【正文】 師只有不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)和教學(xué)方法，對自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學(xué)的效率。完善的專業(yè)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)可以幫助教師勝任本學(xué)科教學(xué)，而多元知識儲備又可為教師的教學(xué)和自身發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源?，F(xiàn)代學(xué)校教育中，學(xué)校之間的相互交叉滲透，促使教師加強(qiáng)對其他相關(guān)學(xué)科的了解，擴(kuò)大邊緣學(xué)科的把握，提高校本研究過程與方法的駕馭能力，重視對綜合實(shí)踐活動開展指導(dǎo)作用?！安┯^而得取，厚積而薄發(fā)”。我深切地感受到：作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備，以適應(yīng)時代的要求。用心上好每一節(jié)課?！叭绾巫屆恳恢圾B都歌唱，讓每一朵花都開放”這句話是培訓(xùn)老師問的一個問題,是啊，作為一名普通的數(shù)學(xué)老師，我怎樣才能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活呢？做一名普通的教師，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢想，應(yīng)該把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做精彩。落實(shí)到行動上，我認(rèn)為就是用心地上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。要上好一節(jié)課，教師必須透徹理解課標(biāo)和教材，對學(xué)生做充分全面的估計(jì)，即對課標(biāo)和教材、對學(xué)生了如指掌，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式加工，善于在知識的形成與發(fā)展階段，根據(jù)學(xué)生的具體情況精心設(shè)計(jì)安排，進(jìn)行創(chuàng)造的勞動，使知識的發(fā)生和發(fā)展，符合學(xué)生的思維、發(fā)展及認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生處于一個準(zhǔn)數(shù)學(xué)發(fā)明者的思維過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極思考，主動去獲取數(shù)學(xué)知識，達(dá)到學(xué)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)知識的目的。要上好一節(jié)課，還要把課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)給學(xué)生，給學(xué)生一片獨(dú)立思考的天空，讓學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)從思想上改變舊的觀念，少一些控制學(xué)生的想法，多關(guān)注一些蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。雅斯貝爾斯說“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈喚醒另一個心靈?！睂W(xué)生是一個個鮮活的生命，他們需要我們不斷地“搖動”、“推動”、“喚醒”，在互動中走進(jìn)彼此的心靈，在智慧火花的碰撞中共同成長。學(xué)生的快樂，也將是我的快樂；學(xué)生的進(jìn)步，也將是我繼續(xù)前行的動力，我將用心去種出最燦爛的花朵。重視每一次寫的評語。在國培老師的講座里，多次講到了《教師的啟示——湯普遜老師和泰迪的故事》，湯普遜老師是泰迪成長中的貴人，幫助他走出了人生的低谷，迎來了美好的生活。在聽故事的時候，我們首先想的是如何讓自己和湯普遜老師一樣成為學(xué)生的貴人，如何用母親的心、老師的愛幫助每一個孩子，讓每一個孩子看到希望，實(shí)現(xiàn)夢想。后來，我在佩服湯普遜老師擁有教育智慧的同時，更多的注意到了一、二、三年級老師的評語，一年級的老師寫到：“泰迪是個聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑榮，他的作業(yè)很整潔、很有禮貌，他讓周圍的人很快樂！”二年級的老師說：“泰迪很優(yōu)秀，很受同學(xué)們的歡迎，但他的母親罹患絕癥，他很擔(dān)心，家里的生活一定不好過！”三年級的老師：“母親去世泰迪一定不好過，他很努力地表現(xiàn)，但父親總不在意。若再沒有改善，他的家庭生活將嚴(yán)重打擊泰迪！”在老師的評語里,感受到的是事實(shí)求是,客觀公正,不僅記錄了他的優(yōu)點(diǎn)，行為和態(tài)度,還記錄了他的家庭的變化，更給出了他變化的原因。在件事里，評語發(fā)揮了很大的作用，所以才有了湯普遜老師的反思。如果沒有各個年級老師真實(shí)的記錄泰迪，故事也許是另一個樣子。想一想我們平時寫的評語，為了體現(xiàn)多鼓勵學(xué)生，我們用了很多不太符合實(shí)際的形容詞來寫學(xué)生，其實(shí)是少了一點(diǎn)真實(shí)，還有我們寫評語，更多的是關(guān)注一學(xué)期的結(jié)果，往往忽略了造成結(jié)果的原因和過程，更不會把家庭的變化寫進(jìn)去。對比泰迪所遇到的老師，我以后要做的就是用心、真實(shí)記錄每一個孩子?；蛟S我成不了湯普遜老師，但我也會盡我的一份力量，用我的行動實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中貴人的夢想。國培的時間是有限的，但帶給我的思考和影響是無限的。我能有機(jī)會參加國培，就像泰迪遇到湯普遜老師一樣幸運(yùn)，比他更幸運(yùn)的是我遇到了很多“湯普遜老師”。今后，我將帶著更多的信心和愛心去探索、去實(shí)現(xiàn)我的夢想。最后感謝所有給我國培機(jī)會的老師和領(lǐng)導(dǎo)！第五篇：國培總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)荊門鐘祥2班孫道俊“國培計(jì)劃（2013）”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)結(jié)束了?；叵胛覀兦G門鐘祥2班68位學(xué)員在一起學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子，幾多歡樂，幾多收獲，幾多不舍溢滿心頭。短短的三個多月時間，我們緣聚國培，珍惜機(jī)會，多種渠道，提升自己。現(xiàn)將這段學(xué)習(xí)時間內(nèi)的感悟總結(jié)如下：一、上顯真情開班伊始，我開通了荊門鐘祥2班班級，邀請來自鐘祥文集、冷水、石牌、胡集、雙河、磷礦、舊口等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的68位學(xué)員老師加入。在班級群里，我們商討：如何進(jìn)入培訓(xùn)班級看視頻？如何發(fā)表反思？如何參與反思討論？如何上傳作業(yè)？我們的班級群里不時閃現(xiàn)著智慧的火花，更閃現(xiàn)著樂于助人的人性光芒。班級學(xué)員中有一些年紀(jì)比較大的老師，他們?yōu)榱藚⒓訃鄬W(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持上網(wǎng)，不恥下問，特別感人。二、班級簡報(bào)短息電話促學(xué)習(xí)為了激發(fā)班級學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，讓班級學(xué)員及時掌握自己在班級中學(xué)習(xí)的進(jìn)度，我充分利用班級簡報(bào)簡約、圖文并茂的方式呈現(xiàn)學(xué)員們的學(xué)習(xí)成果。每一期簡報(bào)我都力求新穎，讓人看了賞心悅目，也更好地展現(xiàn)我們班級學(xué)員的風(fēng)采。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度及時跟進(jìn)、作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)沒跟上的學(xué)員進(jìn)行提醒。有些學(xué)員老師忙于工作或缺乏上網(wǎng)條件，不能及時看到班級簡報(bào)，我都會在每一個階段進(jìn)行短息或電話提醒：您的作業(yè)還沒交，您的反思還沒寫，你的進(jìn)度沒跟上……三、存在的問題參與國培的學(xué)員老師信息技術(shù)水平參差不齊，有的是信息技術(shù)老師，有的是其它學(xué)科老師，參訓(xùn)學(xué)員老師年齡差距較大（20歲至50歲），接受信息技術(shù)的能力不一樣，學(xué)習(xí)效果也就不一樣。學(xué)校的學(xué)習(xí)條件對參訓(xùn)老師的影響很大。在我們這里，幾乎沒有為老師提供專門的辦公電腦，即使有，也只是以前遠(yuǎn)程教育設(shè)備的舊機(jī)器（內(nèi)存256M或512M），上個網(wǎng)打開網(wǎng)頁都很慢，更不用說看學(xué)習(xí)視頻了。還不說其他學(xué)科老師也要參與國培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。還有很多村級小學(xué)沒有提供上網(wǎng)條件，老師只有抽時間到鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧里去學(xué)習(xí)。緣聚國培，珍惜機(jī)會。緣聚國培，收獲喜悅。緣聚國培，碩果累累！我們在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長！多種方式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我們的老師無論在教育教學(xué)實(shí)踐上，還是在教育理論上，都躍上了新的臺階。在短短三個月的培訓(xùn)時間里，來自專家的諄諄教誨，來自同行們的相互切磋，來自各個學(xué)校校本研修的成果分享，匯成一股股沁人肺腑的暖流，匯成一聲聲催人奮進(jìn)的號角，激勵著我們勇往直前。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，就讓校本研修與國培共舞，行思結(jié)合，在無止境的追求中實(shí)現(xiàn)我們的教育夢想吧！