【正文】 向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。四、最后我就咱們班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議；重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績(jī)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會(huì)，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)你們的到來，再次感謝！五、意見和建議、家長(zhǎng)發(fā)言下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見和建議。、個(gè)別交談六、結(jié)束語(yǔ)。最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材！第五篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析謝志毅一、基礎(chǔ)知識(shí)本題滿分為22分，占總分約1/5，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括看拼音寫詞語(yǔ)、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、畫出并更正錯(cuò)別字、默寫古詩(shī)、給加點(diǎn)字選擇正確讀音等等，從答卷中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不牢固，特別是改錯(cuò)別字，由于錯(cuò)字較多，加之本身部分學(xué)生愛寫錯(cuò)別字，所以全對(duì)的學(xué)生很少?？磥碚_書寫漢字必須重視。二、積累與運(yùn)用本大題總分是23分。名言佳句學(xué)生幾乎全對(duì)，但學(xué)生問題較多出在對(duì)病句的判斷不夠準(zhǔn)確，另外在改寫句子時(shí)比喻用得不貼切，夸張手法用得不恰當(dāng)。不過這道題本身有點(diǎn)別扭，把“他聲音大。”改寫成比喻句和夸張句，答案比較單調(diào)。另外口語(yǔ)交際學(xué)生都是通過聯(lián)系自已生活實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，但閱卷老師無(wú)視這點(diǎn)，以既定主觀答案為固，扣分較重，學(xué)生失分較多。不過這也反映了口語(yǔ)交際要重視學(xué)生的“花言巧語(yǔ)”。三、閱讀天地本題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩篇短文，第一短文選自《居里夫人和三克鐳》的故事，文后題目簡(jiǎn)單，學(xué)生失分較少。第二短文第2小題，從文雖找出相關(guān)的近反義詞，有些學(xué)生閱讀缺乏條理與思索，閱讀具有跳躍性往往找不到文中相關(guān)的詞語(yǔ)。但我認(rèn)為，這兩題在性質(zhì)上有重復(fù)，沒必要既找近義詞，又找反義詞，耗費(fèi)時(shí)間而沒有效果，學(xué)生沒拿到滿分。另外用成語(yǔ)代替畫線句子的意思，很少有學(xué)生想到“微不足道”與“喜出望外”這兩個(gè)詞語(yǔ)。有些學(xué)生知道這兩個(gè)詞，但在考試特定的環(huán)境下，很難想到這兩個(gè)詞語(yǔ)。反映了學(xué)生在成語(yǔ)的積累運(yùn)用方面還須加強(qiáng)。文后第五題是概括第二自然段內(nèi)容，有些學(xué)生照抄原文，用自已的話表達(dá)不準(zhǔn)確。今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。三、習(xí)作本題為半命題目作文一，寫與人合作的事。由于學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，所以部分學(xué)生選材不當(dāng)。另外學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡(jiǎn)短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點(diǎn)來寫。原因在于學(xué)生審題不清，寫作時(shí)沒有明確的方向。加之題量多，時(shí)間短，有些學(xué)生的作文都沒有寫完。今后要培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)遣詞選句?？v觀本次期末檢測(cè)試卷，個(gè)人認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中一是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會(huì)寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級(jí)更應(yīng)該如此。因?yàn)閹缀跛械恼Z(yǔ)文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當(dāng)大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時(shí)的訓(xùn)練有相當(dāng)大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題，有的學(xué)生的試卷寫的很亂，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。