【正文】 得很不自在。）8.“我”為什么會覺得不自在呢？面對老奶奶的微笑，“我”會想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀：語速慢一些，語調(diào)低一些。）體會人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情?！拔摇钡男那橛质侨绾巫兊幂p松的呢？（1）自由讀第四、五自然段，畫出相關(guān)的句子。（2）反饋。（3）為什么我不當(dāng)面向老奶奶道歉呢？（4）那“我”在便條上會寫些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補充內(nèi)容），你覺得“我”是一個怎么的男孩？（誠實，敢于承擔(dān)責(zé)任）？（1）齊讀第六、七自然段。（2）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這幾個字給我？（3）你覺得老奶奶是一個怎樣的人？（寬容、善解人意）三、小結(jié)、拓展在平時的生活中，我們遇到類似的事情時又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當(dāng)我們自己犯錯時，我們應(yīng)該，當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該。）四、板書設(shè)計我為你驕傲開心害怕?lián)牟蛔栽谳p松第五篇：《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計2010年春季學(xué)期語文優(yōu)質(zhì)課評選教學(xué)設(shè)計：誠實可貴 寬容無私——《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計 祿豐縣城南小學(xué) 周曉鳳【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊P100頁第六單元第22課?！驹O(shè)計理念】這是一個十分感人的故事，闖禍后小男孩內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫的細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更出乎人的意料。本設(shè)計注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線，研讀情感歷程，感悟小男孩誠實的美好品德，以及老奶奶那博大的胸懷。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在“讀中悟”，在“悟中讀”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)9個生字，理解詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的感情和道理。知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。【教學(xué)重點】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)會故事中的感情和道理。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（教師）制作課件。（學(xué)生）熟讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、直奔課題，引出話題。揭示課題“我為你驕傲”，師生一起學(xué)習(xí)“驕傲”，并書空。剛才我為你們的好表現(xiàn)驕傲，今天我們學(xué)習(xí)的課文是誰為誰驕傲呢？讓我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，感知文意，落實識字。隨句子學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語，識字。指讀課文，邊聽邊想：課題中的“我”和“你”分別指誰？課文講了發(fā)生在他們之間的什么事？三、研讀心情，感悟“真情”?；咏涣鳎赫n題中的“我”和“你”分別指誰？課文講了發(fā)生在他們之間的什么事？如果你是小男孩，打碎了別人家的窗戶玻璃，你的心情會怎樣？小男孩呢？（害怕）文中除了寫到小男孩的害怕心情，還寫到他的哪些心情變化？找一找，說一說。走進(jìn)男孩內(nèi)心，體會誠實品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，找出相關(guān)的句子后，在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣有意識滲透其中。A、“開心”（1）從何處看出“我”開心？引出第一自然段，趁勢理解“風(fēng)和日麗”。（2）重點理解句子：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！保?）想象大伙兒扔小石頭時開心、有趣的場面，有感情地朗讀句子。B、“害怕”（1）大伙玩得那么開心，為什么心情卻變成了害怕了呢？（2）文中那句話寫出另外“我”的害怕？重點理解句子“我們聽到玻璃破碎的聲音，像兔子一樣飛快地逃走了。理解“逃”，可舉例說明。（3）交流積累的比喻句或說“ 像 ”的比喻句。（4）有感情地朗讀句子。C、“不自在”（1）“我”害怕什么？是不是害怕就隨著逃走了過去了呢？“我”怎么做？心情又怎樣？學(xué)習(xí)第三自然段，理解詞語“往?！薄ⅰ安蛔栽凇?。（2）“我”的不自在說明了什么？ D、“輕松”（1）不自在好過嗎？“我”是怎樣改變的？理解“美元”。（2）終于可以還錢了，“我”再也不用害怕了，可以大方地把錢交給老奶奶了，是嗎？“我”怎樣做？理解“便條”。（3）想象：如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？同桌討論后說一說。（4）此時，“我”的心情怎樣？（輕松）“輕松”是什么感覺？理解“頓時”。E、懂“我” 你認(rèn)為“我”是一個什么樣的孩子？走近老奶奶，體會寬容無私。（1）面對“我”的認(rèn)錯，老奶奶是怎樣做的？指讀7自然段。（2）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（3）老奶奶為（）驕傲。你能補充完整嗎？（4）同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？齊讀課題。（5）孩子的誠實讓人感動，你覺得老奶奶是個怎樣的人？四、激發(fā)情感，內(nèi)化情感。說說：學(xué)了此文，你想說什么？出示名言，師生共勉。五、回顧拓展，延伸知識（機動）再讀課文，把令你感動的地方讀得有感情。你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？把小男孩寫的“便條”寫出來。（板書略）