【正文】 學(xué)校形嗆狹Γ更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。而要使家長會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，以下幾點(diǎn)也許對(duì)你有些參考價(jià)值。一是讓家長看。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長以清爽、親切之感。第二，可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長翻閱。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第三，可讓每位學(xué)生給自己家長寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來，使家長對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解。二是讓家長說。第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行探討。也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長，以及學(xué)生長大后愿意和適合作什么樣的工作進(jìn)行探究。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。第四，可以讓學(xué)生和家長對(duì)話，說說他們各自的困惑和心里話。這會(huì)給家長和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。此外，要使家長會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，各位班主任還要注意：一、會(huì)前班主任要掌握翔實(shí)的資料。班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問題，讓家長及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽與自己觀點(diǎn)不同的意見。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能自以為是，也不能盲目相信。二、當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意：一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問題，對(duì)大多數(shù)家長來說不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。三、和家長個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長?！案鏍睢钡陌嘀魅螘?huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長也會(huì)認(rèn)為你無能。四、其他注意事項(xiàng)環(huán)境布置家長對(duì)一學(xué)期一次的家長會(huì)一般較重視，許多家長會(huì)早到一些與老師交談，或通過看教室的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地間接了解班級(jí)的整體水平，尋找自己孩子的差距。有的家長甚至通過一些細(xì)小的方面認(rèn)識(shí)一個(gè)班集體，如學(xué)生的抽屜、講臺(tái)等。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報(bào)，將體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)個(gè)性化作品，如手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等掛在黑板上。再利用櫥柜面等，擺一個(gè)學(xué)習(xí)園地——展覽優(yōu)秀作業(yè)。最后，在每個(gè)學(xué)生桌面擺成績單、家長信和幾本平時(shí)的練習(xí)本，讓家長相互瀏覽。言行舉止面對(duì)家長和面對(duì)孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對(duì)家長應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛，過于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。平等態(tài)度家長、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長，也不必自輕自賤。應(yīng)虛心聽取家長的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)孩子甚至連帶一起訓(xùn)斥，陷入惡性循環(huán)：家長訓(xùn)孩子，孩子恨老師，老師再訓(xùn)孩子，導(dǎo)致有的家長心理上很難與學(xué)校形成教育合力。只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長會(huì)到底怎樣開，具體的模式?jīng)]有定論。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展，有利于學(xué)校、班級(jí)工作的開展。第五篇：班主任如何開好家長會(huì)班主任如何開好家長會(huì)至今雖未參加過家長會(huì)，可當(dāng)了多年班主任的我卻召開過多次家長會(huì)。一般在每學(xué)期期中考試過后，選個(gè)“良辰吉日”，邀請(qǐng)家長光臨。屆時(shí)，先由校長致歡迎詞，講講話；而后，教導(dǎo)主任大侃學(xué)校教學(xué)業(yè)績；最后家長按其子女所在班級(jí)，由班主任接著召開，主要是介紹全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，照著分?jǐn)?shù)向諸位家長通報(bào)，在家長的喜憂聲中，重申“謝謝家長光臨”云云，隨之散會(huì)。這樣的家長會(huì)能收到實(shí)效嗎？家長會(huì)到底該怎么開？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、家長會(huì)應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容家長會(huì)除了向家長告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長對(duì)子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對(duì)子女期待值過高，要求過嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力沉重；有的家長圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長會(huì)上，我告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對(duì)話，多正面引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二、家長會(huì)應(yīng)是雙向交流的過程開家長會(huì)時(shí)，家長不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開家長會(huì)時(shí)，家長只處于被動(dòng)的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級(jí)管理中遇到的問題在家長會(huì)上提出來，與家長協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。（勵(lì)志）另外還可以向家長詢問他們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學(xué)校工作的改善。三、這樣的家長會(huì)要不得告狀會(huì)。學(xué)生怕召開家長會(huì)，特別是考試成績不理想的學(xué)生，頗有“讀書不用心，愧對(duì)父母親”之感。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長會(huì)之機(jī)向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開展。訓(xùn)話會(huì)。家長有時(shí)也怕開家長會(huì)，子女成績不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒?？傊嘀魅握匍_家長會(huì)是一次與家長交流情況，相互了解學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長會(huì)開得成功一些，讓自己的工作更出色一些。