信息技術(shù)教研組常規(guī)檢查情況反饋-資料下載頁
2024-10-25 15:50本頁面
【正文】 劃分清楚、日期完整，對作業(yè)書寫認(rèn)真、作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生采用激勵(lì)性的語言進(jìn)行個(gè)性化的評價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范?！敬嬖趩栴}】教師書寫的批改日期和等級的位置較隨意，有的位于課題前、有的位于課題中間、有的位于課題后面。教師書寫的批改日期不統(tǒng)一，有的用中文有的用英文。學(xué)生的用筆不統(tǒng)一，有的三年起始年級就用黑色水筆寫，有的六年級還用鉛筆做題。有的老師沒有運(yùn)用評價(jià)的激勵(lì)功能，只用單一的等級評價(jià)。在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，教師用了很大的“”，經(jīng)過學(xué)生的二次訂正再批再改，本子面目全非?！菊囊庖姟拷ㄗh教師書寫的批改日期和等級的位置放置每一課前面固定的位置。建議教師書寫的批改日期統(tǒng)一用英文表示，如3月4日，寫成“”。三、四年級書寫是孩子們英語書寫的起始階段，建議學(xué)生統(tǒng)一用鉛筆寫作業(yè)，五年級過度（書寫漂亮的用黑色水筆，其他用鉛筆），六年級統(tǒng)一用黑色水筆寫，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做好小升初銜接。建議老師運(yùn)用相應(yīng)的激勵(lì)性評價(jià)，在等級評價(jià)右邊可以對書寫漂亮的寫上“Good!Very good!Well done!”等，肯定孩子們好的書寫。建議教師在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。三、上課情況 【亮點(diǎn)】大部分英語教師基本素質(zhì)都很高，口語自然流利,語音語調(diào)正確,能熟練用英語組織教學(xué),教學(xué)技能嫻熟。教態(tài)自然親切,有感染力,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,課堂調(diào)控能力強(qiáng)。大部分教師上課教學(xué)目標(biāo)明確具體,符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，注重語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的求知欲。大部分教師教材處理得當(dāng),教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平, 以語言功能為主,兼顧語言結(jié)構(gòu), 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,層次清楚,注重板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。大部分教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法恰當(dāng)有效,活動(dòng)形式多樣有趣,能有效運(yùn)用多種教學(xué)媒體能在具體的語境中進(jìn)行語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,敢于開口,樂于參與教學(xué)活動(dòng)。大部分教師都能完成本課的教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),各層次學(xué)生均學(xué)有所得?！敬嬖趩栴}】個(gè)別教師上課評價(jià)缺乏層次性和針對性，不能發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能。個(gè)別教師上課的課堂管理不到位，課堂教學(xué)效率低?！菊囊庖姟拷處煹恼n堂評價(jià)是為了調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。有些課堂評價(jià)教師可以通過有聲語言或肢體語言來完成，使學(xué)生能及時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅就可。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，讓學(xué)生明確課堂指令，制定課堂紀(jì)律，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，引進(jìn)競爭機(jī)制，保證課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，提高課堂實(shí)效。
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