【正文】 童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試考查、輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)效益不高，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣未能普遍形成，學(xué)生負(fù)擔(dān)有加重的趨勢。在規(guī)范辦學(xué)的全新背景下，針對教學(xué)內(nèi)容沒有減少、教學(xué)難度不能降低而教學(xué)時(shí)間大為縮減的現(xiàn)實(shí)，各校各學(xué)段要積極研究應(yīng)對“減負(fù)增效”、“減時(shí)增效”的舉措。我們要明確，減負(fù)不是給教師“卸擔(dān)子”，不是讓學(xué)生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責(zé)任，花更多的心智。只有教得科學(xué)，教得智慧，才能讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得高效。只有教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練就過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且教育學(xué)生嚴(yán)而有方，才能使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育，成人成才。當(dāng)前，各校各學(xué)段要著力研究減負(fù)背景下如何提高課堂效率、如何增強(qiáng)集體備課的有效性、如何教育學(xué)生利用充裕的課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、如何對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行必要而有效的輔導(dǎo)等問題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)語言、規(guī)范習(xí)題講解，規(guī)范練習(xí)講評(píng)、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設(shè)計(jì)、規(guī)范課外輔導(dǎo)等。學(xué)校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣大師生的工作學(xué)習(xí)效率和積極性。部分學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學(xué)管理中的唯分?jǐn)?shù)論、繁瑣哲學(xué)、形式主義現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我們要積極創(chuàng)新教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，真正做到把過程性評(píng)價(jià)、考試成績評(píng)價(jià)、升學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，全面而系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)目標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法，建立科學(xué)規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系。首先要建立以教研室、各學(xué)科教研員、學(xué)校行政為基礎(chǔ)的管理體系，實(shí)行跨學(xué)科、跨學(xué)段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學(xué)完整的結(jié)果呈現(xiàn)體系，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、考、評(píng)一體化?；窗彩谢搓巺^(qū)教研室XX年8月30日附第一學(xué)期工作行事歷八月份；，上學(xué)期工作總結(jié)（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學(xué)科教研計(jì)劃。九月份（一）。、區(qū)名師送教（一）。、教師備課資料展評(píng)（小學(xué)段）。（初中段）。（高中段各學(xué)科；小學(xué)、初中段部分學(xué)科）。，宣傳落實(shí)教研計(jì)劃（高中段）。，開展教學(xué)調(diào)研（高中段）。十月份（二）。、區(qū)名師送教（二）。、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。、淮海中學(xué)教師集體備課活動(dòng)。.十一月份。、區(qū)名師送教（三）。十二月份、元月份 。（高中段）。、淮海中學(xué)教師集體備課活動(dòng)。（高中段）。第五篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期物理教研活動(dòng)計(jì)劃2012—2013學(xué)第一學(xué)期物理教研活動(dòng)計(jì)劃王振一、指導(dǎo)思想：我們以科學(xué)發(fā)展觀和十八大重要思想為指針，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以課程改革為核心，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想。按照縣教研室的要求，細(xì)化校本教研，強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，加大師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，規(guī)范教學(xué)行為，努力探索適合我校實(shí)際的教學(xué)工作新思路和新方法，加快我校教學(xué)工作的良性發(fā)展。通過各種活動(dòng)，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本著為馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校物理學(xué)科負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為了把馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校物理學(xué)科的整體水平再提高一個(gè)層次，為了重點(diǎn)突出物理學(xué)科的重要性，為了讓學(xué)生們在我們馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校愉快得去學(xué)習(xí)物理學(xué)科，為了使青年教師更快的成長?，F(xiàn)做如下計(jì)劃：二、物理學(xué)科現(xiàn)存在的問題與對策：八年級(jí)物理教材已經(jīng)更換，其中的一些結(jié)構(gòu)組合的更合理，里面的知識(shí)點(diǎn)有更新，有新的排列，但是主要的知識(shí)大多數(shù)沒有做修改或替換。雖然是用了新教材，但是我們物理組在平時(shí)教研中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題。比如：教學(xué)中，我們對于新課的備課上還有帶提高，往往是備課多多少少有些不充分，這反映了我們青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)水平還有待提高。青年教師閱歷經(jīng)驗(yàn)不足與學(xué)生們課堂遇到問題之間的矛盾是短時(shí)間內(nèi)不能消除的，只能盡可能通過各種活動(dòng)讓青年教師盡快成長，減少由于師生之間的矛盾所造成更多的耽擱。在課堂掌控問題上，年輕教師的經(jīng)驗(yàn)還有些欠缺。我們?nèi)绾喂芾碚n堂，使得“三分教七分管”在我校物理課堂中如何體現(xiàn)，并讓我們的老師和學(xué)生真正在課上和課下教學(xué)變的更加自由、自然。這需要我們的青年教師多于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多多交流，使得珍貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮虒W(xué)中得以傳承。真正打造一個(gè)“高效的課堂”，讓學(xué)生們在課堂上輕松的學(xué)習(xí)，在課下有一個(gè)快樂的完成作業(yè)的過程。在課下，對學(xué)生們的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生如何檢測評(píng)價(jià)等，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的思考，最終能拿出一個(gè)能深入課堂的、適合課堂的、符合桓臺(tái)縣生本課堂“12345”過程的物理高效課堂。教材中也有一部分與我們的學(xué)生認(rèn)知不符合，我們的解決辦法是，把教材當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助工具，而不是一味的學(xué)習(xí)教材。這體現(xiàn)了老師如何利用手中的教學(xué)用具，多多的交流可以讓老師們更準(zhǔn)確的進(jìn)行工作，做到有的放矢。在工作中，我們的物理還有一些課時(shí)安排不合理的現(xiàn)象。物理學(xué)科有物理學(xué)科的一些特點(diǎn)，雖然知識(shí)點(diǎn)需要記憶，但是單單把知識(shí)點(diǎn)記住了，考試照樣不會(huì)有高分。這就要求了我們在平時(shí)要十分的注重學(xué)生的自我發(fā)散思維，自我學(xué)習(xí)理解的能力，在教學(xué)過程中不能完全的灌輸，要讓學(xué)生自己去思考問題，得到結(jié)論，書上的知識(shí)點(diǎn)只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的工具，讓教材成為學(xué)習(xí)的工具書，而不是讓學(xué)生去學(xué)教材。但是由于初中一二年級(jí)，大部分學(xué)科是以記憶為主的，導(dǎo)致初三的學(xué)生接觸物理非常的困難，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)“只有死記硬背就能考好成績”的一個(gè)印象，這需要我們物理學(xué)科的所有老師共同努力，把學(xué)生們的這一個(gè)非常不好的習(xí)慣給改過來，困難還是有的，這個(gè)給學(xué)生該壞習(xí)慣需要長時(shí)間去注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的善于思考的習(xí)慣。這樣對我們的初三初四的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)有了更好的方法，不是考死記，而是要“巧記”。對于這些問題，需要長時(shí)間每個(gè)老師，甚至是學(xué)校所有老師共同協(xié)商去解決。需要我們物理組的所有教師的齊心協(xié)力，努力打造一個(gè)具有馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校特色的“高效課堂”，并且最終達(dá)到一個(gè)較高的目標(biāo)，讓我們的馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的物理教育水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。三、活動(dòng)安排 九月份：結(jié)合桓臺(tái)縣“12345”工程的文件精神，明確我校的各科課堂教學(xué)模式。進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。進(jìn)行教學(xué)問題的討論和解決。十月份：物理教研組長聽新教師生態(tài)課，并進(jìn)行評(píng)課。聽取青年教師的物理學(xué)科的工作匯報(bào)。大教研組共同研討如何打造高效課堂。進(jìn)行期中考試的一些相關(guān)策略的研討。十一月份：每周集體備課。大教研組共同研討青年教師生本課堂實(shí)施中存在的問題。對中考物理知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)的點(diǎn)撥和統(tǒng)一的分析討論。組織青年教師（三年）課堂教學(xué)大比武。十二月份：各教研組教學(xué)反思大研討。教師案例分析評(píng)比。初三總復(fù)習(xí)思路方法研討。初四總復(fù)習(xí)策略研討。進(jìn)行學(xué)期末的總結(jié)研討。一月份：教研工作總結(jié)。整理并上交教研組資料。四、總體目標(biāo)聽過以上的分析和計(jì)劃，最終達(dá)到一個(gè)我們具有馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校特色的“高效物理課堂”的最終結(jié)果，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)感到快樂，并非常樂意去學(xué)習(xí)物理。在中考的時(shí)候拿出一個(gè)可以讓我們每個(gè)人都滿意的答案。2012年9月