【正文】 個(gè)老師是否?優(yōu)秀?不重要，是否?卓越?不重要。重要的是看自己是否?幸福?。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！” 我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。第五篇：做一個(gè)陽光智慧的班主任做一個(gè)陽光智慧的班主任——參加全國中小學(xué)班主任名師大講堂有感我們常說，班主任工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。班主任的日常工作就是班級管理。如何做到藝術(shù)地帶班，這是仁者見仁，智者見智。為期二天的培訓(xùn)，我們認(rèn)真聽取了王文英、陳紀(jì)英兩位教育專家的報(bào)告，兩位專家通過鮮活案例并結(jié)合自身體會(huì)給大家傳授了關(guān)于班主任工作方法和自我成長、新時(shí)期班級管理、問題生轉(zhuǎn)化教育等班級管理實(shí)際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。王文英老師打扮時(shí)髦、智慧超群王文英老師是全國優(yōu)秀班主任、山西省模范教師、太原市杏花嶺六中高級教師。對于王文英老師的“培訓(xùn)講座”，概括一句話，就是要做一個(gè)現(xiàn)代型的、智慧型的、創(chuàng)意型的教師。首先，她與眾不同的個(gè)性令人嘆服。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長對其強(qiáng)烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，憑實(shí)力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。從當(dāng)初的學(xué)生強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價(jià)百萬，可謂經(jīng)歷了一個(gè)由哭到笑的過程。更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長多達(dá)十余項(xiàng)。唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無所不會(huì)，而這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。她曾經(jīng)一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動(dòng)。王老師播放了她的錄像給我們看，真是令人大飽眼福。其次，班級管理的人性化使人溫馨。學(xué)生親切地稱他為老姐，她也親切地稱學(xué)生為老大。師生關(guān)系和睦，無與倫比。再次，教學(xué)的獨(dú)特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學(xué)與眾不同，她寓教與樂，學(xué)生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學(xué)讓她的學(xué)生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會(huì)道、追求時(shí)尚的青春陽光非常了不起的老師。陳紀(jì)英老師和藹可親、循循善誘年過花甲的陳老師用她崇高的人格魅力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)從青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師的心理健康、教育工作中的幸福感等方面與在場老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。回顧她的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點(diǎn)：首先、師生關(guān)系要和睦，要相互尊重，相互理解。她說：“良好的師生關(guān)系勝過許多教育手段。以德育人，以心護(hù)人，使青少年健康成長?！逼浯?、要永遠(yuǎn)坐前排，爭做領(lǐng)頭羊。她說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會(huì)有意想不到的收獲?！弊芭诺娜俗晕腋拍钏礁?，有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會(huì)更近些。而一個(gè)本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學(xué)生來呢？因此，在她的要求下，前排座無虛席。整個(gè)會(huì)場秩序井然?？傊?，陳老師從一開頭就循循善誘，誨人不倦。用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，講了一個(gè)個(gè)引人深省的小故事，生動(dòng)機(jī)智，博得了在座老師的陣陣掌聲。她的穩(wěn)重機(jī)智，她的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。反思和體會(huì) 在佩服專家的同時(shí)，我認(rèn)真審視一下自己的班級管理效果，他們皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的飛躍，成了一代名師，由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。在當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)素質(zhì)教育新形勢下，我們班主任要時(shí)刻注意提高自身素質(zhì)，時(shí)刻注意研究不斷變化的學(xué)生心理，以人為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，做好學(xué)生健康成長路上的引路人。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，首次離開父母，本來就心情郁悶，郁郁寡歡，因此作為班主任，更應(yīng)該從生活上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓他們感受到學(xué)校也照樣是溫暖的天堂。敞開心扉走進(jìn)學(xué)生，樹立自信心，構(gòu)建和諧班級。我們每天的工作不僅是為優(yōu)秀的孩子錦上添花，還要為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。把學(xué)生當(dāng)孩子，把孩子當(dāng)學(xué)生。我的班里，有個(gè)叫張興龍的孩子，他的一篇周記讓我喜笑顏開。他寫道：“五年級后半學(xué)期，我退學(xué)了。因?yàn)槲沂且粋€(gè)愛打架的孩子，老師不喜歡我，同學(xué)不歡迎我，在外打工的父母管不了我。”第一次測試，32分的成績是那么刺眼，我一度抱怨，這么差的學(xué)生進(jìn)了我的班級，倒大霉了。抱怨歸抱怨，當(dāng)我冷靜下來以后，我就悄悄地觀察著他：瘦削的身材，黝黑的臉龐，總是一個(gè)人坐在座位前發(fā)呆。一個(gè)念頭油然而生，絕不能讓他的惡習(xí)呈現(xiàn)，我將他的前后左右都安插成女生，分給他頭銜—衛(wèi)生班長。叮嚀的話語不時(shí)在他耳畔響起，親切的撫摸不經(jīng)意間讓他感受?！翱稍谶@，我遇到了裴老師，她喜歡我，不打我，不罵我，她上課，我喜歡聽??”當(dāng)我讀到這的時(shí)候，笑從心生。果然，這次期中考試。課堂上的他，小手舉起來了，目光變得有神了。課余時(shí)間，清潔區(qū)里能看到他指指點(diǎn)點(diǎn)的身影了。，促進(jìn)孩子成長。俗話說：“讀書三代雅人多?！奔彝キh(huán)境、父母的言傳身教，對孩子的影響不容忽視。為使我班的孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開學(xué)初，我就告知家長盡量少到學(xué)校直接找孩子，有事可與老師溝通。但孩子回家以后，一定要多詢問孩子在校情況，生活，學(xué)習(xí)，與人交往?? 即使自己不懂，也要問，尤其要注意孩子家庭作業(yè)完成情況，配合老師教育好孩子。特座效應(yīng)。以前，也曾運(yùn)用過，但總覺得太麻煩，往往半途而廢。但今天聽了專家的報(bào)告后，我決定將這一激勵(lì)措施發(fā)揚(yáng)光大。真正使小組成員擰成一股繩，一榮俱榮。激勵(lì)與懲罰并存。所有的學(xué)生都希望自己有好的表現(xiàn)； 所有的學(xué)生都希望自己被關(guān)注； 所有的學(xué)生都希望自己被重視； 所有的學(xué)生都希望自己被支持； 所有的學(xué)生都希望自己被欣賞??因而，在日常生活中，看到學(xué)生的進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。相反，該被批評時(shí)，也絕不可心慈手軟，小洞不補(bǔ)，必將引來大禍。比如：眼保健操的檢查，我班第一次被扣分，同學(xué)們說了理由，我提醒下次注意。緊接著第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑著在班里說：“請扣分的孩子，以書面形式上報(bào)到我的郵箱里。不低于四百字。”從此以后，眼保健操步入正軌。??作為班主任，還有很長的路要走。但我堅(jiān)信，只要有我們辛勤的付出，定會(huì)有豐碩的收獲。努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、社會(huì)滿意的班主任，是我的夢想、追求。