耳熟能詳。劉備屈尊三顧尋訪臥龍，孔明隆中對(duì)策縱談天下。此后，劉備從亡命將軍變?yōu)榱艘环綏n雄，諸葛亮也開始了他叱咤風(fēng)云的政治生涯。從占據(jù)荊、益二州到白帝托孤，兩人肝膽相照，心神無二，被后世視為君臣信賴的典范?！度龂尽纷髡哧悏鄯Q之為“誠君臣之至公，古今人炎盛軌?！币苍S是因?yàn)闅v來英雄相惜，千古同慨，憂國憂民的詩圣杜甫感嘆道：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”然而，時(shí)至今日，每每讀到《三國演義》中那段精彩的“三顧茅廬”，在慨嘆的同時(shí)，又想到了另外一點(diǎn)——求賢之道。求賢的方式很多，燕昭王廣羅賢士，借的是物質(zhì)條件，曹孟德召納能臣，憑的是三次頒布《求賢令》??這些雖然都是求賢，但“三顧茅廬”卻技高一籌。劉備三顧，獲得了諸葛亮的感恩之心，所以即便后主劉禪如何昏庸，諸葛亮也鞠躬盡瘁，死而后已，與其讓大賢大德之士懷著“試一試”的心理主動(dòng)上門，不如像劉備，深謀遠(yuǎn)慮的選擇親自訪賢，求賢。三軍易得，一將難求。善于發(fā)現(xiàn)人才，尋求人才，使用人才是領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力。在中國古代，不乏這樣的智謀之士。周文王為了消滅殘暴的商紂王，到處訪賢求能，他在渭水南岸上遇到了直鉤釣魚臺(tái)的姜尚，聽了他對(duì)治國安邦的一番見解，心悅誠服，馬上請他到王宮，這位姜太公在文王死后，輔佐武王伐紂，一舉滅商，文王靠他的遠(yuǎn)見卓識(shí)訪求到了出類拔萃的賢才。八百年后，楚漢相爭，韓信因?yàn)榈貌坏街赜枚x開劉邦，蕭何親自連夜追趕，并建議劉邦以韓信為大將，韓信明修棧道，暗渡陳倉，幫助劉邦出蜀中，得天下，蕭何月下追韓信，靠他的一片誠心追回了難得一見的將才。任何時(shí)代，任何范圍內(nèi)，總會(huì)有一些賢能的人，這些賢才的人如果能擁有合適的舞臺(tái)，能充分發(fā)揮自己的聰明才智，一定會(huì)為國家和人民多做事情。求賢，將有一定才能的人尋找出來，招致身邊或讓其在原有的地方施展才華，最終加快社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。重視人才，求賢若渴，懂得運(yùn)用“三顧茅廬”的求賢之道的人是開明的，也一定會(huì)得到賢才的誠心，有所作為。湖北：對(duì)得起自己有句俗話叫“事不過三”，往往用來形容一些做