【正文】 在沉思。指名讀，其他同學想想，哪個描寫的比較精彩？精彩在哪里？（要點1：外貌 神態(tài) 動作 心理）對，這是抓住了（）描寫，還可以抓住什么來描寫？是的，這就是細節(jié)描寫。（板書）可以讓畫面上的人物生動起來。（要點2：語言辛辣諷刺夸張）這樣的語言，使人物的某些特點更加突出，給人留下深刻的印象。板書：語言辛辣（要點3:對比）這種對比可以顯示出人物的可笑。學生選擇自己喜歡的一兩個人物寫一個人物描寫片段。小結：剛才我們先概括了整個畫面，再具體描繪了畫面中的人物?，F(xiàn)在你們看懂這幅漫畫了嗎三、揭示中心，聯(lián)系生活。漫畫是對某類現(xiàn)象進行批評諷刺。在《假文盲》這幅作品中，畫家諷刺批評了什么呢？（板書：揭示圖意）（損人利己 自私自利 貪圖個人安逸不顧他人方便）這幅漫畫畫于1984年，現(xiàn)在已是2014年，時間已過去30年之久，那今天的現(xiàn)實生活中是否還存在“假文盲”現(xiàn)象？（板書：聯(lián)系生活）出示課件，師說一例，誰還能接下去說？（課件出示練習說排比句）同學們，社會上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是為什么呢？要點：個人素質低下，公德意識太差，人們對于這些現(xiàn)象或者事不關己，高高掛起，或者敢怒不敢言。目睹這些現(xiàn)象，你最想說些什么？（出示課件）（板書：發(fā)表觀點）四、明確要求，指導寫法。謀篇布局：要寫好這篇作文，同學們要先把圖畫上的內容生動地描述出來，接著把作者的觀點，也就是文章的中心揭示出來，然后把生活中的實際聯(lián)系起來，寫出自己的觀點和感受。這樣的構段方式就是排比構段，排比構段能使語言更有氣勢，更有說服力。題目是文章的眼睛，我們可以給這篇作文起什么題目呢？萬事開頭難，老師這介紹幾種漫畫作文開頭的方法僅供你們參考。（課件出示）（1）描寫環(huán)境法。如：在一個寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風呼嘯，一位婦女和一個嬰兒著急回家，來到汽車站??（2）開門見山法。如：今天，我在語文書上看到一幅漫畫，名為《假文盲》深受啟發(fā)！在某個公共汽車站點上，那里立著一個醒目的牌子，牌子上那五個鮮紅的大字：“母子上車處”格外引人注目。（3）議論開頭法：如：漫畫給我的印象向來是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻能引人深思??結尾的方法：（課件出示）（1）抒發(fā)議論法。如：假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛心，讓那些貧困、弱小的人們得到關愛，讓我們所有的人手拉手、獻愛心，讓整個世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語吧?。?）總結點題法。如：我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會臉紅的所以，我希望我們每個人都要嚴以律己，從我做起，從小事做起，樹立一個良好的公眾形象。不要等別人指出你的不對。（3）名言升華法。如：這一幅漫畫，讓想起一句簡單而又賦有含義的話：“有一種財富叫精神，有一種高貴叫文明?！本妥屵@些不良的社會風氣永遠消失吧！五、學生自主習作，教師巡視指導。描述畫面抓住細節(jié)揭示畫意點面結合 漫畫作文聯(lián)系實際語言辛辣發(fā)表觀點夾敘夾議 板書：第四篇：漫畫作文《假文盲》教學設計漫畫作文《假文盲》教學設計［設計理念］新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“寫想像作文，要展開想像的翅膀，想像作文是生命的創(chuàng)新，但也要做到內容具體，表達真情實感，不說假話空話。要注重主觀感受，注意寫作的個性化。”這次的圖是一幅漫畫《假文盲》，習作的內容也不是側重寫畫面內容，而是側重表達自己的看法和想法，寫出自己的真實感受，鼓勵學生展開想象，并進行聯(lián)想，最終寫出自己的獨特見解和體會。由于是初次在教材中接觸漫畫，為了使學生能更深刻地挖掘出漫畫所表達的內容和現(xiàn)實意義，在教學中力求做到：1．減少束縛，引導自由表達。2．誘發(fā)興趣，引導真情表達。［教學目標］仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。引導學生課前收集漫畫，了解漫畫特點；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容；巧妙點拔學生進行布局謀篇；讓學生品讀賞析習作，進行自改與互改。滲透思想教育，讓學生對假文盲無視社會公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象產生厭惡情緒，決心做個講文明、有社會公德心的人。教學重點：仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。教學難點：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容，鼓勵學生寫出富有個性的。［教學準備］。［教學過程］一、交流激趣，認識漫畫１、同學們，我們從一年級就開始看圖寫話了，對看圖作文并不陌生?？山裉斓目磮D作文卻有點特殊——看的是漫畫。２、你看過漫畫嗎？說說你對漫畫的認識。３、分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同？ ４、教師總結：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。二、交流素材，暢談漫畫１、同學們利用課余時間收集了不少漫畫，現(xiàn)在，讓我們進行一個漫畫展怎樣？⑴ 請同學們先在小組交流：收集到了多少幅漫畫，選出最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的，向同學介紹。（事先收集并寫簡介）⑵ 小組選出代表參加班級比賽：先把漫畫展示給大家，猜漫畫的主題，講漫畫的寓意。⑶ 請自己創(chuàng)作漫畫的同學運用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。（光耀）三、指導構思，完成初稿１、看來同學們對漫畫非常感興趣。其實，漫畫是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質上是共同的?，F(xiàn)在，讓我們把漫畫和文字結合起來，做一個游戲，好嗎？２、（出示漫畫）這是著名漫畫華君武的一幅漫畫，請同學們仔細觀察，結合題目《假文盲》，看你是否明白畫家的用意。獨自觀察三分鐘，然后很快地寫一段文字（十分鐘之內完成），作為“畫意解說”，比比誰寫得最切合圖意。引導讀寫結合，領悟表達方法。⑴ 你們認為，我們剛才所寫的小短文，達到我們本次的習作訓練要求了嗎？ ⑵ 根據(jù)同學們積累的經驗和課前閱讀的漫畫作文，你對寫好這次漫畫作文有哪些建議？教師總結漫畫作文的要點：第一：仔細觀察圖畫，把握畫面內容?？磮D作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時，必須把握以下內容：（1）這是發(fā)生在什么地方的事？（2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（3）圖畫上有哪些人？他們之間有什么關系？（4）位男子怎么會在“母子上車處”等候上車？“假文盲”是什么含義？在觀察的基礎上，可用幾句話概括一下圖畫的內容。第二：展開合理想象，豐富畫面內容。展開合理想象，是把習作寫具體的關鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象：（1）從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會想到什么呢？請生說如：（2）四位男子怎么會在“母子上車處”等候上車的？他們當時心里可能會想些什么？（3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會對他們說些什么？四位男子又是如何回答她的？（4）周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會議論些什么？四位男子聽到人們的議論會怎么想？怎么做？（5）四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許……第三，要寫出自己的真實看法和想法。針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當不少旅客紛紛指責這種不良行為時，你有什么看法和想法？在簡略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。獨立構思，完成習作初稿。讓學生選擇自己最感興趣的漫畫，運用學到的習作方法，獨立構思，并完成習作初稿。四、交流評價，鑒賞總結第五篇：《假文盲》《假文盲》今天，我看了一幅漫畫，這幅漫畫的名稱叫《假文盲》，看后令我陷入沉思。一個寒風凜冽的早晨，公交車站的站點，豎立著一個十分醒目的大牌子上面寫著“母子上車處”，這是政府為了讓兒童和婦女能方便上車，在候車站邊設置的一條通道?？墒巧宪囃ǖ郎喜]有兒童或婦女，卻有四位健壯的大男人站著，而本應站在那的母子卻被擠在一旁。第一個人穿著大衣、皮鞋和褲子，手插衣袋，眼睛看向前方，看上去很像到老板；第二個人帶著大棉帽，穿著長大衣，雙手插進兜里，瞇著眼，正在閉目養(yǎng)神；第三個人帶著十分時髦的帽子和眼鏡，一副若無其事的樣子；第四個人帶著口罩，身穿著風衣，看似一位醫(yī)生。而那對母子卻穿著單薄的衣服，頭頂一條圍巾，抱著一個幼小的嬰兒，弱不禁風的身體凍得瑟瑟發(fā)抖。這四位男人卻絲毫沒有要退讓的意思，難道是四位健壯的男人目不識字嗎？他們是為了想早一點上車而裝作不識字，昧著良心站到了母子候車處。這些看似很紳士的人，裝著干凈，但他們的內心是無比丑陋的；他們看似很有文化，但他們根本不懂什么叫“尊老愛幼”。在社會里也有很多這樣的事，但人們已經見怪不怪了?，F(xiàn)在的一些標語已經被忽略了，人們都當做沒看見它，人人都變成了真正的“假文盲”了。讓我們行動起來，做一個真正有文化素質的人吧!