【正文】 學(xué)生的評價應(yīng)采取激勵措施、關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和能力培養(yǎng)。搭建以學(xué)生參與為主的課堂環(huán)境，體現(xiàn)評價內(nèi)容的整體性、多元性和開放性，杜絕學(xué)生的兩極分化。教學(xué)質(zhì)量的評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，要采取終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的方法。七、八年級要建立學(xué)生成長檔案，平時教學(xué)以形成性評價為主，把學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力記錄學(xué)生成長檔案中，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生。期中、期末考試采用口試、筆試相結(jié)合的方式，口試要考查學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力（以話題為重點，要求教辦或?qū)W校組織實施），考查要貼近學(xué)生生活；筆試重點考查聽、讀、寫的技能，體現(xiàn)新的課改理念。通過及時、靈活、準(zhǔn)確的評價，促進(jìn)初中生對英語基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識并綜合運用英語進(jìn)行交流的能力。英語教學(xué)評價要遵循下列原則：“以學(xué)生為本”的評價理念，促進(jìn)作為學(xué)習(xí)主體和評價主體的學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展；，使考試和評價對教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用；“學(xué)生是評價主體”的基本原則，使學(xué)生成為評價行為實施的主體；，評價活動與學(xué)習(xí)活動是不可分割的整體，平等、寬松、愉悅的評價心態(tài)將會對學(xué)習(xí)活動起到良好的促進(jìn)作用。三、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)活動，努力造就一批高素質(zhì)的教師隊伍基于問題研究，致力創(chuàng)新共享。英語教師要努力提高課堂教學(xué)效率、加強(qiáng)自身的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)能力的提高。充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，通過計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視、書刊雜志等，真正實現(xiàn)英語學(xué)科導(dǎo)、教、學(xué)、研一體化。樹立問題意識，因為有了問題，就有了教師研究的課題。構(gòu)建、完善英語教研渠道，加強(qiáng)教師與教研員間的交流與合作。通過教研活動、教學(xué)合作、創(chuàng)建書香教研組，提高骨干教師的核心競爭力。英語教師還應(yīng)加強(qiáng)練“功”意識，注重自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提高。隨著課改的深入和新教材的使用，英語教學(xué)對教師的要求越來越高。教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)基本功。每個教師都應(yīng)有積極上進(jìn)追求完美的意識，進(jìn)行認(rèn)真深刻的自我剖析和反思，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教學(xué)基本功方面存在的缺陷和問題，并針對自身的不足大練教學(xué)基本功。要把英語的書法、語音語調(diào)和聽、說作為專業(yè)基本功練習(xí)的重點，把教材處理和落實教學(xué)常規(guī)作為業(yè)務(wù)能力提高的重點，練出成效，把自身綜合素質(zhì)和教學(xué)水平提高到一個新層次。加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研和教學(xué)視導(dǎo)，開展多層次的名師送課、送教等教學(xué)活動，關(guān)注教師的均衡發(fā)展，全力提升我市英語教師的整體素質(zhì)。深化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手參與課程、教材培訓(xùn)，學(xué)科送課、評課等教學(xué)研究制度。應(yīng)采取的措施：開展好“六個一”活動，即：讀一部教育理論專著（英語專業(yè)），寫一篇質(zhì)量較高的論文，搞一個教學(xué)研究的課題，辦一次專題學(xué)科講座，寫一個優(yōu)質(zhì)的案例，上一節(jié)高效的示范課；加強(qiáng)對教師集體業(yè)務(wù)培訓(xùn)，調(diào)動自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，掌握先進(jìn)的課程理論，成為博學(xué)的教師和課改的先導(dǎo)；學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，在提高自身素質(zhì)的同時，要充分發(fā)揮帶動和輻射作用，定期搞好教材通研、集體備課、參與送課等活動；實施好“一幫一雙百活動”，定期對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論考試，力爭使英語教師全部獲得口語上崗證。四、落實好學(xué)科常規(guī)要求，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)市教科研中心加大常規(guī)改革的力度，改革的目的是“解放思想，減負(fù)增效。解放師生，刪繁就簡”。給教師創(chuàng)設(shè)足夠時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究教材、探討學(xué)法，提高課堂效率和有效運用時間。定期搞好學(xué)校、教辦、市常規(guī)展評，常規(guī)實現(xiàn)市教科研中心的宏觀指導(dǎo)和教辦、學(xué)校、教研組的多級管理。英語科常規(guī)的基本要求：備課模式要做到個人（基礎(chǔ)）集體（討論）個人（加工運用）三個基本環(huán)節(jié)，突出主備課人和集體備課，強(qiáng)化課型備課，突出閱讀、寫作、講評等薄弱方面的備課；差生作業(yè)要做到面批，要有恰當(dāng)規(guī)范的評價項目，充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋和評價功能，以便及時掌握學(xué)情；七八年級重點訓(xùn)練學(xué)生的書寫，畢業(yè)年級重點訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作；每學(xué)期學(xué)校教研組長組織英語教師要普聽一節(jié)課，青年教師出示公開課和骨干教師出示示范課都不少于兩節(jié)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必須參與學(xué)科的評課說課活動，提倡有價值的互動效應(yīng)；質(zhì)量檢測要突出及時性、針對性和有效性，業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)積累，檢測中的英語寫作必須做到二次批閱。探討有價值的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，常規(guī)創(chuàng)新要有高效和實用性。五、搞好英語科學(xué)生競賽，培養(yǎng)大批名生新課程更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)科競賽的指導(dǎo)。教科研中心將聯(lián)合鎮(zhèn)教辦搞好師生英語口語比賽、英語寫作比賽、學(xué)生講故事、學(xué)生識詞大王等一系列體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的英語活動。積極參加全國中學(xué)生能力競賽和電視臺的英語風(fēng)采大賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，實現(xiàn)對學(xué)生的個性評價。六、把握考試導(dǎo)向，指導(dǎo)好學(xué)生的考試復(fù)習(xí)積極穩(wěn)妥地搞好期中、期末考試命題改革，依托課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣所學(xué)教材，從題量和題型搞好協(xié)調(diào)。突出英語寫作的考查（寫作在四線三格中），從而優(yōu)化寫作教學(xué)。研究學(xué)業(yè)水平試題，隨著課改的深化，學(xué)業(yè)水平試題改革也正在深入，試卷的結(jié)構(gòu)、命題的特點和考查的重點都將不斷地調(diào)整、變化。學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)教學(xué)必須跟上考試改革的步伐，實現(xiàn)“教”“考”對路。認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平試題的改革趨勢，增強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)與訓(xùn)練的針對性，不要搞無選擇的題海戰(zhàn)術(shù)，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效益。學(xué)業(yè)水平考試關(guān)系到千家萬戶，影響到每所學(xué)校和每個教師，努力做到教師復(fù)習(xí)的順心，學(xué)生學(xué)得開心。