【正文】 、神秘感、引出說明對象、吸引讀者、突出說明對象的某一特征。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）分類別：分類別的句子一般比較長，用1，2，3標出，有關鍵詞：類型。記敘的順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：文章開頭寫……造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：插入……對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。聯系上下文理解課文：沮喪（心情難過失落）（一分不得）正確：（失掉了拉小提琴的信心，心情低落。）孫晉芳傳球技術高超，什么險惡的來球都能化險為夷。（危險）（把危險轉化為安全）（一分不得）正確：（指對方來球，力度，遠近，高低都是最刁鉆的球）。（讓角度，力度，高低不合適的來球變得來適合主攻手）。（文章主要指什么要寫清楚。）《雞毛信》和《生死攸關的燭光》均發(fā)生在二戰(zhàn)時期。（√）閱讀：高年級，要進一步提高閱讀，特別是默讀的速度課標第三學段要求和質量，能體會詞句含義（關鍵詞、關鍵句）、感情色彩和表達效果（描寫方法、表現手法、修辭……）；揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法；學習詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學習瀏覽，根據需要搜集和處理信息。一、閱讀理解提取直接信息比如：紅樹林是怎樣繁殖的？在p16第四段中就能直接提取紅樹具有“胎生”繁殖特點的信息。做出推論，獲取間接信息，比如：《一個蘋果》一課，從“幾天沒喝過一口水”“一滴水也找不著”“嘴唇干得裂了好幾道口子”可以推論出戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，戰(zhàn)士們十分口渴，非常需要水。形成解釋（聯系上下文或者全文理解關鍵詞或關鍵句）如，《鞏乃斯的馬》一課最后一段的句子中的關鍵詞“交響樂伴奏下的雕塑群”“油畫長卷”，聯系上下文的理解。雕塑群是指各種馬兒以各種姿態(tài)呈現在眼前。交響樂指風聲、雷電聲、馬兒奔跑的聲音、牧人喊叫的聲音彼此交匯，融合在一起。再比如，《唯一的聽眾》第一自然段的“沮喪”，聯系上文是指聽到父親和妹妹說我是音樂白癡后我的難過和不敢繼續(xù)當著他們的面拉小提琴了，我沒有了自信。整合信息，形成判斷和評價寫提綱可以幫助我們把握主要內容和了解大體思路。復議建議：P2金鑰匙：閱讀時寫提綱可以幫助我們把握課文的主要內容，了解大體思路。（整體把握）P12金鑰匙：可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語概括（寫小標題）（局部把握）P44金鑰匙：寫比較詳細的提綱，可以幫助我們更具體地把握內容要點和作者的思路。提綱可以用圖表的形式，還可以用語句陳述。情節(jié)曲線P68金鑰匙：每件事的發(fā)展都有一個過程，有的有一個起伏，有的有幾個起伏。可以試著用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現出來。概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。二、區(qū)分文章的環(huán)境的描寫。閱讀中能讀懂具體描寫的對象、內容、角度、情態(tài)……P17892掌握幾種表達方式：敘述、抒情、議論、描寫敘述是學生常用的，如：……是……，……有……。在學生習作中如果僅僅使用敘述，就成為了流水賬。因此，無論讀還是寫，我們應該引導學生讀懂并使用多樣的描寫方法?！懊鑼憽痹诒緝詴蟹譃椋簩θ?、景、物、表達方式三、體四、了解記敘的順序及作用會人物的思想感情（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出主題。金鑰匙：p101 有的課文用了倒敘的寫法，主要事件中后發(fā)生的情節(jié)先說；有的課文在記敘主要事件的過程中，插敘了過去的事情。考（二）讀懂“說明什么”（對象）讀懂“怎么樣？”（對象的特點。）讀懂說明的方法（如：舉例子、作比較、打比方、列數字等等）并且能分析其作用。揣摩說明的語言（準確、合符事實、科學）（如換詞體會語言的準確）說明文考點舉例子（使說明的對象具體形象，便于讀者理解。）列數字（使說明準確無誤，令讀者信服。）作比較（突出強調被說明的對象的特點、地位、影響等。）打比方（使說明的對象生動形象，增強文章的趣味性。）分類別（使說明的內容條理清楚。）下定義（科學準確的解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。）閱讀要有一定速度P21金鑰匙掃讀：把手指放在書頁中間不停地向下移動，集中注意力，眼睛隨手指掃描指尖左右的文字。讀完后回想主要內容。62金鑰匙跳讀：忽略次要部分，如跳過引文、推理過程、具體實例、特別難懂的部分等，直取核心內容。閱讀具有明確的目標。（二）閱讀題答題總原則：（１）、先讀題,后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。(４)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。（三）用自己的話回答問題：（１）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句進行概括或者轉化。；（２）、如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。概括：自己的話（不能有對話，也不能有描寫。）提綱：哪幾個自然段為一個意義段，概括大意時詞語，短語為最好。）閱讀時每一個問題由多少小問題組成要標出來。每做完一道題要打：√。用鉛筆在短文中進行勾畫。在《諾曼底號遇難記》這篇課文中找出描寫霧的句子,并說說作者為什么要反復寫霧？本文對夜霧的描寫比較多,隨著“薄霧彌漫”、“霧愈來愈濃了”的自然變化,“諾曼底”號輪船由安全行駛而出現了“猝然而至的變故”；二是烘托了海上遇難的悲劇性氛圍,作者反復寫霧,給這次海上航行刷上了一層濃重的悲劇色彩；三是反襯了主人公的偉大,本文環(huán)境的險惡主要體現在夜霧上,夜霧的險惡給哈爾威船長帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),也更加突出了他的忠于職守和沉著勇敢.第五篇：仿寫句子集錦仿寫句子集錦書是人類進步的階梯，沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的森林；_____________________，_____________________；_____________________，_____________________。人生的一樣在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_____________________，_____________________。讓自己的生命為別人開一次花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，_____________________，_____________________……能為別人開花的心是善意的心,、毅力是攀登智慧高峰的手杖,毅力是_____________________，毅力是_____________________。如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。_____________________，_____________________。（大海）_____________________，_____________________。（天空）例：如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。日子像一條小溪，汩汩地向前流去。日子像一雙筷子，夾著酸甜苦辣的現實?？荚嚾鏮____________________，_____________________。考試如_____________________，_____________________。例：考試如一首歌，輕輕地伴著我向前勇闖。考試如一個魔瓶，收藏著酸甜苦辣的體驗。如果你是大海，_____________________。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當作平地。如果你是春色，_____________________。如果你是種子，_____________________。如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。例：何必在乎別人把你說成小溪。/何必為一朵花的凋零嘆息。/何必為還沒有結出果實著急。A是一座金字塔，是進??；B是兩個聯結在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是遺憾；_____________________，_______________；_____________________，______________。例：p是一面迎風招展的旗子，是希望；D是等待拉開的弓，是渴望。沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活____________，________，________。有理想的人，他的生活____________，________，________。信譽就你結交朋友的橋梁，信譽就是你_____________________；信譽就是你_____________________。1悲觀者說，希望是地平線，就看得見，也永遠走不到。樂觀者說，____________________________________。1語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是______________，讓人________。語文是______________，讓人________。語文是______________，讓人________。1友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。家是______________，讓人________。童年是______________，讓人________。例：家是休生養(yǎng)息的港灣，讓人留戀往返。/童年是五彩繽紛的夢，讓人魂牽夢縈。1蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。鏡子：________________________________。風箏：________________________________。____：________________________________。1一片丹心育桃李，______________________。依依難舍同窗情，______________________。______________，學子論古今。1美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。愛，__________________，__________________。1四位能言善辯的工匠，振振有辭地討論著某建筑物圍墻的門該怎么修的事。（20字以內）胖工匠說：“門一定要寬，才能體現?開放??！笔莨そ痴f：“________________________________?！卑止そ痴f：“________________________________?！备叨莨そ痴f：“________________________________?！崩洪T務必要窄，才有利于把守。/門要矮而寬，實用而有氣派。/門要高而窄，既美觀又節(jié)約。1歷史是一本書，時間是一支筆。歷史是_____________________，時間是_________________________。人生是_____________________，時間是_________________________。例：歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是涌動的波濤。歷史是一艘行進的船，時間是一張網。人生是一條河，歲月是一張櫓。1在20世紀的作業(yè)中，有愛因斯坦這樣的偉人，創(chuàng)造了一個共和國：有 _____________________，_____________________；有_____________________，_____________________。例：有白求恩這樣的好醫(yī)生，挽救了許多抗日戰(zhàn)士的生命；/有袁隆平這樣的科學家，掀起了糧食生產的“綠色革命”。梅花：迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；_____________________，_____________________?；▔坷?，它不開；_____________________，____________。陽春三月，不見它的蹤影；寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。例：a、伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天。/滋潤它成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜。/襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。/b、冰天雪地里，它怒放；/寒風霜氣中，它綻開。2如果臥室陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，____________________。如果我是春風，____________________。例：我將吹走世間的塵埃。/我將吹綠田野的莊稼。2河上各式各樣的船大聲地唱著：有的舉起船槳，像蜈蚣伸開長腿；有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧；有的_____________________；像_____________________，有的 _____________________，像_____________________。例：有的揚帆，像老鷹展開翅膀；/有的舉槳，像運動員張開雙臂。2書是鑰