【正文】 壯美，讀中體會（“讀書百遍”是讀書的一劑良方。的確，朗讀對發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感起著不可替代的作用。一篇課文如果學生能夠讀得聲情并茂，那么說明學生對課文已經(jīng)理解了，如果閱讀被學生所深愛，那么朗讀就會是他們的樂趣。）巧用多媒體，感知瀑布的壯美。同學們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。（多媒體出示配上音樂的大瀑布圖片，教師用語言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。）研讀語言文字，感受瀑布的壯美。（1）自由朗讀：同學們，剛才我們?nèi)バ蕾p了美麗的塞特凱達斯瀑布，你喜歡這兒的瀑布嗎？找出描寫瀑布雄偉壯觀的部分，自由地讀一讀，把你最喜歡的句子多讀幾遍。（2）讀后交流：通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。（3）情感批注：再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時的情感。（讀后抽生交流）（4）媒體輔助：利用多媒體再次出示大瀑布昔日的圖片讓學生結(jié)合文字再感受大瀑布的壯美。（5）讀中悟情：課件出示：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在3O公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。配樂朗讀，引導讀出氣勢，想象昔日瀑布的景象。激情過渡：美麗的瀑布，雄偉壯觀，吸引了不少的游客，找出文中的句子讀一讀。長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（引導學生通過“紛至沓來”“陶醉不已”“流連忘返”來感受大瀑布昔日的魅力。）此時，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請用自己的話贊美眼前的美景。（《課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧，進行人際交流的素養(yǎng)?！贝藭r，通過剛才的學習，已經(jīng)為學生創(chuàng)設了寬松愉快的情境，學生已經(jīng)有了交際的欲望，此時他們的情感會隨語言如涓涓細流，流出心田。）（三）今昔對比，尋找原因。多美的瀑布?。】墒侨缃?，它卻變得面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達斯。（課件出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）尋找原因，練習用“因為……所以……”說話。由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達斯現(xiàn)在猶如一個生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學們再讀第8自然段，體會人們此時的心情。（四）舉行葬禮，喚醒意識?；仡櫧裎簦で樵僮x。昔日的大瀑布氣勢磅礴，讓我們站大瀑布腳下，豪情萬丈地放聲朗讀吧！齊讀“壯觀”部分。然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，讓我們心懷惆悵再讀“枯竭”部分。（語文要讓學生在讀中品味，讀中感悟，同時，通過多媒體、教師激情導語給學生的聽覺、情感以強烈的沖擊，實現(xiàn)教師、文本、學生間的互動。）舉行葬禮，喚醒意識。（1）美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行葬禮。（2）（板書課題）自由讀這一部分，說說你讀懂了什么，并想象葬禮的場面，說說舉行葬禮的目的。讀后交流，教師板書。（3）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時，我們真希望 （課件出示練習寫詩：我真希望， ，不是 ，而是 。設計目的：激發(fā)學生的環(huán)保意識。）出示環(huán)保圖片，提出希望：保護環(huán)境，人人有責。讓手拉手，心連心，愛護我們的地球。五、精心設計說練習（運用語言表達感受，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，讓學生一吐為快，就需要精心設計說話寫話練習，引導學生表達自己體驗和感受，從而提高學生的語言欣賞能力和運用語言的能力。）在練習上，我精心設計了說話練習：讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。尋找大瀑布消失的原因用上因果關系的關聯(lián)詞說話。同時，還設計了寫詩練習，讓學生表達自己的情感：我真希望。另外，設計了實踐活動：搜集環(huán)保廣告語，并用行動號召人們愛護我們的地球。六、簡潔別致說板書。大瀑布的葬禮（板書簡明，體現(xiàn)了文章的中心，也激發(fā)了學生的環(huán)保意識。）總的來說，這節(jié)課的設計最大特色體現(xiàn)在朗讀訓練上，尊重了學生的獨特體驗，尊重了學生對課文的多元解讀，讓學生受到了熏陶，真正的做到了讓學生在讀中思，在讀中悟，體現(xiàn)了學生的主體地位。第三篇：小學最佳教案大瀑布的葬禮大瀑布的葬禮一、教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。展開豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。二、教學重點：讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。三、教學難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。四、教學準備：讓學生查找環(huán)境污染的圖片、準備課件、在黑板上畫花圈。教學過程：一、情景再現(xiàn)，激情導入導入：“葬禮”通常是對死去的人的一種哀悼活動。今天,老師帶你們一起參加一個葬禮（板書：葬禮）1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。這次葬禮特殊在是為——生答：大瀑布（板書：大瀑布的）舉行的。是啊。那天，巴西總統(tǒng)菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來的歡樂和驕傲??（停頓）過渡：讓我們追隨菲格雷特總統(tǒng)一起來緬懷大瀑布，憑吊大瀑布吧。（讀題）二、初讀課文，交流預習。初讀課文，出示導學提綱：（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準生字字音，讀熟課文。（2）用橫線畫出描寫昔日大瀑布的語句。用波浪線畫出描寫現(xiàn)在大瀑布的語句。（3）思考造成大瀑布悲劇的原因。（4）思考：為什么一個國家總統(tǒng)會為一條瀑布舉行葬禮？學生組成小組交流。三、讀中感悟，真情體驗（一）昔日的瀑布過渡：讓我們追隨菲格雷特總統(tǒng)一起去回憶昔日的塞特凱達斯瀑布。師：（出示錄像）說說聽到了什么，看到了什么？師：置身于這樣的瀑布中，你會用什么樣的詞語來描述呢？（生自由說“雄偉壯觀??”）展開想象，豐厚瀑布形象。師：請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊找，你是從哪些語句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢？A生：原來，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。追問：從這句話中你讀懂了什么？ 指導朗讀：我們不僅要體會到雄偉壯觀的瀑布，還要讀出一幅雄偉壯觀的圖畫來！自己試試看?。ㄐ蹅O了！壯觀的瀑布！抓住幾個關鍵詞，你會讀得更好?。〣生：尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀。??清晰可聞。追問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？生說 指導朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧?。ㄕ婷腊。　坝绕洹弊x得好！“更是”讀得很到位?。〤生：游客們常常為此陶醉不已，流連忘返！思考：你是為什么能從這句話體會到瀑布的雄偉壯觀的？（寫游客多，舍不得回家，從而寫出了瀑布的壯觀、美麗）指點：你真會讀書！作者從另外的角度寫出了瀑布的美，這就是間接描寫！指導朗讀：同學們，用你的朗讀迷住這些游客吧！觀看瀑布，真情朗讀。師：讓我們面對著瀑布，捧起書本，深情地朗讀第三自然段。如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！（二）今日的瀑布師：同學們的發(fā)言可以說是妙語如珠??！昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來了無窮的歡樂和驕傲，同學們，回憶是甜蜜的，溫馨的??然而現(xiàn)實又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布??觀察比較，描述瀑布形象師：同學們都被驚呆了，比較中才會有發(fā)現(xiàn)。請同學們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個詞來進行比較，說說你看到了什么樣的瀑布? 師：是??！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調(diào)寫出了今日的大瀑布，請讀第7自然段，自由讀，認真品味。（生自由讀）體會心情，誦讀心靈感悟師：看著這個畫面，讀著這段文字，此時，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒??）師：讀出你的感受吧！研讀文本，感悟瀑布心聲師：此時，瀑布無言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平??我們不禁要問：是誰讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？此時此刻，你面對著瀑布，有什么話要說嗎？生說（三）解讀瀑布逐漸枯竭的原因。出示：第6自然段。概括出原因：（一、上游建起了水電站。二、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制。三、森林破壞，亂砍濫伐，造成水土大量流失。）引讀：是?。∑俨贾車脑S多工廠用水（毫無節(jié)制），浪費了（大量的水資源）。沿河兩岸的森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年減少）。師（動情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！剛才還在親切地與你交談，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳邊回響，可現(xiàn)在我們將再也見不到他了。今天，我們來到葬禮現(xiàn)場，我們怎能忘懷昔日的大瀑布？這一切怎能不讓人心痛不已？讓我們再讀第三自然段，“追憶”一下它的音容笑貌吧！請同學們齊讀第三自然段！思考：現(xiàn)在大家還像剛才那樣高興嗎？我們應該怎樣讀？第四篇：《大瀑布的葬禮》教案范文大瀑布的葬禮濟水東園學校六（9）班馬曉慧一、教學目標：基礎目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。發(fā)展目標：（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。二、教學重點：讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。三、教學難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。四、教學準備：讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。五、教學過程：（一）、激趣設疑，導入新課。同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？板課題，讀課題看題質(zhì)疑。（二）、自主學習課文?？焖匍喿x課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？學生讀書，自學，教師巡視。學生匯報讀懂的地方。設想讀懂的地方：⑴5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅⑵理清課文思路⑶塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，??奄奄一息。）指導讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？讓學生說說不懂的地方，同學幫助解決設想不懂的地方：（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？進行大瀑布前后的對比?？吹饺绱说那榫?，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。（4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）（4）匯報：建水電站水資源浪費。破壞森林、亂砍濫伐。過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）板書：保護環(huán)境、愛護地球（三）課外延伸在我們現(xiàn)實當中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？（四）總結(jié)：就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？板書設計：大瀑布的葬禮曾經(jīng)現(xiàn)在雄偉壯觀奄奄一息愛護地球保護環(huán)境不再重演第五篇：大瀑布的葬禮讀后感《大瀑布的葬禮》這篇作文，主要講的是:在拉丁美洲的巴拉那河上，有一條世界著名的大瀑布——賽特凱達斯大瀑布，大瀑布的葬禮讀后感。原來大瀑布濤聲震耳欲聾，咆哮而下，浩浩蕩蕩的氣勢使人震撼?？墒怯捎谌藶榈姆N種原因，大瀑布昔日那雄偉的身姿，無可阻擋的氣勢，永遠消失了。讀這大瀑布逐漸消失的情景，想著大瀑布逐漸消失的原因。眼前情不自禁地浮現(xiàn)出生活中，人們?nèi)我云茐沫h(huán)境所造成的嚴重后果。我們村村南