【正文】 干部。要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四，加強對班集體紀律的管理。班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶夭豢缮俚?。何謂“班級文化”，怎樣營造？ 【參考答案】班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼一些名言警句的書法作品、英雄人物或世界 名人的畫像，能夠起到一種激勵作用；搭建一個展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊和激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；在教室前面懸掛班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級管理制度并嚴格執(zhí)行，形成制度文化；在班級內(nèi)提倡助人為樂、團結(jié)互助行為，引導大家形成班集體意識和文明行為。我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。校長讓你來組織一次夏令營活動，你打算怎么辦？ 【參考答案】夏令營活動有助于培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和團隊合作的意識，是一項非常有意義的活動，校長把這項活動交給我來組織，是對我的極大信任，我一定盡全力把它組織好。首先，我會跟領(lǐng)導進行溝通，明確此次夏令營的主題，跟有相關(guān)經(jīng)驗的同事溝通，獲取相關(guān)組織經(jīng)驗，之后撰寫策劃，確定好夏令營合適的時間、地點以及相應的物品，并報領(lǐng)導審批，根據(jù)反饋意見進行修改，確立方案。其次，在夏令營過程中，我會將責任落實到人，分別負責聯(lián)系班車，接送學生到達活動現(xiàn)場；組織學生開展活動，發(fā)放活動材料；后勤負責按時為學生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿；校醫(yī)跟隨隊伍，如果有學生發(fā)生中暑等突發(fā)情況及時進行救治。我個人也會做好協(xié)調(diào)，保證整個夏令營活動有序有效地開展。最后，夏令營結(jié)束后，我也會寫好活動工作總結(jié)，同時，我個人也會從這次夏令營活動中總結(jié)經(jīng)驗教訓，為以后組織類似活動提供經(jīng)驗借鑒。新學期領(lǐng)導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你打算怎么辦？ 【參考答案】領(lǐng)導派我去雙差班當班主任一方面是對我的信任，另一方面也是對我的考驗，我會積極地接受這次挑戰(zhàn)，對于這個雙差班，我打算從以下幾個方面開展我的工作：首先，我會通過上任班主任和其他任課教師以及班級的班干部來了解該班的基本情況，做到心中有數(shù)；其次，我會從班風建設(shè)上著手，全面建立班級制度，如考勤制度、行為規(guī)范制度、班級衛(wèi)生制度等，嚴格地實施制度，做到賞罰分明；再次，我會從學風建設(shè)上著手，建立一幫三學習互助小組，由成績好的學生負責帶動學習差的學生，形成互相幫助，積極競爭的學習氛圍；最后，我會暫定幾個班干部，并形成班干部輪流機制，使每個學生都成班集體的主人，都能夠民主地參與班級建設(shè)和班級管理。我作為雙差班的班主任，要給予學生更多的鼓勵和信心，我們共同將班集體建設(shè)成為雙優(yōu)班。_社會熱點類你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？ 【參考答案】目前，許多大中城市出現(xiàn)一種“擇校熱”的現(xiàn)象，家長為了為孩子選擇教學質(zhì)量好的學校不惜找關(guān)系、送禮等，導致這一現(xiàn)象的原因有多個方面：首先，從社會大環(huán)境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資 源集中小部分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了擇校現(xiàn)象；其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了很緊張的競爭氣氛，使家長坐如針氈，加劇了擇校熱現(xiàn)象；再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養(yǎng)出好學生，忽視了學生的主動性。緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個方面入手：第一，政府從宏觀上加大教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源；第二，學校避免出臺一些會誤導家長的政策； 第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。北大等高校實行自主招生，你如何看待這個問題？自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實踐能力，或在文學、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后可低于學校錄取分數(shù)線若干分錄取。這幾年，部分高校陸續(xù)開始實行自主招生，我認為自主招生總體來說利大于弊：首先，自主招生保護了特殊人才，它為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶，這些考生在傳統(tǒng)的高考中很可能就被埋沒了；其次，自主招生是一種創(chuàng)新思維導向，可以引導廣大青少年充分發(fā)揮能動性和創(chuàng)造思維，而不是只能生啃書本知識，有利于從根本上激發(fā)創(chuàng)造性；但是在自主招生過程中同時存在一些令人擔憂的現(xiàn)象，如考生弄虛作假、地方學校利用關(guān)系推薦考生等，我想通過進一步嚴格自主招生的制度一定能夠避免這些問題的出現(xiàn)?！皩W高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的？ 【參考答案】“學高為師，身正為范”是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。樸素地揭示了教師應當具備兩方面的素養(yǎng)：一是知識素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。“學高為師”說的是教師必須業(yè)務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要繼續(xù)不斷地學習知識，為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”、“身正”的人民教師。你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 【參考答案】本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。這句話有一定的道理，它一方面表明了教師對于教學效果負主要責任，另一方面也指出要充分尊重學生，鼓勵學生，維護學生的主體地位。但是我不完全贊同，因為這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很 多，有可能是學生自身條件、學習環(huán)境、學習動機、學習方法等等，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責?，F(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新一輪的課程改革中提到轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進行知識傳授的模式，改為“以學生為本”或“以學生為主體”，教師為主導的模式，充分體現(xiàn)了對學生這一群體的重視，這是科學確保教學目標實現(xiàn)的前提?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應當將以往追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。有人說教學是一門技術(shù)，有人說教學是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？【參考答案】我認為教學既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。首先，教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有扎實的教育基礎(chǔ)理論知識和學科專業(yè)知識功底，不是每個人都能勝任的，所以教學是一門技術(shù)。其次，對于整個教學過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，通過營造教學環(huán)境和氣氛，教師和學生共同參與，從而達到教學效果的演出過程，所以說教學同時也是一門藝術(shù)?！皩W生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 【參考答案】“學生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學生的自我管理和發(fā)揮學生主動性的意識，這有助于發(fā)揮學生的能動性，讓他們體驗成功的快感，從而激發(fā)積極性，出發(fā)點是正確的，但是我不完全認同這一觀點。因為學生處在生長發(fā)展階段，自主意識在逐步形成，但還不具有很強的自控能力，如果教師放手不管，只讓學生進行自我管理，結(jié)果會適得其反。所以教師應該正確的引導學生進行自我管理，給予學生一定制度和規(guī)范，并充分信任，相信在這樣的情況下學生是能夠進行自我管理的。做班主任吃虧嗎？ 【參考答案】班主任工作任務重責任大，所以很多人認為做班主任吃虧，我卻不這么認為，相反，我覺得做班主任還個不錯的選擇，原因有以下幾個方面：首先，有利于吸取先進的教育理念。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。這可以促使班主任時刻保持學習力，吸取先進的教育理念。其次，有利于提高教學管理水平。班主任對班級建設(shè)中的所有工作都要進行計劃和組織工作，除此之外，還要處理班級各項事務，在長期的實踐過程中可以提高教學的管理水平。再次，有利于培養(yǎng)強烈的責任感和集體感。班主任與整個班集體榮辱與共、休戚相關(guān)，對于班主任來說，班級事務高于一切，這使得班主任將班集體看做自己的一部分，可以形成強烈的集體觀念。最后，有利于增強反思精神。班主任的工作過程就是一個理論到實踐再到反思，接著重新開始實踐和反思的過程，所以有利于形成從自身尋找原因進行改進的反思精神。所以說做班主任雖然辛苦，但對于快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。一名班主任以嚴格管理著稱，教學成績優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結(jié)果這位女生從教學樓跳樓自殺，你怎么看？【參考答案】對于這個事件我認為應當全面地看待，它反映出了現(xiàn)階段中學教育面臨的一個很嚴峻的問題：教師教學方法的不恰當和學生心理承受能力的過度脆弱。首先，從教師的角度來看，教師的本意肯定是好的，是希望學生能夠懸崖勒馬，成績能夠上進，但是方法的選擇上過于極端，沒有考慮到學生的感受，不夠尊重學生。其次，從學生的角度來，學生在面對該類事情時雖然在全班人面前被點名，但也不至于輕生，心理的承受能力過于脆弱也是導致悲劇發(fā)生的重要原因?，F(xiàn)階段的學生多是家里的獨生子女，平日在家里嬌慣溺愛，承受不了挫折和打擊。最后，從教育的大環(huán)境來說，對于青少年的早戀現(xiàn)象，教師以及教育環(huán)境應當正確的看待，要發(fā)揮好的一面，避免過度打壓及嘲諷帶來的負面惡性循環(huán)。針對這種現(xiàn)象，我認為可以從以下幾個方面避免：對于教師，要有一個開放的思想和心態(tài)，平和地面對早戀問題，不能一味的打擊，要善加引導，分析利弊，指導學生走出誤區(qū)。對于家長，要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能力，增強孩子承受挫折和失敗的能力。對于社會，也要用發(fā)展的眼光看到青少年早戀問題，給予更多的理解和引導，培養(yǎng)青少年正確的價值觀、世界觀和愛情觀。你對于“授之以魚，不如授之以漁”這句話有什么理解？ 【參考答案】這句話闡述的是教學方法的問題，是要教給學生知識本身還是教會學生如何去學習，我認為應當教會學生的是如何去學習，即學習方法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個信息爆炸的年代，只有終生學習的人才不會被社會淘汰，所以學生必須懂得如何捕魚。一個只得到魚卻不懂得漁的學生，魚早晚會被吃光，之后又該怎么辦？一個沒有得到魚，卻懂得漁的學生，能夠永無止境地去吸收新鮮的知識，捕得更多更大的魚。所以作為一名老師，我要努力去研究一些學習的方法，傳授給學生，幫助他們終身學習，永遠都有魚吃。1你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】我認為這句話是有道理的，它闡述了教學方法的理論性和實踐性的矛盾統(tǒng)一，我是贊同的。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因“校”制宜，因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。1現(xiàn)在有“貴族學?！?、“貴族班”，對此有何評價？ 【參考答案】現(xiàn)在一些大城市中出現(xiàn)了一些“貴族學?！保瑐€別學校里出現(xiàn)了“貴族班”，在這些學校和班級里的學生大都是干部子弟和富家子弟。這些現(xiàn)象的本質(zhì)仍舊是教育資源分配不公平的表現(xiàn)。我認為這一教學現(xiàn)象存在一些弊端：首先，對于學生自身來說，“貴族學校”和“貴族班”給學生本身帶來極大的優(yōu)越感的同時也增加了她們互相攀比、物質(zhì)占有欲極度膨脹的心理特征，為學生樹立正確的人生觀起到消極影響，不利于學生的廣泛社交，學生很難了解到不同群體同伴的特點。而相應地對于其他班級的學生來講，也是一種物質(zhì)化的刺激，造成學生心理發(fā)展的不平衡，同樣不利于學生的正常身心健康發(fā)展。其次，對于教師來講，對待這樣的班級開展教學存在很多困難，不利于正好教學制度的開展。再次，對于學校來講，“貴族學校”和“貴族班”除了給學校帶了一些經(jīng)濟上的有利因素外，在社會上影響并不好。這種特殊班型的教育資源占有量增大又使得學校的教育資源分配不均。綜上所述，我認為“貴族學?！焙汀百F族班”現(xiàn)象有弊無利，我們教育工作者應當站在公平公正的角度真正促進全體學生的全面發(fā)展。1請你談談在優(yōu)越的環(huán)境（學校）和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？【參考答案】在教育學的研究領(lǐng)域中，我們曾經(jīng)探討過關(guān)于學生成長過程中的一些影響因素，包括學生自身的遺傳因素、環(huán)境和教育三大要素，其中遺傳因素是基礎(chǔ)，教育是帶來重大變化的因素，而環(huán)境是潛移默化一種效應影響，它并不是主要的影響因素。基于此，我認為在優(yōu)越的環(huán)境和在相對更差的環(huán)境中對于孩子的成長影響并不是很大，各有利弊，條件優(yōu)越的環(huán)境更有利于孩子的身心健康發(fā)展，但條件差的環(huán)境又更利于培養(yǎng)孩子的堅