【正文】 象：留守兒童及監(jiān)護人二、調研基本概況（一）留守兒童隨著經濟社會的快速發(fā)展,農村勞動力大量涌入城市,他們在為城市建設和發(fā)展及農村經濟發(fā)展、家庭收入做出貢獻的同時,其子女的教育問題已暴露出來。外出打工農民大多是青壯年，子女正值幼學階段，多數被丟給爺爺媽媽或親戚照顧，這些子女就叫“留守兒童”，概括的來說是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。（二）留守兒童教育現狀隨著我國工業(yè)化、城市化進程的加快和市場逐漸成為勞動力資源的配置機制，出現了大規(guī)模的人口流動。據有關部門估算，且呈繼續(xù)增長的趨勢。在流動人口大軍中隨同父母一起流動且處于義務教育階段的學齡兒童、少年約有300萬人“留守兒童”則遠遠超出這個數字。據福建省的一項調查，部分經濟欠發(fā)達地區(qū)的一些學校中，“留守兒童”的比例已達到在校生的1/3，而且有著擴大化和低齡化的趨勢。另有報道中部地區(qū)的一所農村學校有842名學生，其中“留守兒童”?？梢姡谖覈鴱V大農村留守兒童占有不小比例，且在不斷增長。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。首先，學習較差。一方面，打工父母對子女總體期待不高。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習過問過少。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。其次，大多監(jiān)護人監(jiān)護不力，九年義務教育難以保證。80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護。年事已高，文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。第三，缺乏撫慰身心健康令人擔憂。留守兒童正處于生長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。最后，留守兒童疏于照顧，人生安全不容忽視。監(jiān)護責任不落實監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷。（三）出現留守兒童的原因從大環(huán)境來講，社會因素難辭其咎，城鄉(xiāng)收入差距大，越來越多的農民選擇到大中城市去打工，家長對孩子撫養(yǎng)、教育的重要性理解欠缺，城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展使農村經濟社會發(fā)展滯后是其中一個重要原因?？傮w來說，我認為我國社會發(fā)展現狀是產生留守兒童最根本因素。（四）如何解決好農村留守兒童問題在教育體系上,要重點加強農村中小學對留守兒童的教育與管理。學校加強教育管理,努力提升教學質量。學校各科老師、主要行政人員和班主任對留守兒童進行談心、疏導教育、家訪等達到減少留守兒童心理問題的目的。建立農村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系,充分發(fā)揮村(社區(qū))的教育作用。優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境,要加大政策支持力度,加強農村基礎建設建立學校、家庭、社會三者結合的留守兒童監(jiān)護體系。從家庭的角度看,有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。并且留守兒童的監(jiān)護人要增強責任感,在孩子上小學和初中階段,家長盡量不外出或是留一方在家照看孩子,給予孩子親情關懷。三、存在的問題及分析總結此次實踐活動的成敗得失，我認為，在實踐活動之前所做的充分的準備工作和實踐過程中辛勤的付出是促成成功的關鍵。但總的來說，從此次暑期實踐活動獲益匪淺，我們深入農村，了解城口農民群眾的實際生活，對于我們了解社會、認識社會都起到了積極作用。通過此次暑期社會實踐活動在使我在得到歷練的同時也給自己提供了一個將所學知識運用于踐，并在實踐中檢驗知識、深化認識的機會。在此次實踐中，分別抽樣調查了各個農村家庭存在的留守兒童問題，充分認識到留守兒童的重要性，獲得了大量的知識與實踐能力。但調查并不充分，程序相對不夠邏輯化，還需要改進。留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關注留守兒童不只是小事、家事，更是國家大事，是關系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會廣泛關注。為了幫助農村留守兒童彌補情感缺失，家庭教育缺位，為了這些處在人生關鍵時期的孩子們能夠健康成長，社會上出現了越來越多的大學生愛心支教活動。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個問題，相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快到來！四、對策及建議從社會上，政府及有關部門要高度重視留守兒童教育問題，切實擔負起責任。一是要提高認識。二是要加強對農村留守兒童的調查研究，制定有利于留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權利。三是要充分發(fā)揮媒體的作用，加強新聞宣傳，加強社會各界對農村留守兒童問題的關注，引起全社會重視，調動全社會力量，共同參與解決。宣傳部和精神文明辦要加大力度，引導和教育人們提高關愛留守兒童重要性和緊迫性的認識，引導和教育外出務工家長轉變家庭教育理念，強化學校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度；公安部門要加大對侵犯留守兒童合法權益行為的打擊，凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境；民政部門要關心貧困留守兒童的生活，把貧困留守兒童列入救濟對象，給予留守兒童“一對一”的特別關懷，組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習慣。從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。從調查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對要小得多。因此，父母外出打工時，如果沒有可靠監(jiān)護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相隔太久。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略和辦法，做到掙錢與教育子女兩不誤。參考文獻[1]“留守子女”心理健康問題及其干預[J].教育探索，2005.[2]陳少華，“留守兒童”心理問題探析[J].玉林師范學院學報，2006.[3] 史正剛.《農村留守兒童安全與教育》[J].蘭州大學出版社，2000.[4]范方.《留守兒童家庭教育策略》[J].中南大學出版社，2003.[5]謝妮.《農村留守兒童教育現狀研究》[J].經濟科學出版社，2003.