【正文】 很大的啟示，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方法上，教師秉持“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的古訓(xùn)，即著眼于教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，而不是滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”。改變過(guò)去“教師是演員，學(xué)生是觀眾”的被動(dòng)做法，運(yùn)用“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)。其次，教師還應(yīng)把自己當(dāng)成一本書(shū)，當(dāng)成一門(mén)課。不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。前人說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。教育學(xué)生不能只靠知識(shí)和說(shuō)教，要靠人格與道德的威望，教師的行為是無(wú)聲的語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)。五、做“勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新”的智者創(chuàng)新，是一個(gè)民族的靈魂。有人說(shuō)過(guò)這么一句話：“教師即課改”。的確，課改對(duì)教師提出了太多的探索課題和內(nèi)容。勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書(shū)型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。面對(duì)新世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，意味著教師肩負(fù)著歷史的重任。這就需要每一個(gè)教師不斷樹(shù)立新觀念，研究新問(wèn)題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)的舊思想、舊方法，已不適合改革開(kāi)放的新形勢(shì)。為了培養(yǎng)有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。在改革開(kāi)放的今天，學(xué)生是課堂的主人，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者，我們每一位教師只有啟迪和誘導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能不斷地獲得全面的知識(shí)?？傊處煹氖聵I(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是與權(quán)利、地位毫不相干的事業(yè)；卻是足以使每一位教師終生榮光的職業(yè)。我想，作為一名黨員教師，只有成為“愛(ài)教樂(lè)業(yè)、追求價(jià)值”的教者、“大愛(ài)學(xué)生、誨人不倦”的師者、“終身學(xué)習(xí)、深研業(yè)務(wù)”的學(xué)者、“以身作則、言傳身教”的德者、“勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新”的智者，才能做一名人民滿意的教師。我愿把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)上，做一名人民滿意的教師，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅。在平凡的工作崗位上，辛勤耕耘！第五篇：做一名人民滿意的教師心得體會(huì)做一名人民滿意的教師心得體會(huì)從教以來(lái)，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，尤其是對(duì)我們這些老教師來(lái)說(shuō)，吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足新時(shí)代的小學(xué)生的需求。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：一、做學(xué)習(xí)型的教師幾乎所有的講師在培訓(xùn)講座中都提到了讀書(shū)的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書(shū)的魅力。魏書(shū)生老師的講座，大家百聽(tīng)不厭，魏老師那淵博的知識(shí)、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書(shū)讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的事務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂(lè)，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應(yīng)該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè)。而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的老師才會(huì)教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂(lè)的教育生命得到強(qiáng)大的支撐！我想，我要做讀書(shū)學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長(zhǎng)著、幸福著。二、做反思型的教師如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時(shí)反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書(shū)匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道?！耙惶斓乃伎?，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的教后記就不該有時(shí)在“補(bǔ)”中完成，而應(yīng)該是真正的教后反思，用最樸實(shí)的語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應(yīng)活躍著一顆執(zhí)著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對(duì)教育的思考呢。因此，我想我要做一名愛(ài)思考的老師，停下匆忙的腳步，想想、寫(xiě)寫(xiě)，說(shuō)不定會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)，會(huì)有更多受益。三、做研究型的教師任何一個(gè)優(yōu)秀的教師都具有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)就研究到底。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生、課堂的實(shí)際情況及教師的興趣，能找到一個(gè)實(shí)在的研究目標(biāo)。在課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)優(yōu)化上進(jìn)行研究，不求形成系統(tǒng)的教育理念，但求有所思，有所得。堅(jiān)持自己的研究方向，堅(jiān)持研究這才是最重要的。四、做快樂(lè)型的教師 在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因?yàn)閴毫Χ械綗?，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂(lè)型的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)?？傊鲆幻欣硐胗凶非蟮慕處?，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛(ài)心講奉獻(xiàn)的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。