臨床教學評教、評學制度[5篇材料]-資料下載頁
2025-10-16 18:28本頁面
【正文】 教師教學工作的實際情況和水平，為教師和教學管理提供反饋信息，實現教學相長和教學互動，以利教師教學觀念、教學方法的轉變和改革，適應高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展。二、評教內容及對象為使測評結果準確可靠，學生評教的內容以課堂教學為主，包括實驗實訓課教學。內容涵蓋教學態(tài)度、教學目標、教學內容、教學方法、教學技能、教學效果、作業(yè)和輔導等。具體內容見《山東藥品食品職業(yè)學院學生評教表》。評教對象指所有擔任學院教學任務的專兼職教師。三、評教方式分二個層次進行。第一層次評教者為各班的學習委員，主要以座談會形式調查、反映各科授課教師的教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學效果。第二層次評教者為授課班級全體同學，主要以量表形式對授課教師進行測評。四、組織實施第一層次由各系（部）教學督導組組織本系（部）各班學習委員實施。評估周期每學期一次，在學期末進行。要做好相關文字資料記錄和統(tǒng)計。第二層次，以自然班為單位，由各教學系（部）負責組織，對本學期所有的任課教師，使用《山東藥品食品職業(yè)學院教學質量學生測評表》進行評估打分，每個班級所有學生均應參加。評估前向學生講清評估的意義和要求，取得學生的正確理解和積極配合。評估周期每學期一次，在學期末進行。五、評估結果計算及應用評估結果統(tǒng)計計算方法：《山東藥品食品職業(yè)學院學生評教表》按所有班級參加評估的學生數計算出每位任課老師的平均分，以計算出的平均分作為該教師的學生評價分；評估結果學期末由各系（部）匯總結果報院教務處，并將結果以不公開的形式反饋至教師本人。評教結果作為教師教學質量評估的重要組成部分，,作為年終考核和評優(yōu)、晉升職務職稱的重要依據。六、本辦法自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
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