【正文】 能力。三、教學準備：成語故事短片、活動卡片、實驗器材、PPT四、輔導過程（一）、團體熱身階段：實際操作，練一練。家里來了客人，作為小主人的你準備給客人沏茶，那么如何合理的安排操作順序，同學們比一比。小組合作要求：（1）分工：一人操作，一人記錄，一人算時間，一人匯報。（2）用準備好的工序圖片擺一擺，然后，算一算你們安排的方法需要多長時間？（3）把整個過程表示出來，要讓人清楚地看出每個工序用了多少時間，以及整個過程一共用了多少時間?？偨Y(jié)匯報成果。同學分小組匯報?？偨Y(jié)經(jīng)驗：事情是要一件一件地去完成，有先有后，有主有次，這樣才能把幾件事情都做好。（二）、團體轉(zhuǎn)換階段成語故事欣賞: 這個材料提示人們：要抓住事物的主要矛盾，做事要分清主次、輕重，不能本末倒置，否則，只能自討苦吃，因小失大。一個楚國人，他有一顆漂亮的珍珠，他打算把這顆珍珠賣出去。為了賣個好價錢，他便動腦筋要將珍珠好好包裝一下，他覺得有了高貴的包裝，那么珍珠的“身份”就自然會高起來。這個楚國人找來名貴的木蘭，又請來手藝高超的匠人，為珍珠做了一個盒子（即櫝），用桂椒香料把盒子熏得香氣撲鼻。然后，在盒子的外面精雕細刻了許多好看的花紋，還鑲上漂亮的金屬花邊，看上去，閃閃發(fā)亮，實在是一件精致美觀的工藝品。這樣，楚人將珍珠小心翼翼地放進盒子里，拿到市場上去賣。到市場上不久，很多人都圍上來欣賞楚人的盒子。一個鄭國人將盒子拿在手里看了半天，愛不釋手，終于出高價將楚人的盒子買了下來。鄭人交過錢后，便拿著盒子往回走?？墒菦]走幾步他又回來了。楚人以為鄭人后悔了要退貨，沒等楚人想完，鄭人已走到楚人跟前。只見鄭人將打開的盒子里的珍珠取出來交給楚人說：“先生，您將一顆珍珠忘放在盒子里了，我特意回來還珠子的?！庇谑青嵢藢⒄渲榻唤o了楚人，然后低著頭一邊欣賞著木盒子，一邊往回走去。楚人拿著被退回的珍珠，十分尷尬地站在那里。他原本以為別人會欣賞他的珍珠，可是沒想到精美的外包裝超過了包裝盒內(nèi)的價值，以致于“喧賓奪主”，令楚人哭笑不得。鄭人只重外表而不顧實質(zhì)，使他做出了舍本求末的不當取舍；而楚人的“過分包裝”也有些可笑。人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價值的寶珠。可見，做什么事情都要分清主次，否則就會象這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當?shù)纳凳聛??？偨Y(jié)：做事要分主次，重要的事情要集中注意力先做好，次要的事情則應(yīng)該排在后面。（三）、團體工作階段：實驗視頻：通過觀看視頻了解實驗內(nèi)容和過程。2 學生討論實驗的原理和所感所想。實驗再現(xiàn)，現(xiàn)場操作，讓同學們更加清楚時間的管理?？偨Y(jié)：時間管理，緊急且重要的事不重要但緊急的事重要但不緊急的事不重要也不緊急的事（四）、團體結(jié)束階段課間十分鐘課前準備、玩、上廁所、交作業(yè)、喝水…… 那么多的事情，而時間只有10分鐘，你先做什么？為什么？上廁所—喝水—課前準備—交作業(yè)—玩我來制定小計劃在做這些事情之前，要先問問自己：我有必要做這件事嗎？做這件事會花我多少時間？有沒有比這件事情更重要的事情需要我去做呢？通過事前的思考，我們可以提高做事效率。下面我們根據(jù)事情的輕重緩急來制定一個小計劃。時間從下午四點三十分到晚上九點，看看在這段時間里，我們應(yīng)該把自己的注意力集中在什么事情上。（1）學生舉例說明在這段時間內(nèi)，自己會做些什。（2）討論：確定哪些事是重要的，必須做的；哪些事情是可做可不做的。（3）學生制作“我的課余時間計劃表”，全班交流。教師小結(jié)：1方法一：做事分主次 2方法二：事前做計劃 3方法三：按照計劃做 4方法四：每日都總結(jié)板書：做事分清主和次緊急且重要不重要但緊急重要但不緊急不重要也不緊急第五篇：家長學校教案家長學校教案 第1課 如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣家長學校教案 第1課 如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣一般說，學習較好的孩子上課注意力集中，主動觀察，積極探索，思維活躍，跟著老師思路走。而學習習慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學時丟三落四，作業(yè)不按時完成甚至不寫。一個孩子學習成績的好壞跟他自己的學習習慣息息相關(guān)。雖然良好的學習習慣相對于各門科目都有特定內(nèi)涵，但也存在共性內(nèi)容，包括平時勤奮刻苦；上課帶齊學習用具，專心聽講獨立思考，主動改錯；每日重視老師留的課堂作業(yè)，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)；寫字規(guī)范，作業(yè)本干凈等。下面我舉兩個例子。例一、甲同學聰明外向，上課積極回答問題，但是作業(yè)一落到紙上就潦潦草草，十分馬虎，錯誤百出，和上課的狀態(tài)判若兩人。經(jīng)了解，他回家先看電視，晚上花在學習上的時間很少，甚至邊看電視邊寫作業(yè)。一讓關(guān)電視，他就大叫大嚷，或者賭氣不理睬父母。如果您的孩子像甲同學，該怎么辦？●幫孩子尋找學習樂趣并恰當獎勵?？梢愿⒆幼鰝€小游戲，您當學生，讓孩子當老師決心非要好好“教你”不可；還可以跟孩子搞比賽，誰進步誰得小紅旗。此外，要善于抓住孩子的“閃光點”，用正當?shù)姆椒í剟钏?，讓他覺得學習有無究樂趣?！裰朴唽W習計劃并嚴格執(zhí)行。學習計劃是培養(yǎng)良好學習習慣的重要方法，應(yīng)注明什么時間做什么事。最好讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。●密切聯(lián)系老師并耐心說服教育。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。如果表現(xiàn)良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表現(xiàn)不算好，要與老師一塊兒教育孩子，端正學習態(tài)度，認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，自覺改正自己不良的學習習慣?！耢柟毯玫膶W習方式并逐步養(yǎng)成習慣。良好的學習習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，孩子一旦掌握了好的學習方法后，應(yīng)不斷鞏固完善，使之成為習慣。這時，可以放手讓孩子自覺學習，但要時刻提醒，堅持到底。例二、乙同學有一顆上進心，他上課聽講，希望自己學習好，但成績總不理想。原來，他雖然上課聽講，但課后很少學習，放學回家貪玩，課前不預習，課后不復習，影響了進步。如果您的孩子像乙同學，該怎么辦？●協(xié)助孩子制訂學習計劃。要針對孩子的實際，幫助制訂具體的家庭學習計劃，如設(shè)計一個時間表，每天安排固定時間復習、預習功課，完成作業(yè)等；不先完成學習任務(wù)就不能做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規(guī)律。●嚴格執(zhí)行計劃要求。計劃制定后關(guān)鍵是落實，要盡量講清楚為什么這樣做 的道理，嚴格要求孩子按照規(guī)范執(zhí)行，并且長期堅持。使孩子愿意遵守計劃，樂于執(zhí)行有關(guān)要求?！耜P(guān)心、了解學習情況。每天應(yīng)抽出一定時間詢問孩子的學習情況，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學習任務(wù)，幫助孩子解決學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻關(guān)心他的學習。●創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。如給孩子獨立的房間，或給孩子使用固定的書桌椅、時間等專用于學習，不要隨意占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂?！衲托挠柧氈笇?。由于孩子自制力差，常會不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到不按要求去做時要堅持正面引導，多表揚、少批評，曉之以理，持之以恒?！裾_評價調(diào)整。在幫助孩子養(yǎng)成良好學習習慣過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并及時肯定孩子的進步，對做得不夠的應(yīng)實事求是地指出努力的方向和正確方法，使孩子學會不斷強化正確行為，修正不正確行為。孩子沒有良好學習習慣是影響進步的重要原因，而習慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的，主要靠簡單的重復和有意識的練習來實現(xiàn)。孩子學習習慣不好，很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如，有家長根本沒有意識到自己的責任，孩子幾乎天天不寫家庭作業(yè)，有家長不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長教育孩子方法不對。家長應(yīng)多跟學校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學習行為，盡而提高成績。不能持之以恒的家長，應(yīng)該提高認識，和孩子共同完成他的學習任務(wù)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！毙W階段主要是養(yǎng)成教育，小學是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期，低年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。希望家長重視孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，從現(xiàn)在做起促進孩子學業(yè)進步，全面發(fā)展。下列問題，符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，有時符合有時不符合就答“不一定”。（1）學習有固定時間。（2）寫作業(yè)磨蹭，邊寫邊玩。（3）上課走神，東張西望。（4）身邊經(jīng)常備有辭典、字典等學習工具。（5）上課有小動作。（6）在學習中經(jīng)常沉迷于空想。（7）做數(shù)學常因馬虎被扣分。（8）學習結(jié)束之后自己收拾書桌。（9）做作業(yè)有困難自己獨立解決。（10）學完后，主動背誦記憶重要的知識。（11）一邊聽廣播或看電視一邊學習。（12）每天都能按時完成作業(yè)。（13）發(fā)回的試卷，經(jīng)常重復看幾遍，進行研究。（14）討論學習問題能積極發(fā)言。計分方法：第1114題答“是”給2分，“不一定”給1分，“否”不給分；第11答“是”不給分，“不一定”給1分，答“否”給2分。把每題所得分數(shù)相加，即是總分。等級評定：總分7分以下非常差，8~12分較差，13~20分一般，21~25分較好、25分以上非常好。養(yǎng)成好習慣 預習習慣基本要求：按教師或教材要求做好課前預習，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。培養(yǎng)目標：，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。、查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點地學習。，如：重點內(nèi)容在文字下面標△，有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。二、聽課習慣基本要求：課堂上認真聽講，積極主動地參加各種課堂教學活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀律，積極思考。倡導中高年級的學生認真做好課堂筆記。培養(yǎng)目標：，自覺檢查課本、課堂練習本，必須的文具按要求放好。，專心致志地參與探索，全身心地投入學習。，及時舉手發(fā)言。，在進行分級實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高。，要將桌面整理干凈，并擺好桌椅。三、復習習慣基本要求：及時復習功課，加深對所聽課的理解和記憶，提高課堂學習效率。培養(yǎng)目標：對當天學習的內(nèi)容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確，提高學習效率。四、作業(yè)習慣基本要求：認真獨立完成作業(yè)，專心細致，認真審題，書寫規(guī)范，按時繳交，及時更正。培養(yǎng)目標：，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學生要養(yǎng)成自主設(shè)計和完成作業(yè)的好習慣。、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。，并整理書包，使學習資料在書包中分類放置有序。、練習本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時改正，不放過一個錯字或錯題。五、閱讀習慣基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導中高年級學生學會做讀書筆記。培養(yǎng)目標：，每周背誦古詩文不少于2首。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的好習慣。，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。六、寫字習慣基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。培養(yǎng)目標：，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時想好再下筆。，做到“頭正、身直、足平、臂開”，做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸離桌子一拳、握筆處離筆尖一寸。字跡工整，書寫規(guī)范。，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。七、聽說習慣基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。培養(yǎng)目標：、分析、思考的習慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。八、活動習慣基本要求：依據(jù)個人興趣及特長，積極參加興趣小組活動，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃?，張揚個性，提高自身綜合素質(zhì)。培養(yǎng)目標：，積極參加學校興趣小組活動，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃?，張揚個性，磨練毅力，培養(yǎng)恒心。、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等特色活動，大膽展示自我風采，在活動中提高自身綜合素質(zhì)。九、探究習慣基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實踐，形成主動探索的習慣。培養(yǎng)目標：，積極參與各學科綜合活動，學習調(diào)查、訪問、搜集整理文字圖片資料、撰寫活動報告等實踐方法。、細心觀察的能力，及善于質(zhì)疑、形成主動探索的習慣。十、計劃習慣基本要求：學會根據(jù)自己的學習情況制定個人的學習計劃，按計劃合理安排學習，提高課內(nèi)外學習效果。培養(yǎng)目標：、教師指導下制定生活、讀書、活動計劃，制定切合實踐的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃。，學會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學習活動，提高課內(nèi)外學習效果。壞習慣有哪些在小學生的日常學習生活中，都存在哪些“錯誤”的學習習慣？作為家長和學生，該如何避免？黃堅定校長還介紹了現(xiàn)今小學生學習習慣上存在的普遍問題，并提出相關(guān)對策。課堂上注意力不集中，在家經(jīng)常需要家長陪著學習，相當部分孩子不會整理自己的學習用品。現(xiàn)在家庭中只有一個孩子，家長想辦法騰出時間來陪著看著孩子學習。孩子依賴習慣了，獨立性差了。相當一部分學生要花費很長的時間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢且效果又不好，更不用說自己檢查作業(yè)了。學生課外閱讀的興趣不濃厚，家中書籍數(shù)量少。有相當一部分孩子閱讀面窄，過于關(guān)注課內(nèi)學習，如優(yōu)秀作文選或者叢書指導類，這與家長的引導有關(guān)系。新課標明確指出，低年級學生就要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。但有的孩子過早練字，家長缺乏正確的指導，養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢，形成習慣后到了學校老師很難把他糾正過來。低年級學生，年齡小手也小，小肌肉不發(fā)達，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，以致眼睛離本子太近，久而久之還會影響視力。參考資料四招消滅壞習