【正文】 長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛 有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學(xué)前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學(xué)習(xí)用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準(zhǔn)備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么 零用錢了。但是這些都是比較少數(shù)的家庭。所以絕大多數(shù)的學(xué)生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能（力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為39?？犊?9。一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學(xué)生與祖輩或其他 親屬同住的，也會經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛 護(hù)。少部分期望39。自食其力39。的學(xué)生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經(jīng)驗。但中學(xué)生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數(shù)的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。（二）中學(xué)生零花錢的消費情況（1）中學(xué)生零花錢的消費。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，%，%，%，%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？（2）中學(xué)生零用錢的三大39。流向39。：購書、儲蓄、買零食。調(diào)查結(jié)果顯示：%。%。買零食、%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）%。%用自己零用錢買衣服的（包括服裝和鞋類）%。大多數(shù)的家長認(rèn)為書籍是學(xué)生成長的精神養(yǎng)分，現(xiàn)在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、%、%。大多數(shù)中學(xué)生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學(xué)生們對于文化消費的一種表現(xiàn)，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起家長們的注意。第五篇：中學(xué)生消費調(diào)查報告20070614 17:53 中學(xué)生消費調(diào)查報告小組成員：指導(dǎo)老師：課題背景：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會主義商品經(jīng)濟(jì)的不斷完善，消費市場發(fā)生了翻天覆地的變化。我國目前中學(xué)生人數(shù)高達(dá)7300萬，中學(xué)生的消費市場成為商家的必爭之地。中學(xué)生消費狀況也越來越受社會關(guān)注，在中學(xué)生消費中有許多問題，已引起中學(xué)生朋友和家長們的重視。為了更深入的了解本地區(qū)中學(xué)生消費狀況，從而分析中學(xué)生的消費傾向，讓人們較為全面的了解中學(xué)生的消費狀況，也讓中學(xué)生走上一條正確的消費道路！我組作了這次調(diào)查。結(jié)合本地區(qū)實際情況，我組在本校和周邊學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，抽樣對學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，并在城鎮(zhèn)內(nèi)部分商店做了訪問。從而獲得本次研究性學(xué)習(xí)所需資料。調(diào)查所得資料：關(guān)于消費結(jié)構(gòu)：（內(nèi)宿生除去生活必需品）%，%的中學(xué)生零用錢消費超過200元。95%的同學(xué)零花錢來自父母，4%同學(xué)的零花錢來源于親戚（包括壓歲錢）?？看蚬せ蚱渌绞降臑?%。有8%的同學(xué)花掉了零花錢的100%：有24%的同學(xué)花掉零花錢的75%99%；48%的同學(xué)花掉50%74%左右：20%的同學(xué)花掉50%以下。消費中：以精神消費為主的占52%，其中以影視為主21%，以電腦(包括上網(wǎng)、游戲)為主31%，以學(xué)生用品為主35%，其它13%；以物質(zhì)消費為主的占48%，其中以服飾為主要42%，以食品為主要53%，其他5%。常以個人消費去麥當(dāng)勞等消費較高的場所的占12%據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生中的人情消費極為突出！在中學(xué)校園中沒有互贈過禮物的同學(xué)很少。男生多采取是請吃飯，而女生則以送小飾品、小工藝品、小玩具為主。每個學(xué)生一年用在“人情消費”至少幾十元，有的甚至要花幾百元。據(jù)了解，這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要是依靠父母關(guān)于消費心理：占一半以上的中學(xué)生能夠接受父母一代的消費觀念。中學(xué)生自己最贊成的消費觀念則是“按計劃支出，適度儲蓄”，贊成人數(shù)高達(dá)71%。據(jù)統(tǒng)計，選擇所購物品時，約五分之一的同學(xué)追趕時尚：約四分之一的同學(xué)較重品牌；約39%的同學(xué)以商品質(zhì)量優(yōu)劣為選擇標(biāo)準(zhǔn)：約14%的同學(xué)既重外表也重質(zhì)量。在購物中，約一半以上的同學(xué)選擇了還價；少數(shù)同學(xué)不知或不會還價；還有相當(dāng)一部分同學(xué)從不還價。關(guān)于理財能力：部分中學(xué)生對“錢該怎么用？“這一理財?shù)幕締栴}存在著種種不成熟的偏見和誤解。他們一般不會想到對零用錢進(jìn)行定期結(jié)算和預(yù)算的必要，甚至在他們“身無分文”的時候也不知道自己的錢到底花到哪里去了。但隨著越來越多的學(xué)生選擇內(nèi)宿，不少中學(xué)生對自己的財政支配能力有所提高。據(jù)筆者采訪了解到，內(nèi)宿的學(xué)生大部分會對自己的財政進(jìn)行定期的總結(jié)和預(yù)算。約14%的內(nèi)宿生采取定期記賬的方式。經(jīng)調(diào)查訪問后，我組成員對搜集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析，得出以下結(jié)論： 中學(xué)生作為一種“有生力量”活躍于社會的消費大軍中。家長和老師對于當(dāng)今的中學(xué)生消費現(xiàn)象連呼“看不懂”。其中一個很重要的原因就是當(dāng)今中學(xué)生的消費心理與以往大不一樣。那么從中學(xué)生的消費行為反映了怎樣的消費心理特點呢？大致應(yīng)有以下幾種：求新性：中學(xué)生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新穎玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。興趣性：據(jù)了解，由于有的學(xué)生是“追星族”，便將每月開支中的大部分用在購置自己偶像的磁帶或CD上；有的學(xué)生是DIY（組裝電腦迷）或“小網(wǎng)蟲”，錢包里的不少儲備自然花在采購相應(yīng)的軟、硬件或書籍上…… 總而言之，主要消費對象與自己的興趣愛好有關(guān)。換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長。更何況現(xiàn)在的學(xué)生，興趣廣泛是普遍的事。從眾性：身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)攀比的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進(jìn)了這種心理的形成，跟進(jìn)了流行大軍。盲目性：這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導(dǎo)作用。另外，受許多商家看準(zhǔn)學(xué)生的這種消費心理而推出許多商品之類因素的影響，導(dǎo)致中學(xué)生消費的無的放失。比如：某歌星推出一張新專輯；某運動品牌有新的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有全都有”。其實所買的商品是否實用甚至是否有使用價值，在購買時學(xué)生不一定會去多考慮?！耙姾镁唾I”似乎已經(jīng)成了當(dāng)代中學(xué)生消費的重要特征。市場經(jīng)濟(jì)給每一個家庭帶來了經(jīng)濟(jì)收入的增長和生活水平的提高。中學(xué)生，雖然是一個經(jīng)濟(jì)上不獨立的群體，可是他們卻是市場經(jīng)濟(jì)的最大受益者。“再苦也不能苦孩子”、“要富先富孩子”是不少家長的共同心愿。家長對孩子的投入和關(guān)注往往超過對自身的關(guān)愛。“舐犢之情”使他們在孩子身上大把花錢也在所不惜。在這樣的優(yōu)越條件下長大的孩子，吃要精美，穿要名牌，用要新奇，似乎成為理所當(dāng)然的要求。于是，不知不覺，校園刮起了超前消費之風(fēng)，而同學(xué)間的互相攀比更助長了“風(fēng)”勢。可是，同在一間教室里上課的同學(xué)，各家有各家的不同經(jīng)濟(jì)狀況。面對收入微薄的父母，面對下崗的父母，面對經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重的父母，“窮孩子”怎能伸得出手要錢?于是“寒酸”、“不瀟灑”使這一部分這樣的同學(xué)覺得自己“掉份”，臉上無光，心理不平衡。有條件高消費的同學(xué)，物質(zhì)上的優(yōu)越對他們未必是一件好事。俗話說“玩物喪志”，物質(zhì)欲望的滿足往往抵消了精神上的追求。害怕吃苦、貪圖享樂，不思進(jìn)取使青少年意志消沉，害怕困難。他們很難經(jīng)受挫折和失敗的考驗。追求高消費對中學(xué)生的害處是顯而易見的。美國心理學(xué)家羅博士希望成長中的一代要多些“維生素NO”，即對消費方面的要求、欲望，要主動加以拒絕，也就是要常說“不”(NO)。他認(rèn)為，人的一生不會事事如意，要想在今后人生道路上面對挫折、挑戰(zhàn)時不氣餒，就要在孩提時代打好基礎(chǔ)。一個青年人，不能期望自己的一切要求都能滿足，在消費欲望上更要加以節(jié)制，這關(guān)系到十年、二十年后的人生道路、社會位置及競爭能力。但并不是說消費對于中學(xué)生就是弊大于利，因為社會經(jīng)濟(jì)活動畢竟不是一個泥潭。因此，中學(xué)生必須養(yǎng)成正確的消費習(xí)慣，培養(yǎng)正常的消費心理，以適應(yīng)現(xiàn)實中的經(jīng)濟(jì)活動的需要。不要成為一個有錢但不會花錢的人。中學(xué)生應(yīng)有怎樣的消費觀念呢?首先，應(yīng)樹立適度消費觀。適度，就是適家庭經(jīng)濟(jì)條件之度，適中學(xué)生正常需求之度?；ㄥX要考慮到家庭的承受能力，不顧家庭生活條件而追求超前消費是不應(yīng)該的。父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎么能以自己可花可不花的消費要求加重他們的負(fù)擔(dān)呢?適中學(xué)生消費需求之度，這就是說，提倡同學(xué)們在為了自己成長方面該花的錢還要花，但在享樂方面不過分追求。比如身體發(fā)育需要的營養(yǎng)飲食，培育智力需要的有益書刊，符合中學(xué)生身份的衣物，該買的就買。而時髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比，花父母辛苦掙來的錢，是很不合情理的。中學(xué)生還要繼承前人所倡導(dǎo)的生活準(zhǔn)則；靜以修身，儉以養(yǎng)德。其次，中學(xué)生要防止盲目消費。盲目的消費表現(xiàn)在不管有無好處，有無必要，是否適合自己，而一味地追時髦，趕潮流。只要人家說聲：“現(xiàn)在就興這個”或“這東西國際正流行”，就非要人有我有不可，中學(xué)生應(yīng)該提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費咨詢，多聽家長、老師的意見，多思考消費的目的和效果，防止盲目消費。第三，中學(xué)生要抵制不利于健康的消費內(nèi)容。據(jù)資料表明，有個城市對中學(xué)生作了一項調(diào)查，吸煙的占35%，飲酒的占38%，會打麻將的占70%。此外，還有同學(xué)進(jìn)營業(yè)性歌舞廳、玩游戲機(jī)賭博，這都是不良的消費行為。抵制不良消費在很大程度上取決于中學(xué)生是否樹立了正確的審美標(biāo)準(zhǔn)與良好的生活方式。中學(xué)生應(yīng)在修身、勵志、促學(xué)、健體上下功夫，這樣才是一個正派而有風(fēng)采的青少年。消費方式反映著人的文明程度。中學(xué)生的消費方式應(yīng)當(dāng)是合乎社會的文明風(fēng)貌、健康有益的。消費分為生存性的、享受性的和發(fā)展性的三個層次。在衣食不愁的基礎(chǔ)上，中學(xué)生的消費應(yīng)多投向發(fā)展性層次。例如，訂購有益的書刊，學(xué)習(xí)電腦，參加促進(jìn)身心健康的文體活動。對有害的消費要時時保持警戒，防止在某種誘惑下誤入歧途。不管社會發(fā)展到什么程度，節(jié)儉美德總是受人推崇的，因為世界的資源有限。過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從消費行為上發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。如何讓中學(xué)生有正確的消費觀念呢？首先，應(yīng)凈化中學(xué)生的消費環(huán)境。由于中學(xué)生自身因素，難以抵制許多不健康消費的誘惑力。再加上社會上的不良風(fēng)氣，追求名牌成風(fēng)。所以，凈化中學(xué)生的消費環(huán)境，成了勢在必行的。其次，應(yīng)從各方面對中學(xué)生進(jìn)行健康消費教育，讓中學(xué)生學(xué)會什么是健康消費，如何正確消費。而不僅僅是提倡艱苦奮斗精神，讓學(xué)生學(xué)會如何去做才是首當(dāng)其沖的！另外，組織中學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，培養(yǎng)其社會實踐能力，同時感受父母血汗錢來之不易！在這次研究課題進(jìn)行的同時，我們得益匪淺。首先，我們發(fā)現(xiàn)自己日常消費中存在的種種問題，這對今后如何正確消費有很大的幫助：其次，在研究性課題開展過程中，我們小組的每個成員都充滿了責(zé)任感，假期的多次活動，也使我們增進(jìn)了友誼；第三，通過大家的辛勤勞動，我們充分感受到課題研究的樂趣，也嘗到了分工合作的力量。