【正文】 ，乘法和除法叫做第（）級運(yùn)算。③一個(gè)算式里，如果只含有同一級運(yùn)算要從（）計(jì)算；如果含有兩級運(yùn)算，要先做第（）級運(yùn)算，后做第（）級運(yùn)算；如果有兩種括號，要先算（）括號里面的，再算（）括號里面的。課本練習(xí)十第4題四、作業(yè)。練習(xí)十第1題。數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案13教學(xué)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的意義。教學(xué)用具：貼圖、投影、練習(xí)子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：（投影）1+4+5=2+7+1=1044813=6+4+0=806=說說連加連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?？谒悖ㄍ队埃?+5=92=3+7=104=74=3+5=81=7+3=觀察有什么特點(diǎn)。二、學(xué)新知利用特點(diǎn)把每組中的兩道題合并成一道題。板書：組合題目4+52=3+74=74+5=81+3=這些題有什么特點(diǎn)？板書：（加減混合運(yùn)算）猜猜這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算，同學(xué)們互相說一說說說你是怎樣計(jì)算的。游戲三、練習(xí)口算說出計(jì)算過程76+52+645+4754+7填空；把橫行豎行三個(gè)數(shù)加起來填在括號里163422315（）（）（）（）（）（）四、五、作業(yè)P76T4板書4+52=7數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案14教學(xué)內(nèi)容教科書P48例2及“做一做”，完成P50~51“練習(xí)十一”第6題。教學(xué)目標(biāo)“先乘除后加減”的道理。，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。　教學(xué)重點(diǎn)正確理解和運(yùn)用沒有括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程課前三分鐘德育教育：愛是什么？（愛可以是一個(gè)擁抱；可以是一次感動(dòng)；愛也可以是一件禮物；一聲問候；對于我們小孩子來說，最真真實(shí)實(shí)的愛，最看得見，摸得著的愛，愛還可以事一個(gè)動(dòng)作，一句話語。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示練習(xí)題指名學(xué)生回答。師：同級運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】在沒有括號的算式里，同級運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。師：剛才這幾道題，我們都采用了從左往右的順序計(jì)算，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。（板書課題：沒有括號的兩級混合運(yùn)算）二、探究新知，掌握算法，發(fā)現(xiàn)問題。課件出示教科書P48例2主題圖?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】蹺蹺板樂園場地內(nèi)有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4個(gè)人，場地內(nèi)還有7個(gè)人。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！你們能發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題嗎？誰來說一說？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：蹺蹺板樂園一共有多少人？預(yù)設(shè)2：坐蹺蹺板的比沒坐蹺蹺板的多多少人？預(yù)設(shè)3：沒坐蹺蹺板的比坐蹺蹺板的少多少人？。師：我們一起來解決下面這個(gè)問題。（出示課件）師：想一想，要求蹺蹺板樂園一共有多少人，要先求什么？再求什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】先求坐蹺蹺板的有多少人，再把坐蹺蹺板的人數(shù)和沒坐蹺蹺板的人數(shù)加起來。師：請列式解答。教師巡視，注意案例收集?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：34=12（人）12+7=19（人）預(yù)設(shè)2：34+7=19（人）預(yù)設(shè)3：7+34=19（人）預(yù)設(shè)4：7+（34）=19（人）教師指名學(xué)生回答，全班交流，在交流的過程中，要求學(xué)生說清楚先算什么，再算什么。師：你能嘗試用遞等式來計(jì)算上面的綜合算式嗎？指名學(xué)生板演。在集體評析計(jì)算過程中，教師用下劃線和箭頭進(jìn)一步標(biāo)注運(yùn)算順序?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】脫離情境后會有學(xué)生僅僅看算式，出現(xiàn)不同的答案的情況。作為錯(cuò)誤案例，教師正好可以引用，追問：“這個(gè)解答先算的是什么？”“符合我們解題的要求嗎？”……從而引出規(guī)定運(yùn)算順序的必要性。師：不同的綜合算式，有什么聯(lián)系？【學(xué)情預(yù)設(shè)】都要先算“坐蹺蹺板的一共有多少人”，再算“一共有多少人”。師：也就是不管乘法算式寫在哪里，和加法在一起的時(shí)候，都要先算乘法。如果沒有規(guī)定這樣的順序會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一道題就有兩種結(jié)果。師：是的，這樣就不能保證計(jì)算結(jié)果的唯一性了，這不符合我們數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求。師：觀察7+43和7+(43)，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序相同，結(jié)果相同，但后一個(gè)算式給乘法加了小括號。師：這樣還有必要加小括號嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】沒有，不加小括號更簡潔。師：所以，我們要注意數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。【設(shè)計(jì)意圖】例2貼近學(xué)生生活實(shí)際，不僅數(shù)量關(guān)系簡單，而且有情境圖作為直觀支撐，學(xué)生還有過學(xué)習(xí)乘加的經(jīng)驗(yàn)，給教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和處理信息提供了很大的方便。學(xué)生在該階段會用綜合算式，但習(xí)慣用脫式的會比較少。從情境出發(fā)，首先讓學(xué)生明確在有加法、乘法的綜合算式中，不管乘法放在哪個(gè)位置都應(yīng)該先算乘法。，歸納兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。師：還記得上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于同級運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】同級運(yùn)算按從左往右的順序計(jì)算。師：現(xiàn)在一個(gè)算式中有乘法，又有加法，不是同級的綜合運(yùn)算，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】應(yīng)該先算乘法，再算加法。師：也就是先算二級運(yùn)算，再算一級運(yùn)算。（引導(dǎo)學(xué)生說出）師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、熟悉脫式計(jì)算的格式課件出示教科書P48“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體評析。教師組織學(xué)生從運(yùn)算順序是否正確、格式是否規(guī)范、計(jì)算是否正確等方面評析學(xué)生的計(jì)算情況。師：誰能說一說，剛剛的脫式計(jì)算在格式上需要注意什么，跟以前有什么不一樣？【學(xué)情預(yù)設(shè)】橫式的等號寫在式子的右邊，而脫式計(jì)算的等號寫在算式的下面，上下對齊，還要寫在式子的左邊；盡量做到數(shù)與數(shù)對齊，計(jì)算符號與計(jì)算符號對齊?！驹O(shè)計(jì)意圖】含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序表述較長，且二年級學(xué)生在理解和掌握時(shí)需要一個(gè)過程，所以在這里分兩步（乘和加、減混合，除和加、減混合）分別讓學(xué)生逐步理解和掌握，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生類比、遷移的能力。四、鞏固練習(xí)“練習(xí)十一”第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）讓學(xué)生在練習(xí)本上先算出綜合算式的答案，再標(biāo)記在算式的下面，最后進(jìn)行比較。（3）指名學(xué)生匯報(bào)各題是怎樣算的，集體核對。“練習(xí)十一”第6題。師：比較上面的樹形圖與綜合算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生先從上往下觀察運(yùn)算順序，再從左往右觀察書寫順序?！驹O(shè)計(jì)意圖】每個(gè)練習(xí)題的側(cè)重點(diǎn)有所不同，而且是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程，這樣能化解難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力。五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學(xué)的運(yùn)算順序？板書設(shè)計(jì)在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案15教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 P11P12教學(xué)目標(biāo)：鞏固已學(xué)過的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法，提高解狹問題的能力。體會四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。今天這節(jié)課我們就一起來將這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，板書課題：練習(xí)三。學(xué)生獨(dú)立思考，回想之前所學(xué)的內(nèi)容。二、知識梳理梳理知識。（1）提出問題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（2）小組交流。（3）全班交流，教師相機(jī)板書。三、綜合練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第1～3題。完成教材第11頁第1題。課件出示題目，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算，最后集體訂正。反饋時(shí)，師生共同總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。完成教材第11頁第2題。出示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行交流反饋。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己是如何列出綜合算式的。完成教材第11頁第3題。題目出示后，引導(dǎo)學(xué)生對比上下三道題目有什么不同后，再進(jìn)行計(jì)算。反饋時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)括號的意義及含有括號的四則混合運(yùn)算的順序。出示練習(xí)三第4～6題。完成教材第11頁第4題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。獨(dú)立解決，引導(dǎo)學(xué)生說出解答的思路和過程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。完成教材第12頁第5題。指名板演，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。完成教材第12頁第6題。交流時(shí)，讓學(xué)生寫出三四個(gè)不同的算式后，組織交流、評價(jià)。最后歸納出在湊數(shù)過程中主要運(yùn)用84122等基本算式。四、評價(jià)反饋說一說你有什么收獲。板書設(shè)計(jì)：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系四則運(yùn)算 只有加、減法或只有乘、除的，都按從左到右順序四則混合運(yùn)算的順序 有乘、除和加、減法，要先算乘、除法有括號的算式，先算括號里的，再算括號外的第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊四則混合運(yùn)算練習(xí)題光明小學(xué)四年級三班寒假作業(yè)王涵鈺 1 / 5 350－（24＋76）2（480＋204）247。20 1721－36（432－408）420－（25＋15）48（28＋18247。15）（230－215247。5）16（160＋880247。20）4（800247。20＋36）12(300 （60－124）15365247。（27－17）30＋（96－125）14（14+208247。26）(32723)（90－212）247。12 70＋（750－6511）247。15－11)12 480－（80＋20）247。4 日 （328＋198247。9）247。70（73＋22）247。（72－67）（457＋2814）5 280247。（240－825）－[（165＋35）247。100 ]32247。（20－96247。24）247。19 539513247。(378247。14)50光明小學(xué)四年級三班寒假作業(yè)王涵鈺 2 / 5 (11010)247。1010 304275247。(275247。25)(70+10)247。(1810)44+151632(10100247。10)11(53588247。21)36(60+10)247。(1710)17+(23343)(24511)247。1811 22(10+100 (34610)247。16 215198(71412)247。27 14+(2119)(227+11)247。(3114)(31154160247。(2212)22(43839)247。10 22+(37410)247。10)(25214)日 247。(121247。11)(4565114 736247。11)12(136937)247。2112(20+18)247。26 247。1710 日247。21)33 247。(4320)23 247。3732 11239 光明小學(xué)四年級三班寒假作業(yè)王涵鈺 3 / 5 （58+370）247。（6445）（58+37）247。（6495）95247。（6445）（247+18）27247。25 36720247。（360247。18）（70＋203247。7）28（540－360）247。（185）（24＋36）247。1214 765247。（491－476）7593（515－428）(69(126－87)12247。26 234(121－92)12247。6 178247。（60247。2）（86－24）5247。31 日 ＋720247。（42－27）＋21)(72247。8)(16247。(205－199)(75－(83＋360247。60)(420（360247。12－10）20（365－328）（73－55）日252＋144）247。（307－271）＋20)35 ＋315)247。(35－20)＋60)247。(275－245)360（光明小學(xué)四年級三班寒假作業(yè)王涵鈺 4 / 5 460247。（30－21247。3）(49＋21)(48247。8)45＋120247。(30－6)420247。［(205－198)4］(84－4)9247。6(65＋250)247。(28－13)(124－85)12247。26(270－180)247。30(591024－(680＋640247。16)4800－24(532247。38)96 ＋360247。(20－5)(75＋360)247。(20－5)12720247。(15－32)3889－(108＋41)5(800640247。(80－203)（365－328）（73－55）67248247。(2＋6)（58+37）247。（6495）95＋31)(96247。8)（328－875247。25）日＋(40247。524)＋200247。50)3 247。(2325－547)247。（6445）光明小學(xué)四年級三班寒假作業(yè)王涵鈺 5 / 5 85+14（14+208247。26）21+(32723)247。19 539513247。(378247。14)19+(25322)247。21(23+23)304275247。(275247。25)(70+10)(53588247。21)36(60+10)24597(11010)247。(1810)(10100247。(1710)17+(23343)247。1010 247。10)11 247。10