【正文】 載體過(guò)河要有船或橋，要搞好班級(jí)文化的就要有一個(gè)教育載體。如果說(shuō)窗明幾凈、一塵不染，課桌凳整齊還停留在純粹的物質(zhì)文化的層面上，那么，班級(jí)文化環(huán)境的美化，則不只是一個(gè)外顯的物質(zhì)文化，更是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)。班級(jí)文化環(huán)境的布置，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，同時(shí)表現(xiàn)了班級(jí)成員共同的理想追求。四、創(chuàng)設(shè)一種健康有力的班級(jí)文化輿論 蘇霍姆林斯基指出，集體的建立是從思想的一致開(kāi)始的，集體輿論可以將每個(gè)人的思想統(tǒng)一起來(lái)。目前的小學(xué)生，由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中與同齡人交往少，有些學(xué)生在家里比較嬌慣，依賴性強(qiáng)，在外不會(huì)主動(dòng)地、正確地交往，再加上學(xué)習(xí)緊張，負(fù)擔(dān)重，這就造成了不少學(xué)生在這方面有明顯的缺陷。六、強(qiáng)化一套學(xué)生參與管理的機(jī)制 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育。大家認(rèn)識(shí)到：要抓好班級(jí)特色文化，一定要在進(jìn)一步抓好原有的“四角”（少先隊(duì)角、花卉角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角）“一專欄”（讀報(bào)欄）“一園地”（讓我輕輕告訴我）的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)新的突破，這個(gè)突破要因年級(jí)制宜、因班級(jí)制宜、因老師、學(xué)生制宜，不“一風(fēng)吹”，不“一刀切”。使學(xué)生在十個(gè)感染源的感染下，通過(guò)十條自求途徑，把激發(fā)出來(lái)的熱情和潛能像接力賽跑似地傳遞下去，不知不覺(jué)地、自覺(jué)自愿地在“感染自求”的大道上迅跑。在班主任組織下，各班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)材料，反復(fù)討論、積極辯論、認(rèn)真篩選，然后全體舉手表決，決定本班級(jí)文化特色的內(nèi)容、載體、特色名稱、特色口號(hào)及相關(guān)的班歌、班徽、班旗以及班徽、班旗的解讀。大錢(qián)小學(xué)在丹陽(yáng)市“管理精品”學(xué)校驗(yàn)收中，班級(jí)特色文化建設(shè)給專家組留下了深刻的印象。開(kāi)發(fā)班級(jí)特色文化 拓寬校園文化時(shí)空 橫塘中心小學(xué)顧偉霞近年來(lái)，好多學(xué)校都開(kāi)展了對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)研究。選擇了以班級(jí)文化特色為載體，著手開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)研究工作，并取得了一定的成績(jī)。如：六?班同學(xué)特別喜歡畫(huà)卡通畫(huà)，班主任老師便滿足他們的要求，確定了卡通畫(huà)特色；四?班同學(xué)心靈手巧，特愛(ài)折紙。如六?班班主任，她本人就是個(gè)卡通畫(huà)迷，所畫(huà)的卡通畫(huà)曾在自己求學(xué)期間全校比賽一等獎(jiǎng)。建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)兩個(gè)副組長(zhǎng)，由學(xué)校行政主任擔(dān)任。如：《小小詩(shī)花》是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，充分利用兒歌這一形式來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生在讀詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)歌、改詩(shī)歌這一過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言，活躍思維?！痘ㄋ嚒肥亲寣W(xué)生在種花、養(yǎng)花、研花、插花的過(guò)程中，了解花的知識(shí)。?制定具體方案人員和目標(biāo)確定下來(lái)，就要著手制定具體的方案。著手標(biāo)識(shí)文化的建設(shè)。班歌要求自己作詞、作曲。讓研究小組的教師與他商量、研究，確定方案。聘請(qǐng)民間藝人傳授技藝。編寫(xiě)校本教材校本教材是在實(shí)施國(guó)家課程的前提下，學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)思想，以學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，自行開(kāi)發(fā)出來(lái)的特色課程。資料收集全以后，再確定校本教材的目錄，然后分類(lèi)整理材料、補(bǔ)充內(nèi)容、插入圖片、增添作業(yè)、修改語(yǔ)句，最后打印成冊(cè)。校本課程不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色，滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。校本教材的編寫(xiě)成功為校本課程的開(kāi)設(shè)提供了有力的保證。做到備課、上課、反思，還組織上研討課。針對(duì)學(xué)校的班級(jí)文化特色教材，學(xué)校定期開(kāi)展形式多樣的展示活動(dòng)。每當(dāng)此時(shí)，全校師生濟(jì)濟(jì)一堂，一起參與節(jié)目觀看：小品、相聲、兒歌、舞蹈、快板，一起分享校本課程帶來(lái)的成功和喜悅。采用生自評(píng)、生互評(píng)、教師評(píng)等評(píng)價(jià)方式。網(wǎng)絡(luò)是最先進(jìn)、最快速、最方便的一種媒體。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)上發(fā)帖子的形式，互相評(píng)論、監(jiān)督、提議。六（4）班“剪紙社團(tuán)”被評(píng)為丹陽(yáng)市“優(yōu)秀小社團(tuán)”；五（3）班學(xué)生陳輝的詩(shī)歌《稻草人》發(fā)表在《中國(guó)少年兒童》雜志上；六（1）班學(xué)生吳夢(mèng)、司馬嬌、曾一卉的小報(bào)參加“江蘇省手抄報(bào)大賽”分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)；五（1）班學(xué)生尹悅、胡秀偉等鴻雁傳情，建立了與鞠萍、“藍(lán)貓?zhí)詺狻钡让说慕涣?；袁振華、胡金環(huán)老師被評(píng)為丹陽(yáng)市優(yōu)秀輔導(dǎo)員??這些成績(jī)激勵(lì)著我們，我們將再接再厲，繼續(xù)研究，不斷提高校本課程的開(kāi)發(fā)研討水平，不斷拓寬班級(jí)文化的研究領(lǐng)域。新課程倡導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，有意識(shí)的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。如：教師提前一周布置要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌題目，學(xué)生先根據(jù)題目，自主查閱詩(shī)歌及其相關(guān)資料，在課前小范圍交流，再大班交流。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。尹靜學(xué)生特別喜歡《游子吟》這首詩(shī)，就想多了解一些詩(shī)人孟郊的情況，可是古詩(shī)書(shū)中對(duì)孟郊的介紹只有寥寥數(shù)語(yǔ)，他們讀后覺(jué)得很不滿足，于是求助老師幫助他們上網(wǎng)查詢。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的朗讀、繪畫(huà)、理解水平明顯提高了，欣賞表達(dá)能力、收集整理資料的能力也大大加強(qiáng)了。很多學(xué)生在學(xué)了勤學(xué)詩(shī)后，都選擇詩(shī)中喜歡的詩(shī)句來(lái)做自己的座右銘，如：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”??他們將詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)，配上圖畫(huà)，張貼在家中的墻壁上、圖書(shū)角上、筆盒里、讀書(shū)筆記本上，以此來(lái)激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取?！贝祟?lèi)的事情在我們班還有很多，詩(shī)歌以它獨(dú)特的魅力在無(wú)形中引導(dǎo)著孩子們追求真善美。在陽(yáng)春三月到來(lái)之際，我們組織全班學(xué)生開(kāi)展踏青活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然去尋找春天，用悅耳的歌聲迎春天，唱春天，用稚嫩的小手畫(huà)春天，寫(xiě)春天。教師將他們的詩(shī)配畫(huà)作品張貼在展覽板上，櫥窗里，黑板報(bào)上，并推薦給?？冻缶铡钒l(fā)表。如：按詩(shī)人分，按古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)分，按古詩(shī)的立意分等等?！靶≡?shī)畫(huà)”班級(jí)文化建設(shè)才剛剛起步，它將任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，我們的學(xué)生在一定程度上提高了鋼筆書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成了正確的鋼筆握筆姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了灌鋼筆墨水，懂得了如何使用鋼筆等一系列知識(shí)。我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼筆，掌握基本技能，如，學(xué)會(huì)灌墨水，學(xué)會(huì)握鋼筆，學(xué)會(huì)帶紙巾……實(shí)施階段。在學(xué)生寫(xiě)得好的字旁，特意打個(gè)五角星，或者畫(huà)一個(gè)圈，表示這個(gè)字寫(xiě)得好。一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字特色班教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)下：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。，認(rèn)真上好每天15分鐘的寫(xiě)字課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫(huà)與筆畫(huà)、筆畫(huà)與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)、部件的書(shū)寫(xiě)方法，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高了寫(xiě)字水平。2008年，學(xué)校獲得“2008全市初中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)”、“2008全市普教系統(tǒng)文明單位”等光榮稱號(hào)，并被中國(guó)地理學(xué)會(huì)評(píng)定為地理科普教育基地。初一年級(jí)：通過(guò)年級(jí)大會(huì)、專題講座、宣傳“身邊的好榜樣”等進(jìn)行人文熏陶；通過(guò)舉行豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì)能力。初二年級(jí)：一是根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況，確定學(xué)期基本工作思路：抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、突破學(xué)生的成長(zhǎng)瓶頸，二是抓好年級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)提高教育教學(xué)水平，彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)信心的影響。他們著力于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既認(rèn)真負(fù)責(zé)又不打疲勞戰(zhàn)；堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一切有益于身心健康的課外活動(dòng)，使學(xué)生既充實(shí)又活躍，保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在困難面前，高一年級(jí)同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力，努力建設(shè)一個(gè)和諧、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，組建“年級(jí)智囊團(tuán)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各小組分工協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)了年級(jí)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。高二年級(jí)：該年級(jí)提倡樹(shù)立憂患意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)使命感。辛勤的努力收到了良好的效果。期末考試文理總分排在6大校前100名的各有3人，化學(xué)單科全市第一，歷史班徐閱同學(xué)位居全市文科第20名；臨界生的培養(yǎng)也初見(jiàn)成效，年級(jí)工作取得了階段性勝利。此外，團(tuán)委會(huì)組織了學(xué)生會(huì)的公開(kāi)競(jìng)選活動(dòng)，組建了新的學(xué)生會(huì)并進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。不斷完善組織機(jī)構(gòu)，發(fā)展了237名新團(tuán)員。還成立了由不易改正錯(cuò)誤的學(xué)生組成的特殊班級(jí)初二（9）班、初一（11）班，由負(fù)責(zé)任、有熱情的吳振梅和周楊青老師擔(dān)任班主任，建立比較完善的管理制度。教師節(jié)的活動(dòng)中，不僅有在校學(xué)生對(duì)老師的鋪天蓋地的祝福，豐富感人的主題班會(huì)，還有許多首屆畢業(yè)生從市內(nèi)各校趕來(lái)送給老師最真誠(chéng)的祝福，那一天，許多師生的眼中一直飽含熱淚！在三周年校慶之際，學(xué)校安排了校慶集會(huì)及校長(zhǎng)講話、“校慶知識(shí)知多少”游園活動(dòng)、校內(nèi)環(huán)境巡覽、主題班會(huì)、系列人物采訪、學(xué)長(zhǎng)留言、廣播站專題播報(bào)等活動(dòng)。安全意識(shí)，自救能力已成為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。二、以集體備課提高教學(xué)效率，以落實(shí)制度規(guī)范教學(xué)管理。②以課例研討帶動(dòng)備課。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)，抓住教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)這一關(guān)鍵，大膽實(shí)踐探索，發(fā)揮課題在集體備課中的針對(duì)性與導(dǎo)向性作用。科學(xué)統(tǒng)籌，集中力量抓好畢業(yè)班教學(xué)本學(xué)期，我們注意了早抓畢業(yè)班的教學(xué)工作。同時(shí)認(rèn)真研究學(xué)生，針對(duì)學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和水平，開(kāi)展不同類(lèi)型的輔導(dǎo)，重點(diǎn)在臨界生上下功夫。藝術(shù)專業(yè)的兩位考生專業(yè)考試成績(jī)已經(jīng)公布，按去年的標(biāo)準(zhǔn)都上了本科線，這與他們的輔導(dǎo)老師廖興國(guó)、趙希的辛勤付出是分不開(kāi)的。在大家的共同努力下，本期期末自查考試各備課組都取得了好成績(jī)，特別是高三物理成績(jī)名列全市六大校之首，這確屬不易。構(gòu)建三個(gè)群體合力：學(xué)科教師合力，年級(jí)備課組合力，同班級(jí)教師合力，以形成全校凝聚力。主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：①為營(yíng)造教師勤讀善思的讀書(shū)氛圍，本學(xué)期特在學(xué)校諭明樓二樓開(kāi)設(shè)了教師閱覽室，并主動(dòng)為教師提供最新教育理論書(shū)籍及教育教學(xué)研究材料，形成全校教師參與學(xué)習(xí)研究、追求自我專業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。④通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，積極支持教師發(fā)表教育教學(xué)論文和專著，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校本培訓(xùn)把脫產(chǎn)培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、反思尋源、教育科研融為一體，拓展了視野，提升了能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。生物科組利用老教師的優(yōu)質(zhì)課來(lái)快速提高青年教師的課堂教學(xué)能力。其次，在青年教師進(jìn)步的同時(shí)，校本培訓(xùn)也加快了優(yōu)秀教師邁向“名師”的步伐。我們要鼓勵(lì)教師抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力使教師彼此成為良師益友。總結(jié)起來(lái)，主要優(yōu)點(diǎn)有：（1）課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課程要求的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，學(xué)生參與度高。（5）教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。教導(dǎo)處也在思考如何在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行科組精品課全校公開(kāi)，并構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。再次，以教學(xué)反思為載體，積極思考，深入探究，提高教育教研能力。其次，反思教學(xué)行為是否出現(xiàn)偏差，方法是否靈活多變，能否抓住課堂生成的教育資源，因勢(shì)利導(dǎo)，建構(gòu)高效課堂。另外，科組積極承辦市、片區(qū)等教研活動(dòng)，并動(dòng)員老師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，這些都是提高教師教研能力的渠道。校園文化三大節(jié)已經(jīng)成為我校的重要文化品牌，本學(xué)期舉行的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)陶冶學(xué)生的情操，塑造美好心靈，激發(fā)進(jìn)取精神，將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。參賽學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的積極拼搏，健康向上的精神狀態(tài)更使我們堅(jiān)定了繼續(xù)辦好體育節(jié)的信心。五、發(fā)揮教代會(huì)在民主治校中的作用，積極實(shí)行校務(wù)公開(kāi)學(xué)校民主是學(xué)校教工全體參與創(chuàng)立校園文化的條件。會(huì)議的另一個(gè)議題是與會(huì)代表分小組對(duì)《東莞中學(xué)松山湖學(xué)校績(jī)效津貼分配方案》進(jìn)行討論。在制度的制定上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重視收集教職工的意見(jiàn)。六、加強(qiáng)后勤保障力度，為教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)本學(xué)期，總務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)食堂工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，進(jìn)一步改善食堂服務(wù)，保障師生的飲食安全，督促食堂進(jìn)一步改善了飯菜的質(zhì)量。一是投入30萬(wàn)元，將學(xué)校部分路面的瓷磚用麻石重新輔設(shè)，部分解決了困擾學(xué)校三年來(lái)的雨天路滑對(duì)師生安全的威脅。但是，我們也清醒的看到了一些存在的問(wèn)題：一、教師整體教研能力有待進(jìn)一步提高，參與教研的自覺(jué)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。五、在德育工作如何促進(jìn)學(xué)生行為轉(zhuǎn)化方面，還沒(méi)有形成有效的機(jī)