【正文】 的知識儲備（詞語積累、生活表象）不夠豐富，導致不能暢所欲言。）第二課時第三板塊 贊嘆駕駛技術之自如導入：這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術又有什么要求呢？課件出示課文第四自然段文字。小組派代表有感情地朗讀，出示學習提示：默讀課文，畫出重點句。從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術特別好？畫出句子，讀一讀，談談你的理解。小組內交流?？刹捎昧斜?、討論、對比等方式學 在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么（提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術特別好。）.教師引讀：師：船夫的駕駛技術特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉彎。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。師描述：小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前。慢時則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風光。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂整體朗讀，熟讀成誦（出示填空）船夫的（）特別好。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時候，他（），在（）的時候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。語言訓練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？第四板塊 品味人艇之和諧師：我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填寫下表。想象還有哪些人坐小艇去干什么？（醫(yī)生、學生、郵差、病人、教師等）誰坐著小艇干什么 說明什么 商人 去做生意小艇與人們的生活緊密相連 婦女 高聲談笑孩子由成年人伴著 到郊外呼吸新鮮的空氣 老人帶著全家 教堂做禱告 一大群人 回家?guī)煟盒⊥Ш屯崴谷说纳钕⑾⑾嚓P，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第六自然段。欣賞夜晚威尼斯的圖片。朗讀第六段。體會威尼斯靜的美。師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？點評：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關系密切，更說明了小艇的作用大。師：到了這時，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉(xiāng)?？僧?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯的小艇！朗讀課文，感受威尼斯夜靜的美。課后練筆：總結全文。學完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實感受、感覺、想法寫下來。生：威尼斯的風景真是美如畫?。∥艺嫦牒桶职秩ツ莾郝糜?，拍一些照片回來和同學分享。（清梅）生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如鏡，倒映著雄偉壯觀的古建筑真是金碧輝煌，讓人看了如癡如醉，贊不絕口。生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀！身處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。生：威尼斯不但是一個繁華的美麗的水上城市，還是一個文明的城市。生：威尼斯船夫的駕駛技術真好?。o論遇到什么情況，他總能操縱自如。生：威尼斯的圣瑪利亞教堂真是金碧輝煌，雕龍玉砌，、作業(yè)蘇州被稱為“東方威尼斯”、“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷、“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領略異國風情。第五篇：威尼斯的小艇教案新?lián)嵋恍?王莉萍《威尼斯的小艇》教學設計《威尼斯的小艇》教學設計一、教學目標，把握課文的主要內容，了解小艇的特點，能正確、流利、有感情地朗讀課文。，學習作者抓住小艇的特點進行描寫的表達方法。，使學生了解威尼斯獨特風光，感受異國風情，受到美的熏陶。二、教學重點：學生了解威尼斯小艇的特點。三、教學難點：了解作者是如何把小艇的樣子寫得具體的。四、教學準備：多媒體課件五、教學過程:(一)情境交融今天我們共同來來游覽一座奇特的水上城市——威尼斯（出示課件：威尼斯的風光）旁白：威尼斯是意大利的一座古城，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交叉的大小河道，有400多座橋梁。因此又被稱為“水城”或“百島城”。小艇是威尼斯主要的交通工具。游覽后，說說威尼斯給你留下了怎樣印象？ 板書課題并指導“艇”的寫法（二）初讀課文自由讀文，讀準字音，讀通句子。學習詞語講解“嘩”是多音字，理解“縱橫交叉”的意思。指名讀文，邊聽邊思考課文從哪幾個方面介紹了威尼斯的小艇？概括課文的主要內容（三）自主探究默讀課文，畫出文中寫出了小艇的樣子的詞句。單位換算二三十英尺長，有多長？讀出小艇的與眾不同來。作者是怎樣把小艇的特點寫具體的？瞧，有了這個天邊的“新月”，咱們就明白威尼斯的小艇彎到像“新月”，作者就是這樣，用咱們熟知的事物一下子就讓我們從未見過的事物，也能浮現(xiàn)在我們的眼前請同學們帶上理解來讀讀這一段，誰能讀出對小艇的喜愛之情。仿佛是什么意思?作者為什么不用好像?你還知道哪些比喻詞？ 讓我們一起美美地讀一讀。播放威尼斯風光的視頻：坐在小艇上，我們可以————，可以————，還可以————，難怪作者這樣說，讀第三自然段。按照老師的提示，試著積累這兩段的內容。（四）擴展延伸小結：人們的生活，學習，勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨特的風情。使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。如果同學們還想更多的了解威尼斯的小艇，同學們還可以閱讀《威尼斯之夜》。六、板書設計2威尼斯的小艇樣子： 長、窄、深、翹 小艇駕駛技術作用