【正文】 話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。語法知道名詞有單復數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話題能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。（四）、情感態(tài)度二級目標有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（五）、學習策略二級目標積極與他人合作，共同完成學習任務；清華大學,清華大學一條龍英語實驗項主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；在學習中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；)注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步使用簡單的學生英漢詞典。（六）、文化意識二級目標知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻恢绹H上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。四、教材分析本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。五、本冊教學重點難點重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點：1．、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。六、全冊總目標要求：1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能完成1個手工制作。3．能聽懂、會唱6首歌曲。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。5．能完成4個自我評價活動。6．能理解6個幽默小故事。7．能了解6項簡單的中西方文化知識。七、學生情況分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。小學六年級英語教學計劃3一. 課標要求：：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力:情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。語言技能：聽說讀寫。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。二. 學情分析：學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。三. 教材分析：1．教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經(jīng)常利用角色表演并自邊^(qū)對`話，這些交談有利于培養(yǎng)學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。2． 教學重點：A．交互式會話B．各種情景下的靈活的語言運用C．理解和表達完整的意思D．真實可信的生活情景E．英語為母語者所講的日常用語3． 教學方法：A．制作和利用手偶B．制作和利用張貼畫C．歌曲，游戲，故事書等輔助教學D．浸入式教學4．教具準備：A．相關圖片，詞匯卡片B．課文投影片C．錄音機和磁帶D．手偶四．教學進度本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。五．德育滲透：：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。：熱愛大自然，與他人和睦相處。：鍛煉身體，熱愛大自然。：尊敬他人，與他人和睦相處。小學六年級英語教學計劃4本學期我擔任六年級下冊一、二、三、四和五班的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃：一、學情分析根據(jù)了解六年級的孩子對英語學習依然保持興趣,唯獨個別孩子對英語缺少信心。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。二、教材分析本冊教材是新版的《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計三、教學目標能聽、說、讀、寫67個單詞或短語以及35個句子。（包括建筑，方位，交通工具，工作職位，周末和假期活動、旅行、等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱6首歌曲。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能完成4個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教材重難點重點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。教學內(nèi)容與學生的39。生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。五、教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進生轉(zhuǎn)化措施：對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。六．教學進度由于本學年教學時間緊張，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下安排：教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果?？偠灾?，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。周次 教 學 進度表第一周、第二周 Unit One 6課時第三周 復習, 考試，校對第四周、第五周Unit Two 6課時第六周 復習, 考試，校對第七周、第八周 Unit Three 6課時第九周 復習, 考試，校對第十周、第十一周Recycle One 6課時 期中考試第十一、十二周Unit Four 6課時第十三周 復習, 考試，校對第十三、十四周Unit Five 6課時第十五周 復習, 考試，校對第十六周、第十七周Unit Six 6課時第十八周 復習, 考試，校對第十九周、第二十周Recycle Two 6課時第二十一周總體復習6課時小學六年級英語教學計劃5本學期我仍繼續(xù)擔任六年級三個班英語教學工作。其中六（1）、六（2）班的學生五年級是我?guī)У?，對學生基本情況已經(jīng)掌握。而對于六（3）班的學生，我一切要從零開始。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃：一．學情分析.因為這屆六年級的學生在英語科方面，兩極分化比較嚴重。六（1）、六（2）班的學生已經(jīng)跟了我一年，對我上課的模式已經(jīng)了解并適應，并且能在我的要求下養(yǎng)成一定的班風班紀，有一定的學習英語習慣。但對于六（3）班的學生，我得花時間去掌握每個學生的學習情況，還得讓他們適應我的教學管理模式。本學期我打算在開學前兩周，在完成一定的教學進度的情況下，再次幫助學生養(yǎng)成良好的學習英語的學習習慣。好的習慣是學習成功的一半。在班級管理方面，我打算繼續(xù)用“積分”形式鼓勵學生。接著，在課堂教學中，我要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，尤其對于后進生，我要使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。六年級教材是對三到五年級教材知識點的一個綜合復習運用情況，本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時，現(xiàn)在進行時四個大時態(tài)。句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。二．教材分析本冊教材是《義務教育英語課程標準》，是外語教學與研究出版社與麥克米倫出版（中國）有限公司依據(jù)《義務教育英語課程標準（實驗稿）》共同組織開發(fā)了本套教材；基于新頒布的國家《義務教育英語課程標準（xxxx年版）》，對教材進行了修訂。修訂后的教材每冊包括10個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表、一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用實踐項目。每個學習模塊分為兩個單元，一般情況下，