【正文】 ：本小品聯(lián)系學(xué)生生活實際，展示了學(xué)生中存在的部分不正確消費行為，充分利用學(xué)生已有的知識和社會經(jīng)驗，發(fā)揮其主體作用，積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費行為是較為過度的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言，通過同學(xué)們之間的爭論、探究，提升了他們的道德意識和全面看問題的能力。)（教師點撥、指導(dǎo)、總結(jié)）（1）提倡適度消費，反對鋪張浪費(多媒體顯示板書)提倡適度消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容。所謂適度消費，就是與國家經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費。提問：為什么要適度消費？（學(xué)生回答，略）原因：我國還處在社會主義初級階段。提倡適度消費意味著反對兩種錯誤的消費傾向：①反對盲目的超前消費所謂盲目的超前消費，就是消費行為背離了國情及自己的實際收入水平和收入能力（包括當前收入和預(yù)期收入），在明知自己無力消費的情況下硬要盲目消費。在我們中學(xué)生中有的熱衷于名牌，攀比心理嚴重。比如小品《比闊》中的攀比消費、名牌消費，這都是盲目的超前消費。提問：盲目的超前消費會帶來哪些嚴重的后果？（學(xué)生討論、回答，略）（教師總結(jié)）不利于心理的健康成長，更重要的是會在盲目的超前消費中迷失自己，以致影響到學(xué)業(yè)，甚至走上 犯罪道路。因此，同學(xué)們應(yīng)該時時調(diào)整自己的消費觀念和消費行為，使之符合自己的學(xué)生身分和家庭收入水平。②反對盲目的抑制消費提問：盲目的超前消費會帶來嚴重的后果，那盲目的抑制消費有什么危害呢？（學(xué)生回答，略）（教師總結(jié)）對個人：會影響個人生活質(zhì)量，對國家：也會導(dǎo)致產(chǎn)品的滯銷，商品的價值難以實現(xiàn)，以至于影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，最終必將嚴重影響我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟能力出發(fā)，真正做到適度消費。（2）物質(zhì)消費與精神消費協(xié)調(diào)發(fā)展(多媒體顯示板書)提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費行為是不協(xié)調(diào)的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）這種重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象并不少見，如小品中寧可拿錢去大吃大喝，也不愿去買書的情況正好反映了部分中學(xué)生重物質(zhì)輕精神的消費觀念。勞動者素質(zhì)的全面提升，不僅僅要進行物質(zhì)消費，還必須要有精神消費。這說明消費的量要適度，消費的結(jié)構(gòu)也要合理。否則會導(dǎo)致勞動力素質(zhì)不能全面提升，勞動力的質(zhì)量無法提高，不利于提高社會勞動生產(chǎn)率，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會的文明、進步。（★設(shè)計意圖：教師結(jié)合當前知識經(jīng)濟的要求和終生教育的提出，講解進行精神消費的重要性，同時進行思想教育。）（3）改變陋習，科學(xué)消費(多媒體顯示板書)提問：針對學(xué)生這個群體而言，小品中哪些消費行為是不科學(xué)的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）目前，我國的消費水平不斷提高，消費方式逐漸多樣化，但消費不科學(xué)的現(xiàn)象日益增多。正是由于消費的不科學(xué)、飲食上的不科學(xué)，大吃大喝，造成了學(xué)生的肥胖和慢性病，嚴重威脅著青少年的健康；正是由于消費的不科學(xué)、環(huán)境的污染，造成了環(huán)境的嚴重破壞。而小品中吸煙、大吃大喝等消費行為，恰恰說明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費錢財，還破壞社會風氣，有損人的道德修養(yǎng)。同學(xué)們中還有哪些消費行為是不科學(xué)的？（學(xué)生回答，略）可見，落后的消費習慣，不科學(xué)的消費習慣，影響著個人和社會的發(fā)展。所以有了錢花錢的時候，我們不但要從自己的實際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。（★設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生認識落后的消費習慣的危害，提高學(xué)生的鑒別能力，同時對學(xué)生進行思想教育，使學(xué)生自覺避免這種行為。）（過渡）：在手中的錢越來越多的同時，奢侈消費也越來越引起人們的關(guān)注。（投影材料）提問：在中國目前的國情下，是不是應(yīng)該提倡奢侈消費呢？（學(xué)生回答，略）用事實說話、用數(shù)據(jù)說話。（投影數(shù)據(jù)）現(xiàn)狀表明：中國并不富裕（★設(shè)計意圖：要想對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。用事實、數(shù)據(jù)說話，更易于學(xué)生相信和接受。）正因為如此，所以，樹立正確的消費觀還有一個很重要的要求：（4）發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書)①從傳統(tǒng)道德來看是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國人民的傳家寶，是國家和民族精神的象征。（投影有關(guān)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的名言警句）② 從我國現(xiàn)實國情來看提問：我國的國情是什么？（學(xué)生回答，略）（教師總結(jié)）現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風?；顒游澹?看錄像、談一談（這段錄像錄制的是貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的生活。）（★設(shè)計意圖：本錄像展示了貧困山區(qū)的孩子生活的困難窘?jīng)r和堅持求學(xué)的決心、意志，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實國情的同時，錄像也能很好地引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。）提問：誰能給我們談?wù)勀愕母惺?？（學(xué)生回答，略）（★設(shè)計意圖：要想對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教?？赐赇浵窈?，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心的真實感受，再使用頗有氣勢的排比句，使學(xué)生感受到心靈的震撼，達到了很強的感染和教育效果。這有利于學(xué)生在體驗、感悟中認同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識，以便在將來的社會實踐中踐行。通過這一設(shè)計，能夠引起學(xué)生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價值觀目標的重點和難點。）（教師總結(jié)）類似像這樣的地方，我們國家還大量存在。正如溫家寶總理的乘除觀所說：中國有13億人口，多么小的問題乘以13億，都會變成很大的問題；多么大的經(jīng)濟總量除以13億，都會變成很小的數(shù)目。可見，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。即使我國將來實現(xiàn)了現(xiàn)代化，國家富裕了，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍然是保持國家興旺發(fā)達的法寶。③從個人品德修養(yǎng)看艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個人磨練意志、陶冶情操。（投影：富翁例子）設(shè)問：是不是這些富豪們付不起高消費呢？并不是。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人，比如李嘉誠、比爾蓋茨都是如此。（★設(shè)計意圖：教師不要把觀點強加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價值。目的：用“一棵樹搖動另一棵樹，—個靈魂觸動另—個靈魂”。）結(jié)合我們學(xué)生的實際，不發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，最終也是成就不了學(xué)業(yè)的。④從可持續(xù)發(fā)展的角度看合理利用資源，減少消耗，是可持續(xù)發(fā)展的要求。這是建立節(jié)約型社會，構(gòu)建和諧社會，樹立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要。正因為此，中消協(xié)確定2006年主題為“消費與環(huán)境”?？偨Y(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，而不是一種具體的消費行為和方式，是正確消費觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費觀的本質(zhì)和中心所在。（打出投影）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。——胡錦濤“八榮八恥”之一（★設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，延伸知識）相信通過我們之間的交流與共同學(xué)習，我們每一個人都能樹立正確的消費觀，成為理智的消費者，實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。（打出投影）一個人的消費觀可以決定一個家庭的命運一群人的消費觀可以影響整個社會甚至整個國家的興亡樹立正確消費觀，構(gòu)建和諧社會。（★設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，延伸知識，升華學(xué)生的情感，上升高度）【課堂小結(jié)】（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）A、明確一對關(guān)系：生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系 B、樹立四個正確消費觀C、發(fā)揚一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神（★設(shè)計意圖：學(xué)生知識的總結(jié)和回顧）【隨堂檢測】（★設(shè)計意圖：學(xué)生知識的反饋）【課后作業(yè)】探究學(xué)習：（★設(shè)計意圖：以課后實踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識和生活中獲取的社會經(jīng)驗，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。）【板書設(shè)計】