【正文】 現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源的有效配置和參與者的激勵兼容，把參與者的個人目標與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標予以“糅合”，從而促進并整合諸多資源“投入”到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中。只有科學定位高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標和理念，加大教育資源的供給，加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，創(chuàng)新教學方法，構建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，才能有效地提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（二）摘要：本文通過分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與毛澤東思想活的靈魂的關系，闡明活的靈魂貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導意義和現(xiàn)實的指導作用。關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育21世紀，是知識經濟的時代，是新的經濟時代的形態(tài)。它為大學教育改革，為創(chuàng)新人才競爭的理念和重新定位人才培養(yǎng)目標指明了方向，既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學勢在必行，那么我們如何開展，怎樣踐行呢？筆者認為：毛澤東思想的活的靈魂，即實事求是、群眾路線、獨立自主為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論依據(jù)、動力源泉和有效途徑，是其發(fā)展的內在要求，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導意義和現(xiàn)實的指導作用。一、實事求是是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的原則和依據(jù)當今世界的主題是和平與發(fā)展。和平是世界的政治主題，發(fā)展則為世界的經濟主題。和平是階段性的，而發(fā)展是永恒性的。我國作為第三世界的社會主義國家，實事求是地講，與發(fā)達資本主義國家仍有差距，迫切要求探索高速發(fā)展之路，一切有益的人類文明優(yōu)秀成果都可借鑒為己所用。隨著我國改革開放的力度不斷加大，社會主義市場經濟的不斷深化，高等教育的改革發(fā)展也隨其而行，但仍落后于國際高等教育發(fā)展的節(jié)奏。20世紀70年代，西方發(fā)生了戰(zhàn)后嚴重的經濟危機，各國都顯現(xiàn)出經濟增長的停滯、高失業(yè)率和高通脹等問題，致使國外大學生擇業(yè)就業(yè)的空間大為縮減，由此，人們必須“實事”而“求”，“求是”的目標如何鎖定？經“求”的結果表明：問題出現(xiàn)在市場的供求關系上，也就是說求職單位的供給無法滿足人才的需求，那么就鎖定“求是”的目標，即造“企業(yè)”，如何制造企業(yè)呢？那就是創(chuàng)業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)應“求是”而生。隨后20年期間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，創(chuàng)業(yè)奇跡不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)革命蓬勃發(fā)展。而我國高等教育由于追趕的步伐過快，改革的形式和方法不可避免地有些粗糙和簡單，精英式的大學教育急速轉為大眾化教育后，教學質量沒有跟進提高，反而呈現(xiàn)下滑態(tài)勢，畢業(yè)生就業(yè)大軍嚴重供過于求，專業(yè)知識與就業(yè)崗位嚴重脫鉤，傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)目標僵化，缺乏創(chuàng)新意識，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和引導，與國際高等教育的新理念、新目標相差甚遠，與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展要求形成鮮明對比。為此，我國的高等教育也要“實事”而“求是”，大力開展和深化大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。二、群眾路線是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的動力源泉群眾路線就是要求一切工作都以人民為中心，為人民謀利益，尊重和支持人民的首創(chuàng)精神，虛心向人民學習，取之于民，用之于民。人民是歷史的創(chuàng)造者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷史同樣離不開人民，離不開群眾。群眾的智慧和力量取之不盡，用之不竭。群眾的首創(chuàng)精神是人類活動最有力的刺激力量。當前，世界形勢日新月異，風云變換，各個國家都在發(fā)展的道路上急速前行，唯恐落后于人。所以，我們必須時刻警醒，切記居安思危，銘記發(fā)展是硬道理。而發(fā)展的實質就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)造出一片新天地，打造一批新興產業(yè)，奪取發(fā)展的制控權，其動力根源就在于群眾的首創(chuàng)精神。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只有踐行群眾的首創(chuàng)精神，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，配備激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的薪酬機制，同時設置明晰的運行和考核標準，才能最大限度地調動和激發(fā)師生的參與熱情和積極性，形成上下一心，群策群力，大膽探索，勇于開拓，納新除舊，最終必將破繭成蝶，爭創(chuàng)出大學教育的新未來。三、獨立自主是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的內在要求一個國家無論是進行革命，還是進行建設，都要從本國實際出發(fā)，走自己的路，依靠本國人民的力量進行革命和建設，這就是獨立自主的原則。自黨的十一屆三種全會以來，我國高等教育體制的改革，隨著經濟和科技體制的日益深化，現(xiàn)處于“深入突破”的第四發(fā)展階段。從高等教育改革的第一階段開始，國家就致力于對高校進行逐漸松綁，逐漸擴大學校自主權，隨后緊跟市場經濟發(fā)展的節(jié)奏，逐步由統(tǒng)分管理向市場需求靠攏，由計劃分配到雙向選擇，再由市場調節(jié)專業(yè)需求，使各高校逐漸“獨立自主”起來。但這一改變仍然不能完全適應市場經濟發(fā)展的需要，難就業(yè)成為高校困境。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應運而生，并要求進一步獨立自主，充分利用現(xiàn)有辦學條件，發(fā)揮高校自身辦學特色，自主開發(fā)優(yōu)勢專業(yè)市場潛力，創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，模擬專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，研發(fā)專業(yè)創(chuàng)新點，加強學科縱深聯(lián)系，擴充學生知識儲備，向社會輸送優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。作者:孫紅丹 單位:鞍山師范學院參考文獻：[1]教育部辦公廳下達關于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》.第五篇：創(chuàng)業(yè)設想 創(chuàng)業(yè)設想在即將結束大學生活時，難免對對未來的道路有些迷茫和徘徊，政府和學校對我們大學生的就業(yè)也很關心，及時對我們進行創(chuàng)業(yè)培訓，對我們對創(chuàng)業(yè)有信心對未來的路頁更有信心。希望通過這次的培訓,我得到了很多。越過了很多心理上的障礙。做過了從未做過的事情。我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標，長期目標和最終目標。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年，機會走了就不會再來。我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待自己。作為一個創(chuàng)業(yè)者，既要維系公司內部人際關系，又要為企業(yè)與外部建立良好的人際關系。因而。你創(chuàng)業(yè)成功與否，完全取決于你與團隊內外成員“溝通順暢”的能耐和功夫。如果你塑造氣質謙遜、穩(wěn)重寬厚、作風民主、平易近人的良好自身形象，巧妙地烹得下屬的喜歡、尊重、信任和合作，那么你就可能與成功相距不遠；如果你還能夠努力建立促進公司業(yè)務發(fā)展的社會關系網，尤其是要設法開拓和社會上有影響力的機構及個人的良好的關系，為企業(yè)今后的戰(zhàn)略發(fā)展鋪平道路，那么你不是與成功結伴，成功又能浙江大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策屬于誰呢調查表明：“溝通、采納意見、愿意傾聽”是領導者博得眾人尊重的最重要的一個特質。初入職場時，我們要以事為先，以人為本。我們用以我們的專業(yè)技能和溝通能力來把企業(yè)做好，做大。對于“是金子總是會發(fā)光”這一觀點，我并不認同。因為可能有很多客觀因數(shù)影響著它。我相信“無實力一定無魅力，但有實力不一定有魅力?！彼晕覀円掠诒憩F(xiàn)自己，把我們的優(yōu)點展現(xiàn)出來，讓人知道我們并不是一無事處的。不要太在意自己，害怕出丑，要得是讓別人印象深刻。不僅要人知道這世上有我們的存在，而且要讓這“金子”發(fā)光。職場中的競爭很激烈。我們要用溝通引導對方的認知，以錄用為導向，引導用人單位對自己的認知。人的思維方式是文化素質的綜合體現(xiàn)，時刻對周圍事物保持強烈的好奇心是一些成功企業(yè)家不同于常人之處。作為一個創(chuàng)業(yè)者，要時時探究自己的內心思想，看看自己是否存在一些思維定式。因為有時候并不是沒有機會的存在，而是山于創(chuàng)業(yè)者存在思維定式，對一些寶貴的商機視而不見，從而錯過了許多時機。創(chuàng)業(yè)者每當覺得事情沒有轉機的時候，就要從自己的思維方式去考慮，有意識地跳出自己的思維模式，就會有豁然開朗的感覺。獲得知識的過程就是一個不斷學習的過程。唯有知道得比競爭者更多，學習的速度比競爭者更快，才可能在市場竟爭中立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)者要掌握更多的知識和獲得更多信息，除了不斷學習、不斷進取。別無選擇。聰明的創(chuàng)業(yè)者應盡最學會把自己的工作、學習、生活條理化，在忙碌的創(chuàng)業(yè)過程中擠出時間讀些書，日積月累，創(chuàng)業(yè)者就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己頭腦變得更加靈活，更善于思考問題了。我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。在我們還未準備時，先不急著創(chuàng)業(yè)，而因多考慮就業(yè)。企業(yè)剛起步時，尋求的是生存，人也不例外。讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。在求職的過程中，應該要學會自我行銷：“我們”就是客戶（用人單位）需求的能幫助他們改善目前人力資源狀況的“人資”。每個大學生敢于走向創(chuàng)業(yè)之路是勇敢的，因為面對著成功率極低的夢想而奮斗，我從內心里佩服那些勇敢創(chuàng)業(yè)的大學生們。無論他們成功與否，他們都值得人敬佩。我想大部分的大學生創(chuàng)業(yè)者家庭都很一般，沒有達官貴人級的老爸、老岳父的靠山資源，但是政府給我們大力的支持和關懷為我們提供無息銀行貸款，有人說大學生創(chuàng)業(yè)是冰火二重天一點也不假，他們的創(chuàng)業(yè)在本質上講就是對未來生活的創(chuàng)業(yè)和憧憬。班 級：姓 名：日 期：