【正文】 教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。我們的基本思路是整體推進(jìn)、分層發(fā)展、協(xié)同優(yōu)化。倡導(dǎo)以課題、課例為載體，以科組、備課組為基本活動(dòng)單位，立足本校教育資源，開(kāi)展以在崗培訓(xùn)為主要形式的校本培訓(xùn)。構(gòu)建三個(gè)群體合力：學(xué)科教師合力，年級(jí)備課組合力，同班級(jí)教師合力，以形成全校凝聚力。同時(shí)實(shí)行“導(dǎo)師制”，開(kāi)展“青藍(lán)工程”，在促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的同時(shí)，也加快優(yōu)秀教師向“名師”邁進(jìn)的步伐。并積極營(yíng)造學(xué)校讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)教師在思考和閱讀中認(rèn)識(shí)自我，提升自我。大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在閱讀和思考中提升自我本期的校本培訓(xùn)，我們加強(qiáng)了專業(yè)引領(lǐng)與支持，以促教育理論學(xué)習(xí)活動(dòng)正?；?、制度化，拓寬教師教學(xué)研究視野。主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：①為營(yíng)造教師勤讀善思的讀書(shū)氛圍，本學(xué)期特在學(xué)校諭明樓二樓開(kāi)設(shè)了教師閱覽室，并主動(dòng)為教師提供最新教育理論書(shū)籍及教育教學(xué)研究材料，形成全校教師參與學(xué)習(xí)研究、追求自我專業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。②先后多次選送骨干教師到上海、南京、北京等地學(xué)習(xí)考察，激勵(lì)教師學(xué)科爭(zhēng)鳴，比如政治科組在探討問(wèn)題時(shí)就“只有辯論，沒(méi)有妥協(xié)；只有真理，沒(méi)有權(quán)威”。③利用科組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展校本培訓(xùn)，繼續(xù)組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。如英語(yǔ)科組組織老師認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)和08年廣東省高考考試說(shuō)明》一文后，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。④通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，積極支持教師發(fā)表教育教學(xué)論文和專著，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本期有朱華華等多位老師的教學(xué)論文在省、市、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，有汪朝陽(yáng)等數(shù)十位老師的教學(xué)論文在學(xué)科年會(huì)中獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文科組的陳崇正老師還出版了小說(shuō)集《宿命飄搖的裙擺》，物理科組的校本課程《輕松學(xué)物理》和《創(chuàng)意與發(fā)明》也在付印之中，準(zhǔn)備出版。⑤學(xué)校承辦了歷史、語(yǔ)文、生物等多個(gè)學(xué)科的片區(qū)、市級(jí)的教研活動(dòng)。⑥學(xué)校聘請(qǐng)了市教研員王定國(guó)、馬新民等多位市內(nèi)外學(xué)科名師來(lái)校講課、交流，各個(gè)科組都組織了外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)。校本培訓(xùn)把脫產(chǎn)培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、反思尋源、教育科研融為一體，拓展了視野，提升了能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。重視“青藍(lán)工程”建設(shè)，促進(jìn)了青年教師成長(zhǎng)本學(xué)期，由于各科組都重視“青藍(lán)工程”的建設(shè)，一大批青年教師的教學(xué)能力得到了很大提高，何祁黎、付小竹、吳振梅、陳尚行、王艷、楊曉聰、張曉斌、李永洪、牛紅影、潘房雄、張喜林等青年教師在本期的省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽或教學(xué)設(shè)計(jì)中均榮獲一等獎(jiǎng)。“青藍(lán)工程”建設(shè)促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。體育科組實(shí)行“三個(gè)一”的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，即：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，要寫(xiě)一篇論文，學(xué)習(xí)并提高一個(gè)副項(xiàng)技術(shù)，還開(kāi)展了青年教師副項(xiàng)技術(shù)比賽，有效提高了他們的職業(yè)技術(shù)水平。生物科組利用老教師的優(yōu)質(zhì)課來(lái)快速提高青年教師的課堂教學(xué)能力。語(yǔ)文科組利用“人人有才，揚(yáng)其長(zhǎng)”的方式，在備課組為青年教師設(shè)立特定崗位，使他們“在其位，謀其政，想其事”，促其成長(zhǎng)。在崗培訓(xùn)不僅使青年教師的課堂教學(xué)能力得到提高，同時(shí)也使他們的輔導(dǎo)能力上了一個(gè)新臺(tái)階。如歷史科雷鳴、張曉斌、王文然所指導(dǎo)的高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)案例在市評(píng)比中榮獲9個(gè)一等獎(jiǎng)，7個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，趙希老師輔導(dǎo)的高考音樂(lè)考生劉志軍專業(yè)成績(jī)上了重點(diǎn)本科線（按去年標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算），物理科實(shí)驗(yàn)員莫淦超老師與其他老師一起輔導(dǎo)學(xué)生參加的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽榮獲東莞市一等獎(jiǎng)，這在青年實(shí)驗(yàn)教師中是少有的。其次，在青年教師進(jìn)步的同時(shí)，校本培訓(xùn)也加快了優(yōu)秀教師邁向“名師”的步伐。我?，F(xiàn)有柴松方等市級(jí)學(xué)科帶頭人5名，有溫冬生等東莞市各學(xué)科中心組成員十余名，有劉曉云等獲市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)的老師十余名，另外還有楊碧玉等十余人參加了市級(jí)以上教學(xué)教材資料的編寫(xiě)，這些都是我們學(xué)校的中堅(jiān)力量，寶貴財(cái)富，他們?cè)诮逃虒W(xué)和培養(yǎng)青年教師方面都做出了很大的貢獻(xiàn)。校本培訓(xùn)在為全校教師搭建專業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，也為具有優(yōu)秀潛質(zhì)的教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了有力的支持環(huán)境，加快他們向名師邁進(jìn)的步伐。搭建交流平臺(tái)，提高教師教研能力。我們要鼓勵(lì)教師抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力使教師彼此成為良師益友。學(xué)校以教學(xué)開(kāi)放日為契機(jī)，搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，聚焦教學(xué)，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，改進(jìn)教師教育教學(xué)行為，研究高效課堂，尋找能切實(shí)有效地提高課堂效率的方法，提高教師教研能力。本學(xué)期第七周，我校舉行了教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。該活動(dòng)得到上級(jí)主管部門(mén)和兄弟學(xué)校的大力支持，前來(lái)聽(tīng)課的有市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教研員，還有兄弟學(xué)校的老師，共900余人，當(dāng)天所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)。總結(jié)起來(lái)，主要優(yōu)點(diǎn)有：（1）課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課程要求的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，學(xué)生參與度高。（2）課堂教學(xué)形式豐富多樣，教師素質(zhì)高，學(xué)生思維活躍。（3）教師提問(wèn)有效性高，善于啟發(fā)學(xué)生的思維。（4）教學(xué)內(nèi)容貼近生活，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。（5）教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在教學(xué)開(kāi)放日中，各個(gè)科組都能把課堂教學(xué)作為課程改革的重點(diǎn)，把課堂效益的提高作為提高教研能力的關(guān)鍵來(lái)抓，老師們圍繞主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心制作課件，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分你我，對(duì)一堂課從設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行反復(fù)研討。我們感到每一次教學(xué)開(kāi)放日不僅能全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采，而且是全面提升全體教師教研能力的一個(gè)最佳契機(jī)。開(kāi)放日的成功案例啟示我們，在常態(tài)教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個(gè)人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式，使備課組始終保持“研究”狀態(tài)，以促進(jìn)整體的高效發(fā)展。教導(dǎo)處也在思考如何在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行科組精品課全校公開(kāi)，并構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。其次，以創(chuàng)科組特色和創(chuàng)特色科組為途徑，加強(qiáng)凝聚力，提高教育教研能力。十二個(gè)學(xué)科組都各有所長(zhǎng)，政治、語(yǔ)文、英語(yǔ)、藝術(shù)、歷史等文科科組為校園文化建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息、生物、地理等理科科組在培養(yǎng)優(yōu)生方面取得很大成績(jī)，體育科組則以提高師生的身體素質(zhì)為己任，在高考中也力創(chuàng)佳績(jī)。每個(gè)科組都凸顯了本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，正不斷向創(chuàng)特色科組的目標(biāo)邁進(jìn)。再次，以教學(xué)反思為載體，積極思考，深入探究，提高教育教研能力。美國(guó)學(xué)者波斯納曾對(duì)教師成長(zhǎng)提出了一個(gè)極為明確的公式，即教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。許多科組在學(xué)期教學(xué)總結(jié)中，對(duì)構(gòu)建高效課堂的策略進(jìn)行了較為深刻的反思。如化學(xué)科組以“最近發(fā)展區(qū)”理論為指導(dǎo)，常常反思自己制定的教案學(xué)案，是否符合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知能力，從而不斷進(jìn)行學(xué)情分析，包括短期的學(xué)習(xí)情況、近期學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生的知識(shí)掌握到什么程度等，以此制定有效學(xué)案。其次，反思教學(xué)行為是否出現(xiàn)偏差，方法是否靈活多變，能否抓住課堂生成的教育資源，因勢(shì)利導(dǎo)，建構(gòu)高效課堂。如英語(yǔ)科組的老師們對(duì)積極開(kāi)展雙邊活動(dòng)的課堂進(jìn)行了反思，感到教師提高課堂效率的關(guān)鍵，是提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)置是否合理，是“偽問(wèn)題”還是“真問(wèn)題”，“問(wèn)題”是否是從學(xué)生中得來(lái)的，講課的內(nèi)容是否是班級(jí)學(xué)生在完成新內(nèi)容的學(xué)習(xí)后所需要老師幫助解決的。第三，反思一節(jié)課的得失與成敗，學(xué)生學(xué)到了什么，實(shí)效性強(qiáng)不強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。如數(shù)學(xué)科組在反思中發(fā)現(xiàn)，分析、研究學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，要克服老師只關(guān)注怎樣給學(xué)生更多的習(xí)題，而忽視學(xué)生思維的提升的偏向，建議各個(gè)備課組每周不能超過(guò)一份完整練習(xí)卷。另外，科組積極承辦市、片區(qū)等教研活動(dòng)，并動(dòng)員老師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，這些都是提高教師教研能力的渠道。在全體教師等共同努力下，本期教研工作取得了很大的成績(jī)。有英語(yǔ)、生物、信息、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等六個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)的學(xué)生，9人次獲全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)，21人次獲省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)，123人次獲市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)，學(xué)校獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，陳平平、戴昱暉、譚一心、姜祥瑜、石國(guó)建、吳豐等十五位老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)。四、以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)為抓手，培植健康向上的校園文化豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。校園文化三大節(jié)已經(jīng)成為我校的重要文化品牌，本學(xué)期舉行的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)陶冶學(xué)生的情操，塑造美好心靈，激發(fā)進(jìn)取精神，將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本屆體育節(jié)全校約3000多名師生運(yùn)動(dòng)員參與了29個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽。在歷時(shí)一周的競(jìng)賽活動(dòng)中，體育科組全體老師精心組織，通力協(xié)作，各年級(jí)教師積極配合，特別是一些其他學(xué)科的教師服從學(xué)校安排，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起裁判的工作，保障了各個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽的順利進(jìn)行。在體育節(jié)期間，各年級(jí)積極動(dòng)員，各班組織有序，學(xué)生熱情參與。參賽學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的積極拼搏，健康向上的精神狀態(tài)更使我們堅(jiān)定了繼續(xù)辦好體育節(jié)的信心。本屆藝術(shù)節(jié)由三大板塊14個(gè)項(xiàng)目組成。其中講座類(lèi)2個(gè)，展示類(lèi)5個(gè)，比賽類(lèi)5個(gè)，表演類(lèi)2個(gè)，與去年相比較，本次我們新增加了插花藝術(shù)講座、“繽紛校園”現(xiàn)場(chǎng)插花比賽和著名書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫等項(xiàng)目，通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪了同學(xué)們的才智和靈性，發(fā)展同學(xué)們的才藝和特長(zhǎng)。本期，語(yǔ)文科組的“百家講壇”、“松湖書(shū)壇”，英語(yǔ)科組的“英語(yǔ)角”、“瘋狂英語(yǔ)”，政治科組的“讀報(bào)欄”、“新聞綜述”等都為校園文化添上絢麗的色彩，而藝術(shù)科組的努力使我校在2008年廣東省“第二屆青少年書(shū)法大賽”中，被評(píng)為“書(shū)法教育名校”。五、發(fā)揮教代會(huì)在民主治校中的作用，積極實(shí)行校務(wù)公開(kāi)學(xué)校民主是學(xué)校教工全體參與創(chuàng)立校園文化的條件。只有在民主的氛圍中，學(xué)校教工才可能感覺(jué)到自己被尊重、被理解、被關(guān)心、被愛(ài)護(hù)，才可能激發(fā)參與創(chuàng)立校園文化的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本學(xué)期，我校召開(kāi)了首屆教代會(huì)第二次會(huì)議。黎德文校長(zhǎng)代表學(xué)校作重要發(fā)言，針對(duì)2008年中層以上干部參加的工作研究會(huì)及本次教代會(huì)代表的提案，進(jìn)行了認(rèn)真的回復(fù)和坦誠(chéng)的交流。會(huì)議的另一個(gè)議題是與會(huì)代表分小組對(duì)《東莞中學(xué)松山湖學(xué)?？?jī)效津貼分配方案》進(jìn)行討論。代表在充分肯定方案的相對(duì)公平、合理的前提下，對(duì)方案中個(gè)別細(xì)節(jié)也提出了一些修改意見(jiàn)。討論過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)校決策的民主性和教職工在學(xué)校管理中的參與性。校務(wù)辦重點(diǎn)抓好校務(wù)公開(kāi)工作，在教師職稱評(píng)審，教師調(diào)動(dòng)，教師資格證申請(qǐng)，工資調(diào)整變更，評(píng)優(yōu)評(píng)先等各項(xiàng)工作中，采用板報(bào)、校園網(wǎng)信息平臺(tái)，家校通短信等多種形式及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，保障了教職工的知情權(quán)，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度。在制度的制定上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重視收集教職工的意見(jiàn)。如在績(jī)效津貼方案的制定上，就不斷征求科級(jí)組長(zhǎng)，教師、職工們的意見(jiàn)，反復(fù)修改，從而使方案的制定更加科學(xué)，即保障了教職工們的根本利益，又促進(jìn)了學(xué)校的管理。學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)教工會(huì)的支持力度，為教工會(huì)組織的中秋聯(lián)歡晚會(huì)，趣味體育比賽，文明家庭評(píng)選活動(dòng)提供了充足的財(cái)力及物質(zhì)支持。教工會(huì)組織的活動(dòng)有聲有色，大大豐富了教職工的業(yè)余文化生活，提高了學(xué)校的凝聚力。六、加強(qiáng)后勤保障力度，為教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)本學(xué)期，總務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)食堂工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，進(jìn)一步改善食堂服務(wù)，保障師生的飲食安全，督促食堂進(jìn)一步改善了飯菜的質(zhì)量。教工會(huì)成立了膳食監(jiān)督小組，并積極開(kāi)展工作，廣泛征求師生意見(jiàn)，配合總務(wù)處及時(shí)對(duì)食堂的飯菜質(zhì)量進(jìn)行反饋，校醫(yī)室專人負(fù)責(zé)監(jiān)察食堂的衛(wèi)生狀況。在各部門(mén)的通力協(xié)助下，本學(xué)期食堂的服務(wù)質(zhì)量有了較大的提高。學(xué)校加大投入，改善教學(xué)及生活環(huán)境。一是投入30萬(wàn)元，將學(xué)校部分路面的瓷磚用麻石重新輔設(shè)，部分解決了困擾學(xué)校三年來(lái)的雨天路滑對(duì)師生安全的威脅。二是投入近7萬(wàn)元，在教工宿舍區(qū)安裝了閉路監(jiān)控系統(tǒng)，提高了教工宿舍區(qū)的安全防盜能力。三是在宿舍區(qū)樓頂加裝了曬衣架，為教職工的生活提供了便利，四是教學(xué)區(qū)課室及學(xué)生宿舍門(mén)鎖的改裝及格致樓樓道鐵閘的設(shè)置，進(jìn)一步改善了辦學(xué)的條件，改進(jìn)了學(xué)校的管理。七、問(wèn)題及反思本學(xué)期，在全校師生的共同努力下，學(xué)校取得了一定的成績(jī)。但是，我們也清醒的看到了一些存在的問(wèn)題：一、教師整體教研能力有待進(jìn)一步提高，參與教研的自覺(jué)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二、沒(méi)有奧賽等競(jìng)賽項(xiàng)目的科組，還沒(méi)有科學(xué)地制定創(chuàng)品牌的方式和策略。三、對(duì)教師培訓(xùn)還缺乏系統(tǒng)的安排。四、在幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)和幫助他們獲得自主學(xué)習(xí)方法等方面指導(dǎo)力度不夠。五、在德育工作如何促進(jìn)學(xué)生行為轉(zhuǎn)化方面，還沒(méi)有形成有效的機(jī)制。六、學(xué)校管理的規(guī)范性還有所欠缺，制度建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在今后的工作中加以改進(jìn)，一如既往的保持平和的心態(tài)，在行進(jìn)中反思，在反思中提升，為著共同的教育理想而不斷探索，努力奮斗。