李灣小學(xué)落實責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)-資料下載頁
2024-10-28 12:04本頁面
【正文】 常規(guī)工作督查時，隨時隨地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，甚至學(xué)生或站或坐與之拉家常式進行溝通，盡量把自己融入到這個集體中，讓他們開心地實話實說，捕捉詳實的資料信息。三是耐心查找，盡心協(xié)作，爭做校長的得力助手。期望形成以督導(dǎo)促改進、促提升的工作效果。二、做好本職工作，積極履行督學(xué)職責(zé)。我始終認為：作為一個領(lǐng)導(dǎo)，你首先要站在一定的高度，權(quán)謀學(xué)校的發(fā)展，并竭力做好本職工作，在師生面前都無所挑剔，你才能在督導(dǎo)中有發(fā)言權(quán)，有威懾力，也才能更好地履行督學(xué)的職責(zé)，我在本學(xué)年中做了以下工作：督查了教師隊伍管理制度。督查兩所學(xué)校是否嚴格執(zhí)行學(xué)校管理制度，是因為我認為：制度不在于是否盡善盡美，而是在于是否嚴格執(zhí)行。說實話，兩所學(xué)校都表現(xiàn)出有點蒼白，當然，不是主要領(lǐng)導(dǎo)缺乏執(zhí)行力，而是部分中層領(lǐng)導(dǎo)差擔(dān)當。2．督查了德育管理。（1）督查了兩所學(xué)校的師德師風(fēng)。我在督查過程中，雖不敢妄評教師的個人形象，但我能評議教師團體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這幾年，黃都中學(xué)略勝于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的主要原因，就是正能量死死壓住了邪能量，形成了強勁的合力。（2）督查了學(xué)生的常規(guī)德育管理。我注重：A、學(xué)校對學(xué)生養(yǎng)成教育的資料和穿梭于學(xué)生人群之中去佐證。B、學(xué)校是否對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的主題教育，并在學(xué)生中求證。在本學(xué)年的觀察中，涪洋中學(xué)明顯優(yōu)勝于黃都中學(xué)。3．督查了教學(xué)管理情況。A、開學(xué)初，督查學(xué)校是否嚴格落實課程計劃，執(zhí)行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。B、督查學(xué)校是否保證了學(xué)生每天一小時以上的陽光體育活動時間。C、對理化生學(xué)科教師的演示實驗和學(xué)生分組實驗開設(shè)率進行督查。D、檢查學(xué)校是否注重教育教學(xué)常規(guī)的落實。E、督查學(xué)校其他教學(xué)設(shè)施利用率情況，如音體美、地里方面的。F、本學(xué)期我在督查的過程中，從未推門聽課，但我常在走廊上穿梭，督查教師的課堂管理，課余我善于追蹤學(xué)生對教師的反饋。透過現(xiàn)象看本質(zhì)：黃都中學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化略輸于涪洋中學(xué)，但黃都中學(xué)的正能量的典型比涪洋中學(xué)多。4．督查學(xué)校的安全教育情況。A、督查學(xué)校管理措施是否到位，安全教育目標責(zé)任書的簽訂是否完備。B、督查學(xué)校是否加強校舍安全隱患的排查和學(xué)校周邊環(huán)境的整治。C、督查學(xué)校是否加強師生的自救演練，緊急疏散演練和應(yīng)急逃生演練。D、督查了學(xué)校對交通安全的教育是否常態(tài)化。從資料的影視，從實際的情況，兩所學(xué)校都無重大責(zé)任安全事故，足見兩校的安全教育落到了實處。三、其他工作由于我校教師的布局不很合理，作為學(xué)校的老領(lǐng)導(dǎo)，怎么好意思在工作中斤斤計較，故我的工作有點龐雜：黨支部書記(分管后勤)A、“兩學(xué)一做”“三會一課”、支部常規(guī)工作的開展。B、食品安全、“B”級食堂的籌建、營養(yǎng)餐的布局、寄宿生生活補助費的評議和發(fā)放、教師的“幫一帶一”工程、“1+N”導(dǎo)師制的部署。任九（1）、九（2）班的語文課。四、本學(xué)年對督導(dǎo)工作反思在本學(xué)年的督導(dǎo)工作中，因本人的能力、精力有限，只能說基本上履行了責(zé)任督學(xué)工作職責(zé)，完成了本學(xué)年的督導(dǎo)任務(wù)。但還存在許多不足，如對兩所學(xué)校導(dǎo)學(xué)案工作的指導(dǎo)欠方法和力度，對學(xué)校發(fā)展的督導(dǎo)欠實效等等。承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，再度對我聘任，故我決心克服困難和自身不足，立足督導(dǎo)實際，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)，以求進一步履行好督學(xué)的職責(zé)。五、工作之余的感慨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的布局太不合理；把關(guān)教師不能把關(guān)；我們的“緊缺”教師閑置在石朝；音體美明顯短板等?！熬狻焙卧?？。公用經(jīng)費嚴重欠缺，一年的旅差、教師培訓(xùn)就占據(jù)了公用經(jīng)費的三分之二以上，學(xué)校辦公耗材；安全隱患的排除；電路、水路的維修；文體活動；半期、學(xué)期小結(jié)等讓校長捉襟見肘，心力交瘁。家難當！當今，校長成了苦命的差使風(fēng)險，責(zé)任。壓力山大??！201816
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