【正文】 們現(xiàn)在普遍認識到只有對教材越熟悉，對教學(xué)準備活動越充分，才越能提高課堂教學(xué)管理能力和贏得學(xué)生的尊重，從而取得較好的教學(xué)效果。因此，堅持精心備好每一課，設(shè)計好每一道題，批閱好每一張試卷；課堂教學(xué)中，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，努力做到：道理用明白話講明白，重難點反復(fù)講練反復(fù)，達標設(shè)計盡量細化、逐步提高；“以人為本、關(guān)注生命”、“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”、著眼于“學(xué)生成長的需要”、“著眼于學(xué)生的發(fā)展需求”、“為終身發(fā)展奠定思想素質(zhì)基礎(chǔ)”，加強思品課教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新精神等等，已成為共識。在教學(xué)教研過程中，思品教師積極開展小組合作探究和學(xué)案導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法的研究，取得了良好的效果。許多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮主體、能動作用，積極參與，動口、動腦、動手；合作探究意識也增強了：，比較流暢的表達，與同伴互相爭論問題，補充同伴的意見，糾正同伴的錯誤，發(fā)表富有新意的觀點，展示富有創(chuàng)意的課本劇編排，在自主參與中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，這些將在孩子一生的可持續(xù)發(fā)展中受用不盡。堅持集體備課、聽、說、講、評課等活動的有效開展，促進了老師們的成長，許多老師在活動中提高了個人素質(zhì)，展示了個人才華，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教師。三、加強課題研究，開展多種研究活動《和諧社會背景下的和諧校園建設(shè)研究》課題研究是我校目前的一個教研課題，校園和諧，是指學(xué)校的一種協(xié)調(diào)、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，建設(shè)和諧校園，就是要引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力形成以和為真、以和為善、以和為美、以和為貴的價值觀念，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)；就是要倡導(dǎo)和弘揚“和諧”精神，要有和美與共的情懷，和衷共濟的情志，和悅自適的情操，不斷促進人的自我超越與全面發(fā)展；就是要營造充滿生機活力的校園環(huán)境，用和諧的旋律推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，用和諧的氛圍激發(fā)師生創(chuàng)造活力，把學(xué)校建設(shè)成師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園。鑒于以上認識，在這一階段中，我們主要做了以下事情：，明確相關(guān)概念，理清思路，設(shè)置子課題，寫出開題報告，積極展開課題研究；，培訓(xùn)隊伍，明確課題研究的意義、方法等；完成課題組成員的工作分工。對課題組成員進行培訓(xùn)，以便統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，形成合力，相互協(xié)作；在此基礎(chǔ)之上再完成課題組成員的分工，每個課題組成員都要明確研究中要解決的問題，研究的方式，自己在本課題組中的位置，研究進程中各個階段應(yīng)取得的成果。我們圍繞六項開展調(diào)查，即：影響人文和諧校園建設(shè)的因素；影響學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)因素；影響教師可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)因素；影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的相關(guān)因素；影響學(xué)校人際關(guān)系和諧共生的相關(guān)因素；影響學(xué)校管理機制協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的相關(guān)因素。以便對癥下藥，辨癥施治。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們明確了：和諧校園建設(shè)的目標是追求以人為本、“和而不同”。即讓學(xué)生體驗美好、體驗崇高、體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價值判斷，豐富的思想體系；突出人的發(fā)展，關(guān)注人的自由、幸福、尊嚴，尊重人的個性、人格、權(quán)益，體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感，用現(xiàn)代人的精神培養(yǎng)現(xiàn)代人，用全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人；“和”反映教師之間、學(xué)生之間以及師生之間人格的平等、合作的真誠，“不同”指個性張揚，健康競爭。在和諧校園這個辦學(xué)目標下，使一切積極因素充分調(diào)動，一切力量充分凝聚，一切要素的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造知識的源泉充分涌流。并且準備今后從兩方面著手：注重對老師學(xué)生的全面教育：加強教師隊伍的創(chuàng)新精神、團隊精神、敬業(yè)精神建設(shè)。對學(xué)生既要重視知識、技能的培養(yǎng)和鍛煉，又重視知識創(chuàng)新和社會服務(wù)、重視學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展；培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)教師方面：能夠改變陳舊的教學(xué)方式，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育角色；能夠發(fā)現(xiàn)其他教師的長處，學(xué)會合作等；學(xué)生能夠樂于探究、努力求知；能夠與人為善、與人合作；有社會責(zé)任心和使命感等。小學(xué)思品教研組工作總結(jié)6本學(xué)期，思品教研組以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，力爭使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高，學(xué)生的素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，為培養(yǎng)具有健全人格，博愛特質(zhì)的學(xué)生而努力。本學(xué)期，我們主要做了以下的工作：（一）加強理論學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念（1）全面實施基礎(chǔ)教育課程改革。每一位思品老師認真反思當(dāng)前小學(xué)思品教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。（2）學(xué)習(xí)各科課程標準，特別是修訂的39。部分，要研究修訂的背景和原因，在教學(xué)實踐中加強研討，及時調(diào)整教學(xué)行為，使教育教學(xué)工作更符合新課標的精神。（3）組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等，切實抓好這門課程的建設(shè)。（二）扎實開展常規(guī)工作，認真貫徹教學(xué)“四認真”（1）認真?zhèn)湔n。備課時，教師把握年級和學(xué)生年齡的特點和目標，都要認真鉆研教材，搞清教材的重點和難點，研究教材的前后聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校及本班學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地備課，重視預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，沒有充分的預(yù)設(shè)，就不可能有精彩的生成。（2）認真上課。研究課。本學(xué)期，進一步加大了教研組的教研力度，使教研氛圍更濃郁。有計劃地上好研究課，體現(xiàn)研究課的研究性、合作性，使年級組內(nèi)的老教師、青年教師共同提高。（3）認真布置、批改作業(yè)。倡導(dǎo)人文化作業(yè)、互動式作業(yè)、自主性作業(yè)、彈性作業(yè)、實踐性作業(yè)、過程性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)新性和對學(xué)生能力的發(fā)展性。（4）認真按時參加教研活動。在活動中，每位老師發(fā)揮自己的專業(yè)知識，各抒己見。特別是童校長，作為一名優(yōu)秀的品社骨干教師，指引著一些剛剛接觸到品社教學(xué)的老師，使他們受益匪淺。小學(xué)思品教研組工作總結(jié)7本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研活動要求與學(xué)校實際，以市教學(xué)視導(dǎo)為契機，繼續(xù)堅持以綠色指標為引領(lǐng)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以“和諧發(fā)展教育”為理念，深入開展教學(xué)研究，充分發(fā)揮品社課的德育功能，繼續(xù)落實教研主題“滲透‘兩綱’，探索課程，有效教學(xué)”（民族精神教育和生命教育），積極探索，有益嘗試，提升教研的質(zhì)量，努力形成學(xué)科特色，促進品社學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。一、主要工作（一）認識課程加強理論學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)教育理論，認識到《品德與社會》課程是活動型綜合課程，主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，使小學(xué)生在獲得知識的同時，更好地建立他們對品德與社會良好的態(tài)度與情感，培養(yǎng)、掌握學(xué)習(xí)的過程與方法，發(fā)展學(xué)生的各種能力。通過學(xué)習(xí)交流區(qū)教研計劃，要求全體品社老師一起定位自己的角色。在教研活動中學(xué)習(xí)了《課程標準及解讀》中《課程標準對評價提出的要求》；兩次理論學(xué)習(xí)《如何在品德與社會課中進行民族精神教育》和《怎樣評價品德與社會課堂教學(xué)的質(zhì)量》；觀摩了課堂實錄：二年級《小小一粒米》，并進行了交流；學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的搜索與共享；進行了學(xué)科評價標準的討論與交流；參與了上理工集團聯(lián)合教研組的活動。教師通過不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，將理論聯(lián)系實踐，把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)可行的教育教學(xué)行為，從而適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。注重教學(xué)常規(guī)每月定時、定點、定內(nèi)容、定主講人地開展教研活動，加強理論探討，交流工作體會，作好記錄。（二）實施課程我們在實施品社課程的運用時注重三方面：注重參加校內(nèi)外聽課活動；注重充分利用教育陣地；注重有效課堂，提高實效。參加校內(nèi)外聽課活動每位老師珍惜每學(xué)期一次的區(qū)教研活動，把更多更好的經(jīng)驗帶回學(xué)校，在組內(nèi)共同交流，使大家共同進步。學(xué)習(xí)品社學(xué)科與其他學(xué)科不同的教學(xué)方法，以改進自己教學(xué)上的不足，把經(jīng)驗融入到課堂教學(xué)中去，使自己的業(yè)務(wù)水平提高。通過不斷積累、反思，逐步達到提高、發(fā)展，對實施“兩綱”的重要性、緊迫性、及時性有了更深的認識。期末每位老師交一份“三件套”。充分利用教育陣地充分利用午會、班會等教育陣地對學(xué)生進行安全教育、安全自護、行為規(guī)范教育、禁毒教育、愛國主義教育。引導(dǎo)學(xué)生將知識有效地運用到實踐中去。有效課堂，提高實效（1）按照期初制訂的教學(xué)進度，有序進行課堂教學(xué)。進一步發(fā)揮課堂教學(xué)是德育教育的主陣地與主渠道作用，把“兩綱”教育落實在課堂教學(xué)活動中。我們按照教導(dǎo)處安排的課時，專課專用，認真分析教材，在課前備好課，組內(nèi)老師分工合作。充分利用好媒體資源，從看、聽、想、說等形式讓學(xué)生從中獲得知識，懂得道理。（2）注重資料的收集，期末建立電子文檔存檔（品社三件套、學(xué)生評語等）。（三）評價課程每位班主任做好期末學(xué)生考核工作，（行規(guī)表現(xiàn)）與期終考核（書面試卷）相結(jié)合，以書面形式與綜合實踐相結(jié)合。在《學(xué)生家校聯(lián)系手冊》上予以公正、客觀的評定，評定分等第（優(yōu)秀、良好、及格、須努力）。二、特色工作圍繞“《品德與社會》學(xué)科評價標準”為主題進行了教研活動。以備課組為單位，在交流互助中突出學(xué)科評價標準的重點，既深化了教研內(nèi)涵、開發(fā)了教育資源、改進和創(chuàng)新了《品德與社會》課程教學(xué)的方法和形式，提升了教研品位。三、今后努力方向今后，我們將繼續(xù)努力，通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，使孩子對本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，并影響了自己的認識。通過教研組活動，設(shè)計趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在樂中求知；設(shè)計實踐性作業(yè)，讓學(xué)生在行中求知；設(shè)計開放性的作業(yè)，讓學(xué)生在活中求知。教師在教學(xué)中學(xué)會反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。