賣(mài)火柴的小女孩課程設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-10-16 15:31本頁(yè)面
【正文】 去，迅速拉近學(xué)生與文本的距離。二、采用“讀”的方法，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，要使學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，教師必須注重朗讀教學(xué)。俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，才能更好地感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。在讀中讓學(xué)生尋找結(jié)局，確定研究主題。為突出課文的教學(xué)重點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)直接把研究主題確定在了課文的最后幾段——也就是故事的結(jié)局部分，讓學(xué)生先從課文中找出能點(diǎn)明小女孩最后命運(yùn)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞“她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”這一句話質(zhì)疑，然后教師將其歸納為幾個(gè)問(wèn)題：她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗的東西？為什么用上兩個(gè)幸福？小女孩的命運(yùn)明明那么悲慘，那么不幸，為什么說(shuō)她是幸福的？在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二部分，從課文中尋求問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)課文第二部分時(shí)，我設(shè)置了三個(gè)“讀”的環(huán)節(jié)：快速瀏覽課文，找出小女孩一共幾次擦燃火柴，在每次擦燃火柴中分別看到了什么？再次精讀課文，把自己讀不懂的地方標(biāo)畫(huà)出來(lái)，全班討論。讀完后說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。找出感受最深的句子，練習(xí)讀，讀給同桌聽(tīng)。通過(guò)“讀”，讓學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦，在感情朗讀中深化孩子的認(rèn)識(shí)，勾起情感深處的同情，激起對(duì)殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。使學(xué)生領(lǐng)悟作者的想象描寫(xiě)完全基于現(xiàn)實(shí)，十分合理。三、注重學(xué)生小組的交流合作。教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地解讀課文，感悟課文的思想感情。在小女孩的五次擦燃火柴中，我讓學(xué)生通過(guò)小組討論：小女孩為什么在五次擦燃火柴看到這些幻象？讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。四、總結(jié)延伸，升華情感。為使學(xué)生的情感與作者達(dá)到更好的共鳴，我通過(guò)課后的閱讀鏈接，配著低沉、凄涼的音樂(lè)讓全班同學(xué)朗讀《你不要問(wèn)這是為什么》。通過(guò)配樂(lè)朗讀，使學(xué)生的情感得到升華，學(xué)生深刻的感受到小女孩生活的悲慘，從而對(duì)她產(chǎn)生了深切的同情。在讀完《你不要問(wèn)這是為什么》之后，我還設(shè)置了讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：“假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么”的問(wèn)題。因?yàn)橥ㄟ^(guò)剛才的讀書(shū)，同學(xué)們已經(jīng)有了很深的感受，此時(shí)讓他們把自己最深的感受寫(xiě)出來(lái)，這樣既能進(jìn)一步升華學(xué)生情感，又能提高他們的寫(xiě)作水平。在本課的教學(xué)中，雖然教學(xué)目標(biāo)完成得還算順利，但由于所安排的教學(xué)內(nèi)容較多，所以后面的教學(xué)時(shí)間顯得過(guò)于緊湊，對(duì)“假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么”這個(gè)訓(xùn)練只好放在課后來(lái)完成，因此本課的教學(xué)顯得不夠完整，這些都有待于本人今后教學(xué)水平的繼續(xù)提高。第五篇：賣(mài)火柴的小女孩聽(tīng)課反思《賣(mài)火柴的小女孩》聽(tīng)課反思作為一篇經(jīng)典的童話故事，賣(mài)火柴的小女孩對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常的熟悉了。聽(tīng)了張老師的這堂課之后，我有這幾點(diǎn)的收獲。可以從以往學(xué)習(xí)過(guò)的那些課文聯(lián)系起來(lái)，利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的課文。對(duì)于教材要有自己的思考，教學(xué)參考資料并不能全部搬來(lái)。有時(shí)候要注重自己的創(chuàng)造，并可以從一些新的角度來(lái)思考課文的教學(xué)方法。要留下更多的時(shí)間給予學(xué)生朗讀和思考，讓學(xué)生能夠充分讀懂課文，理解課文，回答老師們提出的問(wèn)題。教案要備詳案，將每個(gè)問(wèn)題一字不差的記住，這樣敘述出來(lái)的時(shí)候可以更加簡(jiǎn)潔有力，也讓學(xué)生們聽(tīng)得清晰。不要過(guò)分依賴(lài)多媒體，在教學(xué)過(guò)程中要有自己的想法，培養(yǎng)自己創(chuàng)設(shè)情境的能力。提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變的能力?？偨Y(jié)：培養(yǎng)自身對(duì)教材的分析能力，每次備課都要加入自己的理解和看法，不要過(guò)分依賴(lài)多媒體，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生朗讀和思考，創(chuàng)設(shè)的情景能讓學(xué)生更好的接受。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1