賣火柴的小女孩第一課時教學(xué)反思[五篇模版]-資料下載頁
2025-10-16 16:48本頁面
【正文】 83。她可忘不了這個。（1）“大年夜”這三個字讓你想到了什么？（2）一個“沒注意”，一個“忘不了”，這強(qiáng)烈的對比你體會到什么？（3）小結(jié)：一個“沒注意”，一個“忘不了”，這強(qiáng)烈的對比突出了小女孩的可憐，可見作者的匠心獨具。（四）感受社會冷暖1．過渡：小女孩在寒風(fēng)瑟瑟中賣火柴是多么可憐啊，可更讓人心痛的是這樣可憐的小女孩竟無人給予同情，還有哪些句子是寫小女孩可憐的，再讀讀課文。2．感受“同齡人的欺辱”她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。（1）交流體會。（2）馬車橫沖直撞，同齡男孩的無情嘲弄，像冷箭一樣，刺痛著小女孩孤獨無助的心。回到課文，哪里還讓我感受到人心的“寒冷”，小女孩的可憐呢？ 3．感受“社會的冷漠”這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。（1）小女孩的心情怎樣？帶著感受讀一讀這句話。（2）買一根火柴、給一個硬幣對大多數(shù)人而言是舉手之勞，對小女孩卻是極大的幫助呀。但是她什么都沒有得到，從中你體會到什么，怎么體會？（抓住“誰也沒誰也沒”體會社會的冷漠。）（3）如果你是這個小女孩會怎么讀這句話？（換人稱個別讀）如果你們是這個小女孩會怎么讀？（換人稱齊讀）（4）“誰”指的是哪些人？（5）周圍來來往往的行人沒有人愿意理會這個小女孩，讀出小女孩的無助。齊讀。（6）這是怎樣的一整天？讓我們一起來描繪畫面，老師先講，摸到誰的頭誰就接著講。A．播放背景音樂，師描繪——這是怎樣的一整天呢？讓我們輕輕地閉上眼睛，一同來到這個又冷又黑的晚上。此刻，又冷又餓的小女孩手里正拿著一把火柴，哆哆嗦嗦地向前走著，邊走邊叫賣??也許她來到了衣冠楚楚的紳士面前懇求道??也許她正追趕著乘坐在馬車上的一位雍容華貴的夫人哀求道??也許她正拉著一個衣著時髦的小姐的裙角，乞求道??無助的她還可能來到什么地方，上演著怎樣的故事呢？請大家選取一兩個鏡頭說一說，一會我們再交流。B．生練習(xí)交流。C．小結(jié)：你瞧，這比天更冷的是人情啊。小女孩小小年紀(jì)就嘗盡人間冷暖，感受世態(tài)炎涼，這是一個可憐的小女孩。D．抓住時機(jī)直接讀“社會的冷漠”“家庭的冷漠” 而此刻，正是一個合家團(tuán)聚的日子——每個窗子里都透著?? 她也有家，但是——她不敢回家??（五）感受“家庭的冷漠” 她不敢回家??風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。1．體會到這是一個冷漠的家庭。2．家在你們的心中是什么感覺？3．家是多么溫暖的字眼，可它對小女孩來說卻是溫暖不在，關(guān)愛不存，有的只是冷漠。這是一個可憐的小女孩。4．此時這樣的句式還足以說明小女孩的可憐，足以表達(dá)你的同情嗎？你要怎么改寫這個句子？（句式變化練習(xí)）朗讀句子。四、總結(jié)延伸、以文帶本。課文的字里行間都在講述著小女孩的可憐，讓我們再次走進(jìn)課文細(xì)細(xì)體會。1．回讀1—4自然段：（1）讓我們把目光再次聚焦到童話故事的起點吧——（2）馬車的沖撞、男孩的欺負(fù)，使得她失去了拖鞋——（3）這本是一個合家團(tuán)聚、其樂融融的大年夜——（4）她也有屬于自己的所謂的家，但是——2．總結(jié)。作者正是這樣安排特定的時間（大年夜）、特定的場合（街頭）、特別的人物（賣火柴的小女孩）給我們特殊的感受，身體是寒冷的，更無法抵御是心靈的寒冷?？蓱z的小女孩將會怎么度過這樣的漫漫長夜呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文，也許你會有新的感受。3．推薦閱讀：《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》??這一篇篇優(yōu)美動人的童話作品，都出自丹麥著名童話作家安徒生之手。大家都可以讀一讀，讀完了與同學(xué)或家人交流閱讀收獲。板書設(shè)計: 賣火柴的小女孩這是一個（可憐）的小女孩！身 冷心 冷現(xiàn)實冷環(huán)境描寫細(xì)節(jié)描寫對比襯托
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