幼兒園小班教師隨筆五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-28 12:32本頁(yè)面
【正文】 小二班全小班教育隨筆：鉆山洞游戲小班的孩子都非常喜歡爬來(lái)爬去的，于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲課，想讓孩子在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)“鉆”這一動(dòng)作，學(xué)會(huì)說(shuō)“x x正在鉆山洞”,“x x從這邊鉆到了那邊”?！拔覀兌笺@山洞了”這樣的說(shuō)話練習(xí)，健身點(diǎn)同時(shí)，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。當(dāng)我把用電視機(jī)箱子做成的方形的玩具版出來(lái)后，孩子們非常高興，我一宣布完規(guī)則，孩子們就迫不及待的鉆了起來(lái)。剛開(kāi)始還是從一邊開(kāi)始，可是孩子的耐性不足，干脆就從兩端對(duì)著鉆了，結(jié)果可想而知了。麻煩來(lái)了，他們都搶著鉆，互不相讓。結(jié)果我的計(jì)劃都落空了。孩子們沒(méi)有把我的計(jì)劃當(dāng)成“重點(diǎn)”，鉆來(lái)鉆去動(dòng)作本身，爬來(lái)爬去，這樣的動(dòng)作本身卻成了孩子的樂(lè)趣，游戲的性質(zhì)，由原來(lái)的鉆爬動(dòng)作到語(yǔ)言的練習(xí)變成了孩子們“借機(jī)”在地上爬鉆的動(dòng)作和兩個(gè)“對(duì)頭（”相對(duì)）而行的“叫板”。你不讓我，我不讓你，真是沒(méi)辦法啊，只好給他們講了一個(gè)“讓路”的故事，同時(shí)告訴孩子，在有限的空間里，我們的無(wú)限“自我”會(huì)被限制，讓孩子們體驗(yàn)＂自我＂又要有“他我”才會(huì)“和諧“。通過(guò)這節(jié)課的游戲雖然我的計(jì)劃沒(méi)有被落實(shí)，但是孩子快樂(lè)的同時(shí)體會(huì)凡事都是有規(guī)矩的。第五篇：幼兒園小班教師隨筆幼兒園小班教師隨筆要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展。教師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來(lái)，教師要打破陳規(guī)，營(yíng)造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來(lái)“插嘴”。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時(shí)，并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴，或異想天開(kāi)的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開(kāi)的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語(yǔ)言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢(shì)利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個(gè)性才能。星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”孫學(xué)博，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。孫學(xué)博來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。孫學(xué)博講完后，走回位置坐了下來(lái)。小朋友們都在玩玩具了，孫學(xué)博卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天孫學(xué)博真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)孫學(xué)博的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到孫學(xué)博身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)孫學(xué)博發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。當(dāng)孫學(xué)博媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，孫學(xué)博不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸，抱著孫學(xué)博說(shuō)：“孫學(xué)博乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”孫學(xué)博這才聽(tīng)話地走了。這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。晚上，孫學(xué)博媽媽打電話來(lái)對(duì)我說(shuō)，孫學(xué)博愿意天天生病，我想對(duì)孫學(xué)博說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P(yáng)你?！?br />
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