小學轉(zhuǎn)作風抓落實促發(fā)展活動方案5篇范文-資料下載頁
2024-10-28 12:33本頁面
【正文】 和廣大服務對象的期望，逐步建設一支作風硬、素質(zhì)高的醫(yī)療WS干部隊伍，按照ZHOU委、ZHOU人民政府的總體部署和要求，ZHOUWS局認真組織開展了“轉(zhuǎn)作風抓落實促發(fā)展”主題活動查找問題階段的各項工作。根據(jù)查找出的問題和征求到的意見建議，認真梳理分析和研究，特制定如下整改方案：一、指導思想和目標要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“基層組織建設年”、“四群”教育活動為載體，以治庸、治懶、治散為突破口，通過教育培訓強素質(zhì)、排查整改見行動、完善制度立規(guī)矩、群眾評議看效果等方式，著力解決干部作風方面的突出問題，使局機關(guān)干部職工的思想認識明顯提高，工作作風明顯改進，執(zhí)行力度明顯增強，工作效能明顯提升，各項規(guī)章制度得到全面落實。二、整改措施（一）進一步加強機關(guān)作風建設，樹立為民服務良好形象。認真落實“效能政府”四項制度，切實解決部分干部職工慵、懶、散、浮、辦事拖拉、態(tài)度冷漠、效率低下等突出問題。嚴肅處理紀律觀念不強，擅離職守、不按時上下班、上班吃早餐等與工作無關(guān)事情的現(xiàn)象，嚴格問責有令不行、有禁不止，責任心不強、制度不落實、效能低下和不作為、亂作為等影響機關(guān)整體工作的不良行為，落實誡勉談話制度。（責任科室：辦公室 責任人：吳朝志 督辦領(lǐng)導：吳家發(fā)）（二）以“基層組織建設年”等活動為載體，加強學習型機關(guān)建設。推進學習型機關(guān)建設，有助于改善黨的作風。以開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“基層組織建設年”、“四群”教育等活動為載體，建立健全相關(guān)學習制度，努力化解工學矛盾，努力探索理論學習的新形式、新途徑和新方法，積極組織學習培訓和考察調(diào)研，切實為機關(guān)干部創(chuàng)造提高素質(zhì)、更新理念、拓寬視野的條件。領(lǐng)導干部率先垂范，推動學習成果轉(zhuǎn)化，全力推進學習型機關(guān)建設，充分發(fā)揮團隊工作的積極效應，努力形成團結(jié)干事的良好氛圍，提高為民服務能力。（三）進一步深入基層調(diào)研指導，幫助解決實際困難和問題。堅持把為基層解決實際困難和問題作為深入基層調(diào)研指導工作的重點，針對當前人民群眾普遍關(guān)注的熱點問題和基層推進深化醫(yī)藥WS體制改革重點、難點問題，認真研究，制定工作方案，班子成員以身作則，分批次深入基層、深入群眾調(diào)查研究，積極幫助出主意、想辦法，理清發(fā)展思路，指導基層抓好工作落實。（四）建立良好選人用人機制，加強WS人才隊伍建設。堅持公平、公正、公開，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準，嚴格遵循《干部選拔任用工作條例》規(guī)定，不斷提高干部選任工作水平。真正把熱愛WS事業(yè)、受過良好專業(yè)教育、有志于人民群眾健康服務的人員選拔到WS專業(yè)技術(shù)崗位上來；把“政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過”的干部選拔到WS管理崗位上來，配齊配強ZHOU直各醫(yī)療WS單位領(lǐng)導班子，貫徹執(zhí)行民主集中制，做到陽光透明。（五）加快公共WS服務體系建設，促進基本公共WS服務均等化。認真管理使用好國家和省公共WS均等化項目補助資金，切實抓好基本公共WS和重大公共WS服務項目，不斷提高人民群眾健康保障水平。專題研究解決公共WS服務均等化項目專項資金節(jié)余問題，制定出臺符合全ZHOU實際的公共WS服務項目及資金使用管理辦法。（六）加快WS基礎(chǔ)設施建設，不斷完善醫(yī)療WS服務體系。緊緊抓住實施“橋頭堡”建設機遇，堅持“結(jié)合實際做規(guī)劃，圍繞規(guī)劃做項目，突出項目抓落實”和“一步規(guī)劃到位、分期分步實施”的原則，積極爭取國家和省項目資金支持，不斷加強全ZHOU醫(yī)療服務體系建設，努力改善各級醫(yī)療條件。適時將文山WS學校新校區(qū)附屬醫(yī)院建設納入文山ZHOU醫(yī)療機構(gòu)建設計劃并立項建設。（七）加快中醫(yī)藥服務體系建設，不斷提高中醫(yī)藥服務水平。全面落實國家、省、ZHOU關(guān)于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策，建立和完善符合我ZHOU中醫(yī)藥特點、反映中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的制度體系，加快推進中醫(yī)“三名三進”工程，進一步鞏固和發(fā)展重點臨床?？疲▽?br />
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