【正文】 ？預(yù)設(shè)：對“活化石”“水杉”“金桂”的意思不太明白。（3）引導(dǎo)理解詞語?；罨墙?jīng)歷漫長地質(zhì)年代殘存至今，形態(tài)特征很少變異，一直處于原始狀態(tài)的生物類群。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。水杉也是珍貴的活化石，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，也是我國一級保護(hù)植物。桂樹在秋季開花，花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。2．熟字換一換，識記“銀”和“化”。（1）“很、跟、眼”的右半部和“銀”相同，金字旁表示和金屬有關(guān)。（2）“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉“十”也是“化”。（3）“化石”是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。3．樹木和名稱“對對碰”。你能看出它們分別是什么樹嗎？學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說一說。，（白樺）），（銀杏）），（水杉）），（木棉）），（金桂））預(yù)設(shè)：樺樹皮是白色的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦！【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過出示圖片、觀察交流、趣味誦讀、練習(xí)表達(dá)、補(bǔ)充資料、拓展提升等方式，讓學(xué)生了解樹木的不同特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。板塊四朗讀背誦，遷移運(yùn)用1．朗讀、背誦兒歌。（1）聽教師范讀，注意停頓和語調(diào)。（2）學(xué)生通過多種形式練讀，感受兒歌的韻律美。同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)拍讀，達(dá)到正確而熟練的程度。（3）借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。（4）朗讀兒歌，完整背誦。2．模仿與運(yùn)用。兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點(diǎn)，我們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)性。（課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴樹等。）預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長?；睒溟_花一串串。柿子樹上掛燈籠。桃樹花開紅艷艷。【設(shè)計意圖】兒歌語言生動，修辭運(yùn)用恰當(dāng)，適合學(xué)生模仿運(yùn)用。教師提供圖片、句式、詞語等資料，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)語言實(shí)踐的快樂。板塊五一絲不茍，規(guī)范書寫1．指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)寫“壯、棉、杉、化、桂”。（1）觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬。（2）注意筆畫順序：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎?！盎钡挠疫呄葘懫苍賹懾Q彎鉤。2．抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。3．請給下面的樹寫上名字。（水杉）（木棉）（桂樹）板塊六拓展閱讀，語言積累1．拓展閱讀。閱讀課后習(xí)題第三題，積累關(guān)于樹木的諺語。（1）不同的樹木有不同的特點(diǎn)，在人們心中，樹木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這三句話，說說你的理解。（2）討論交流，互相啟發(fā)，教師適時點(diǎn)撥。r十年樹木，百年樹人?！皹洹笔恰芭囵B(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才很不容易。r樹高百尺，葉落歸根（ɡēn）。意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。r樹無根不長，人無志（zh236。）不立。意思是說人要有志向，人沒有志向就像樹沒有根。（3）熟讀成誦，試著背一背。2．推薦閱讀《樹之歌》。讀讀下面這首《樹之歌》，你一定會對樹木有更多的了解。樹之歌榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴開花紅似火，桂樹花開十里香。桑樹結(jié)果紫又甜，松樹四季披綠裝。棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。3．總結(jié)：課文中介紹了11種樹木，它們是我國各個地區(qū)有代表性的樹木，大自然中樹木的種類十分豐富，希望你們能到生活中認(rèn)識更多的樹木，并記住它們的名字。拓展學(xué)習(xí)與樹木有關(guān)的諺語和兒歌，既鞏固了本課的教學(xué)成果，又幫助學(xué)生積累了語言材料。板書設(shè)計樹之歌楊樹高榕樹壯梧桐樹樹葉像手掌楓樹秋天葉兒紅松、柏四季披綠裝木棉喜暖在南方樺樹耐寒守北疆銀杏、水杉活化石金桂開花滿院香教學(xué)反思《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的繁多、豐富，是一篇受學(xué)生喜愛的韻文。這首兒歌只有4句話，分別從樣子、顏色、習(xí)性等方面概括出不同樹木的特點(diǎn)。讓剛升入二年級的學(xué)生通過教學(xué)認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律，是本次教學(xué)要扎實(shí)做的事情。根據(jù)兒童詩的特點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。設(shè)計課前區(qū)角活動，讓語文學(xué)習(xí)由生活中來，到生活中去，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動分析、識記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教授了方法，揭示了規(guī)律。讓字詞教學(xué)不再枯燥，激發(fā)學(xué)生的探究意識。引導(dǎo)學(xué)生自主提取樹木特點(diǎn)的信息，借助圖片建立樹木名稱與其特點(diǎn)之間的聯(lián)系，了解楓葉變色，松、柏四季常青的科學(xué)原因，使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。這樣的課堂不僅有廣度，還有深度，有利于開闊學(xué)生的視野，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、連一連。jiāngzhāngzhuāngy237。nn224。i掌裝疆耐銀二、看拼音寫詞語。y225。ngsh249。zhu224。ngl236。m249。mi225。ngu236。huāsōngzǐ三、換一換，給下列字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞。例：瘋——楓（楓樹）綿——（）洞——（）（）伯——（）（）場——（）（）洼——（）（）志——（）（）四、照樣子，寫句子。梧桐樹葉像手掌。像閱讀能力大提升五、重點(diǎn)段落品析。木棉喜暖在，樺（）樹耐寒守（）邊疆。銀杏水杉，開花滿院香。根據(jù)課文把上面內(nèi)容補(bǔ)充完整。給文中加點(diǎn)的字注音，寫到后面括號里。該選段中共有句話。從第一句話中我們知道木棉生活在。思維創(chuàng)新大拓展六、按要求完成下面題目。列舉出幾個關(guān)于樹木的四字詞語。寫出幾句關(guān)于樹的諺語。答案一、略二、楊樹壯麗木棉桂花松子三、棉棉花桐梧桐柏柏樹楊楊樹桂桂花壯壯士四、彎彎的月兒像小船。五、南方活化石金桂hu224。shǒu2南方六、樹大根深古樹參天玉樹臨風(fēng)獨(dú)樹一幟花在樹上開，別忘地下根。沒有梧桐樹，引不到鳳凰來。樹之歌教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師板書課題，指名讀課題。生試著讀好課題?？吹筋}目，你想知道些什么呢？（都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點(diǎn)？）師引導(dǎo)：就讓我們一起來讀讀課文，認(rèn)識不同的樹吧！二、初讀課文，識記生字新詞。朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1句誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧?、賹W(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。②同桌互讀，檢查自讀情況。③課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。④出示去掉拼音的39。詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。（3）練讀第2—4句①用學(xué)習(xí)第1句的方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫出生字詞。②出示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀。教師相機(jī)提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。④把生詞融入課文，再讀第2—4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。書寫生字我能行。出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、杉”。課件出示這兩個字的筆順，教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）三、鞏固練習(xí)。打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。擴(kuò)展資料：樹之歌,教學(xué)設(shè)計《樹之歌》教學(xué)設(shè)計教材分析：《樹之歌》是人教版教材，第二單元識字第二課，本單元全部是識字課，本課程的主題是“樹木”。本課描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。本單元是識字單元，對課文內(nèi)容的理解的要求和課文單元不同，重點(diǎn)應(yīng)該放在識字寫字上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字！學(xué)情分析：本單元的內(nèi)容都是大自然的場景和實(shí)物。尤其是本課的樹木，很多都是日常生活中常見的，所以接受起來比較容易。對于本課的生字，和前面課文一樣數(shù)量很大，但是很有特點(diǎn)，都是左右結(jié)構(gòu)，而且大都是木子旁，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的熟字換偏旁的識字方法，識記起來難度并不大！教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等15個生字，會寫“楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂”等10個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8個詞語。識字教學(xué)，引入形聲字的概念，便于分類記憶。識字時重點(diǎn)介紹“疆”，可以從造字法的角度，解釋加深印象。寫字主要通過隨文識記的方法，主要教學(xué)“楊”并教學(xué)木字旁的最后一筆是點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文，點(diǎn)出詩歌的韻腳，突出重讀詞語。通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。積累與樹木有關(guān)的語句。感受大自然樹木種類的豐富。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個生字，初步了解樹木特點(diǎn)。難點(diǎn)突破，利用幻燈片出示這些樹木的圖片，尤其是身邊就有的圖片，觀形象的展現(xiàn)在他們面前，加深對樹種的理解！課時安排2課時 教學(xué)過程第1課時 1．導(dǎo)入大屏幕出示一組生活照，讓學(xué)生猜一猜。今天我們認(rèn)識更多的樹木。板書樹之歌（齊讀課題）2．創(chuàng)設(shè)情境，突破識字A、請同學(xué)們把書翻到18頁，自由讀文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后檢查預(yù)習(xí)的情況，找出沒有掌握好的字。（記錄預(yù)習(xí)情況和生字出現(xiàn)的問題）B、請看大屏幕：（出示帶拼音的詞語）楊樹 榕樹 梧桐 楓樹 松柏 木棉 樺樹 銀杏 水杉 桂花學(xué)生自己拼讀，識字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。針對較難的生字可以查字典，充分利用這一工具書。這節(jié)課我們就查了多音字“柏”。接著，學(xué)生們根據(jù)提示，注意這些生字的讀音，齊讀一遍。最后就是去掉拼音指名讀、開火車讀和領(lǐng)讀。C、出示8個木字旁的生字：梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂歸類集中識字，這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（全是木字旁）你們發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密，再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？（形聲字，左形右聲）這樣的字還有許多，猜一猜“橡樹”“楠樹”“榆樹”等生字的讀音。D、出示剩下的七個生字：裝、銀、耐、掌、守、疆、化學(xué)生運(yùn)用多種方法識字：加一加、減一減、換一換、對比、組詞等方法記憶字形。重點(diǎn)引導(dǎo)“疆”字，運(yùn)用字理識字的方法，疆字左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。3．掌握筆順，工整書寫首先，出示“楊”“壯”，讓學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，并讀一讀。提示左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“楊”字右邊第一筆橫折折折鉤一筆寫成?！皦选弊值墓P順從左到右，右邊是“士”別寫成“土”。然后，范寫引路。范寫時，先寫拼音，再寫漢字。邊說邊寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。最后，書空練寫。（書寫時，注意正確的姿勢。），尋找答案A、聽讀課文，邊聽邊思考：課文介紹了幾種樹木，分別是什么？每種樹木有什么特點(diǎn)？（帶著問題，小組討論尋找答案）B、學(xué)生匯報，教師板書11種樹木的名稱。班級學(xué)生把松柏看成了一種樹，所以要及時引導(dǎo)。C、屏幕出示每種樹木的圖片，邊觀察邊說出樹的特點(diǎn)。D、多種形式讀文：同桌互讀、男女分讀、全部齊讀等，以讀促思，讀中感受。為背誦打基礎(chǔ)。隨堂檢測