【正文】 課時1－2周第二組課文10——12課時3－5第三組課文10——11課時6－7第四組課文11——12課時8－10第五組課文10——12課時11－12第六組課文11——13課時13－15第七組課文10——12課時16－17第八組課文11——12課時18－20復(fù)習(xí)10――12課時21――22五年級語文下冊教學(xué)計劃6一、學(xué)生基本情況分析：五年級六班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的，理解能力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析：本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考？練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字在日常教學(xué)之中講解。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體：（一）精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文日常教學(xué)的一個重點(diǎn)。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。思考？練習(xí)的日常教學(xué)：修訂后的思考？練習(xí)，題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了。修訂后的`思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時，要注意把握好修訂后的思考？練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考？練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和，自由選擇，日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。五年級語文下冊教學(xué)計劃7本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)計劃。一、教材分析語教版的小學(xué)語文五下冊共23課，分為八個主題單元，分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的`、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)及要求㈠閱讀課要求：第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會瀏覽，提高默讀速度。第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果；注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法；揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。第三，積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：1．提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。2．體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。3．揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4．學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。三、教學(xué)措施1．認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源①．準(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號的讀法、寫法、用法；②．以《課標(biāo)》要求為導(dǎo)向，在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。2．搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。3．練好課堂教學(xué)的基本功：課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。四、課時安排周 次內(nèi) 容課 時1入學(xué)教育、第一、二課72第三課、選讀一、語文樂園一73第四課、第五課74第六課、選讀二、語文樂園二75第七課、第八課76第九課、選讀三、語文樂園三77第十課、第十一課78第十二課、選讀四、語文樂園四79期中復(fù)習(xí)，期中測試710勞動節(jié)711第十三課、第十四課712第十五課、選讀五、語文樂園五713第十六課、第十七課714選讀六、選讀七、語文樂園六715第十八課、第十九課716第二十課、選讀八、語文樂園七717第二十一課、第二十二課718第二十三課、選讀九、語文樂園八719期末復(fù)習(xí)、測試、假期教育五年級語文下冊教學(xué)計劃8遵循全新理念，秉持教研計劃，以學(xué)生為中心，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。爭取在教學(xué)質(zhì)量上取得提升。教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)：，利用拼音加強(qiáng)識字和閱讀，目標(biāo)識字146個，準(zhǔn)確識別多音字和形近字，掌握396個常用詞語。，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，能正確、流暢、充滿感情地朗誦課文。，學(xué)會挑選句子的表達(dá)方式，懂得如何積累詞匯，形成良好的閱讀習(xí)慣。，逐漸養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。，了解主要內(nèi)容，漸漸形成課外閱讀的良好習(xí)慣。，清晰表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)。，寫出富有情感的真實(shí)內(nèi)容的作文。教材結(jié)構(gòu)分析：共分為八個單元，精選了32篇文章，其中包括16篇精讀課文和16篇略讀課文，同時還有八次語文實(shí)踐活動。課后還提供了生字表和認(rèn)讀字表供參考。針對學(xué)生情況分析：目前，全班共56名學(xué)生，其中18名為本地學(xué)生，其余均為外地借讀生。雖然知識基礎(chǔ)參差不齊，但他們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性較高，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)想與措施：：要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對癥下藥，因材施教，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能。例如，強(qiáng)化規(guī)范化書寫，減少錯別字現(xiàn)象。：教學(xué)應(yīng)遵循新課程改革的理念，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，大膽發(fā)表見解，實(shí)現(xiàn)真正的互動教學(xué)。：對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。要教會學(xué)生如何集中注意力聽課、如何復(fù)習(xí)鞏固知識、如何深入思考、如何做筆記、如何安排作息時間等。：在保證優(yōu)生充足的學(xué)習(xí)之余，還要關(guān)注差生的情況，幫助他們找到合適的39。學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)成績。：每個單元結(jié)束后，要及時進(jìn)行檢測，找出學(xué)生存在的問題，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)救。：除了常規(guī)教學(xué)之外，還可以組織豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、寫作競賽、成語接龍等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。總之，在新的學(xué)期里，我們將全力以赴，以期讓學(xué)生在愉快的氛圍中，全面提升語文水平。加油！五年級語文下冊教學(xué)計劃9（一）識字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的`發(fā)言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。學(xué)情分析：本班共有學(xué)生 44人。其中男生28人，女生16人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。從整體來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上還存在著一定的問題。教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。（二）閱讀教學(xué)朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速