【正文】 也能著火；欒希杰：小孩不能玩火。學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的安全標(biāo)志，來提醒別人注意，加強(qiáng)安全宣傳。共同將設(shè)計(jì)好的標(biāo)志，布置成美麗的安全海報(bào)?；顒?：小組活動《我做消防員》目的：通過游戲鞏固對消防員的工作流程。通過游戲掌握逃生路線與自救方法。準(zhǔn)備：事先請有條件的家長帶幼兒去參觀消防局；游戲場地過程：請去過消防局的幼兒介紹那里的環(huán)境。為此設(shè)計(jì)了三種游戲，游戲由淺入深的進(jìn)行。玩法（一）：教師當(dāng)解說員，由教師說出現(xiàn)在地火情（初期火情），練習(xí)“市民”對發(fā)生火情的處理與自救。玩法（二）：教師當(dāng)解說員，幼兒做受困者，由活動室內(nèi)實(shí)際演習(xí)，聽到警報(bào)到疏散人群，進(jìn)行逃生路線的演習(xí)。（練習(xí)從教室往室外疏散的逃生路線）玩法（三）：請四名幼兒當(dāng)消防員，一名幼兒當(dāng)消防指揮中心接話員，其余幼兒當(dāng)市民。（場地：室外）由市民發(fā)現(xiàn)火情、報(bào)警，進(jìn)行初期處理，消防指揮中心發(fā)出指令；在此同時，市民要進(jìn)行一些自救或是自行安全逃生。三：活動反思與自評：，幼兒都能積極投入到活動中，學(xué)到了一些消防常識，知道消防員不僅僅是救火，還有許多的工作，是我們家庭、人身安全的守護(hù)神，是我們心目中的英雄。，為了能豐富幼兒的知識，教師能有效的利用多方面的教育力量，適時的給幼兒指導(dǎo)，形成師生互動的關(guān)系，并能在活動中為幼兒提供觀察、操作、思考、交流與表現(xiàn)的空間和時間。，幼兒不僅僅是學(xué)到了知識，而且還掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道如何去查閱、收集資料，學(xué)會了互相配合、互相交流，有合作的意識。但在活動中，還有不足的地方，幼兒對自己收集的資料不知如何去介紹給同伴，還需以后加強(qiáng)鍛煉。第五篇：小小消防員健康說課稿一、說選材幼兒園健康應(yīng)該教什么？怎么教？這個問題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必須把保護(hù)兒童的生命和促進(jìn)兒童的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合兒童的生活進(jìn)行安全教育，提高兒童的自我保護(hù)能力?！北敬位顒釉从谝粋€偶然：上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防知識的書，當(dāng)時諸老師在我身邊，她打開書一看說：“這本書挺好的，里面的知識很豐富，可以將這些消防知識貫穿在平時的教學(xué)活動中?！蔽衣犃水?dāng)時頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設(shè)計(jì)一個教學(xué)活動。因?yàn)橄乐R與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)這樣一個活動不僅可以教給兒童一些基本的防火、救火常識，而且貼近兒童生活孩子們比較感興趣。這學(xué)期我們中班健康領(lǐng)域的活動主題是：“利用自制教玩具，讓兒童在生動有趣、形式多樣的活動中獲得發(fā)展?！睘榱苏嬲瀼芈鋵?shí)《綱要》精神，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、個性化方向發(fā)展，使健康活動成為兒童教育必不可少的教育內(nèi)容。二、說目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動我制訂了以下三個目標(biāo)：讓兒童在生動形象的情境中模仿消防隊(duì)員，體驗(yàn)到消防隊(duì)員的勇敢，激發(fā)兒童對消防隊(duì)員的熱愛和崇敬之情。培養(yǎng)兒童初步的防火、救火意識。練習(xí)踩、爬的動作技能，提高兒童動作的協(xié)調(diào)性。圍繞目標(biāo)突出的活動重點(diǎn)是：利用自制教玩具開展活動，讓兒童在活動中獲得發(fā)展。活動的難點(diǎn)是：兒童練習(xí)踩、爬的動作技能。三、說活動準(zhǔn)備由于要讓兒童在生動形象的情境中模仿消防隊(duì)員救火，所以我給兒童創(chuàng)設(shè)了一個森林著火的場景，使兒童有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器展開活動，讓兒童在虛擬的情境中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。為了更好的激發(fā)兒童的興趣和完成教學(xué)目標(biāo)，我還準(zhǔn)備了很多小動物的圖片和一副公園圖片。四、說教學(xué)方法主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法、游戲法和積極評價法。教學(xué)手段：通過循序漸進(jìn)，動靜交替，師幼互動的手段達(dá)到目標(biāo)。五、說過程教學(xué)過程是一個人與人、與物發(fā)生交互作用、主動建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的動態(tài)過程。為了更好地體現(xiàn)這一過程，完成教學(xué)目標(biāo)，整個活動我主要有以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：模仿消防員,了解消防隊(duì)員工作的性質(zhì)在活動中只有激發(fā)兒童情趣，激活興趣，兒童才能有良好的情緒，興致勃勃的參加活動，使學(xué)習(xí)處于最佳的狀態(tài)。為此，活動一開始，我讓兒童聽音樂（進(jìn)行曲）進(jìn)活動室，再模仿消防隊(duì)員的各種本領(lǐng)如：爬云梯、使用滅火器、灑水管等。兒童不僅了解了消防隊(duì)員工作的性質(zhì)又激發(fā)了兒童想做消防隊(duì)員的愿望。第二個環(huán)節(jié)：學(xué)做消防員，體驗(yàn)消防隊(duì)員的勇敢這個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點(diǎn)所在之處，是通過兒童以有的知識和經(jīng)驗(yàn)對新信息進(jìn)行重新建構(gòu)的過程。第一次救出小動物并把救出的小動物送到安全的地方、第二次用水去滅火、第三次是用滅火器去滅火。層層遞進(jìn)，層層深入第三個環(huán)節(jié)：夸夸消防員。通過活動引發(fā)孩子們情感上的共鳴，從而激發(fā)兒童對消防隊(duì)員的熱愛和尊敬。第四個環(huán)節(jié)：森林聯(lián)歡，感受做一名消防隊(duì)員的自豪