【正文】 多的數(shù)學問題。四、樂于助人的`思想本堂課從一開始就創(chuàng)設了幫助的伏筆，如請你的學具來幫忙代替竹筍，小猴子會遇到什么問題？你來幫幫他，小兔子和小松鼠著急了，說：我們餓了，趕快幫助我們分一分吧等等，最后我說小動物們在你們的幫助下吃得很開心，玩的很愉快，而且還學到了許多知識，你說對嗎？學生們會感到幫助別人是一件快樂的事，在潛移默化中教育了學生，要樂于幫助別人，因為你會感到快樂，對學生進行了良好的思想教育。本堂課通過情境串的教學，小動物擬人化的語言，妙趣橫生的故事，動手操作的樂趣，給學生們全新的感受，那就是原來數(shù)學課也很快樂，也是我們學習知識的樂園。《除法的初步認識》教學反思15“除法的初步認識——平均分”是表內除法（一）中的基礎內容，是本單元的教學重點，也是學生今后利用平均分解決生活中實際問題的關鍵。本課主要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，進而讓學生在具體情境中體會除法運算的意義。學生首次接觸“除法”這個概念，對于低年級小學生來說，確實是一個教學的重點和難點。如何引導學生由“平均分”這個概念的含義引入“除法”這個概念，就成了本節(jié)課教學內容的難點。本節(jié)課分為“激趣—活動—練習探索”這幾個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了新的課程標準理念：讓學生成為學習的主體，在充分調動學生學習積極性的基礎上讓“動手操作，自主探索”得以實現(xiàn)。在這個學習的過程中學生不是被動地吸收知識，而是通過故事的引導，通過觀察（小猴、小貓的不同分法），操作（學生自己動手分桃子、小棒等），討論（小猴、小貓的不同分法，每幾個分一份的方法），探索（14顆葡萄怎樣分）等幾步數(shù)學活動，積極主動地獲取知識。本節(jié)課有這樣兩個特點：以故事貫穿始末，以充分調動學生的學習興趣為前提。低年級學生的形象思維優(yōu)于抽象思維，他們對于童話、故事很感興趣，為了能夠調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，幫助他們主動地獲取新知識，所以設計這節(jié)課開頭以 “狗熊分面包吃結果被狐貍騙了”這樣一個令學生感興趣的故事，讓學生知道為什么狗熊被騙了，是因為狐貍一開始就分得不公平，這樣激發(fā)學生的興趣，而且這個故事串聯(lián)整節(jié)課，不停引導學生，激發(fā)學生，讓學生在興趣的引導下學知識、練能力。聯(lián)系生活實際，設計教學活動，激勵引導參與：在平時的生活中，總能碰到孩子們分東西，覺得不公平的`時候，那如何分才能公平？相信有生活經(jīng)驗的學生會懂得“每人要一樣多”，但大多數(shù)同學會留下疑問“怎樣分才公平？”在學生已有的知識基礎之上，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生通過分辨小猴、小貓是否分得公平以及幫助狗熊分小棒、分桃子、分葡萄等這些活動，使學生既有親切感，又自然而然地產(chǎn)生了一種樂于參與學習的積極性。另外，一系列豐富有趣的活動，使學生在動手、動腦的過程中，既獲得了新知識，又使得學習數(shù)學的能力有所發(fā)展、提高。本節(jié)課突出體現(xiàn)了數(shù)學源于生活又應用于生活的理念，教學中讓學生利用手中的學具，動手擺一擺，看一看，數(shù)一數(shù)等實際操作手段，進行知識間的轉化。另外在課堂組織形式上，注意了由教師單一的講授變?yōu)閷W生主動參與、主動探究以及小組合作交流等多項學習方式。擴展資料：除法的初步認識的教學反思除法的初步認識教學反思除法是小學數(shù)學計算教學的重要組成部分，表內除法是學習除法的基礎，而“除法的初步認識”又是學生學習除法的開始。因此學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重要。二年級的聾生和同年齡段的小學生的心里年齡是一樣的，喜歡動手是他們的天性，具體形象思維是他們認知的特點。數(shù)學活動中的操作既可以激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，更重要的是幫助學生體驗、理解數(shù)學的知識。比如讓學生自己來根據(jù)題意來分正方形，桃子，通過自己動手操作來理解“平均分”，這樣做學生既動手又動腦，在操作中探索規(guī)律，建立概念，這樣將興趣激發(fā)，思維訓練，能力培養(yǎng)融為一體，使知識充滿內在活力，充分為學生提供體驗經(jīng)歷探索的過程，并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。我安排的是創(chuàng)造學生們去西瓜園采摘西瓜的情景，然后學生分西瓜任意分引出平均分，由一般現(xiàn)象引出特殊現(xiàn)象。選四位同學分給他們西瓜，其中一人給3個，二人給2個，一人給一個。請下面的同學發(fā)表看法，有的學生說不公平，我追問：怎么才能做到公平？然后請學生重新分配，每名同學分給2個西瓜。這說明學生對平均分已經(jīng)有了一定程度的理解，其知識基礎已高出了教材設計。因此為我下一步由平均分這一特殊現(xiàn)象在實際中的應用入手，借助同樣多，明確“平均分”的含義。再通過大量的判斷練習來加深對平均分的認識。得出平均分的概念。使學生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解“平均分”的含義在這個環(huán)節(jié)主要研究按份數(shù)平均分，這里提倡多種分法。這樣的好處是更加接近日常分東西的實際情況，而且給孩子一定的自由選擇的權利，尤其鼓勵學生的直覺判斷。目的是突出除法的本質屬性：把一個數(shù)分成相等的若干份就是平均分，平均分可以用除法表示。在把握教材時抓住除法的本質屬性,淡化其非本質屬性。在建立表象的基礎上，把平均分這一生活常識抽象成除法算式，初步認識除法算式及各部分名稱，掌握除法算式的讀寫方法。要引起學生的興趣不僅僅是題目素材選自生活就可以了，而是要選擇切合學生利益的內容。在整節(jié)課的教學我還應該多用些激勵性的語言對學生的回答進行評價，肯定學生的想法，讓學生對自己充滿信心，更加喜歡參與到數(shù)學課中來。教學內容人教版《數(shù)學》二年級(下冊)第18頁。教學目標1．初步認識除法，理解除法的意義并會讀寫除法算式。2．在生動的情境中，培養(yǎng)觀察能力、操作能力以及解決問題的能力。3．在數(shù)學學習活動中，受到良好的品德教育。教學過程一、創(chuàng)設情境，引導參與1．談話：同學們，快樂40分又與大家見面了，歡迎大家準時來到快樂40分現(xiàn)場。首先，我們一起看看我們心愛的白雪公主。(課件動態(tài)演示：白雪公主戴著冠軍獎牌回宮殿，緊隨其后的是四個小矮人，并配以畫外音，小矮人：“白雪公主，你今天太美了，天下沒有人能和你比。”)噢，剛剛結束的全國舞蹈大賽，白雪公主獲得了第一名，四位小矮人是跑去祝賀的。白雪公主決定拿出自己最愛吃的蘋果招待她的好朋友。(課件動態(tài)演示，小矮人圍坐在桌旁，白雪公主拿出12個蘋果、4個盤子放在桌上。)白雪公主怎么分合適呢?(平均分。)2．提問：把12個蘋果放在4個盤子里，每盤放幾個?3．動手分一分。(1)拿出12張?zhí)O果圖片及四個盤子圖片；(2)動手操作；(3)匯報展示。板書：把12個蘋果平均放在4個盤子里，每盤放3個。)二、學習新知1．理解除法的意義。師：同學們可真不簡單，幫助白雪公主解決了困難。其實這種問題還可以用一種新的方法直接計算呢!你們想不想知道?它就是除法。今天我們就一起來研究這種計算方法。師：把12個蘋果平均放在4個盤子里，每盤放3個就可以用除法計算。重點引導學生理解只有平均分才能用除法。2．介紹除法算式的寫法。(1)介紹除號及寫法；(2)介紹除法算式的寫法。重點引導學生理解被除數(shù)放在除號的前面，除數(shù)放在除號后面，除得的結果放在“=”的后面。3．介紹除法算式的讀法。4．拓展性訓練。師：如果白雪公主只來了兩個朋友或三個朋友你還能幫白雪公主分嗎?你還能寫出除法算式嗎?(1)動手分一分，寫出除法算式；(2)小組內交流；(3)匯報展示，讀一讀。三、利用新知，解決問題師：同學們，你們已經(jīng)幫白雪公主解決了大問題，并且學會了除法，老師向你們表示祝賀!哎，聽，什么聲音?(課件播放小矮人畫面并配以畫外音：二一班的小朋友，我是小矮人。不好了，剛才我們贊美白雪公主的話被皇后聽到了，可惡的皇后用三道魔法困住了白雪公主，白雪公主失去了自由正在宮殿里哭呢!)原來是小矮人在求救呢。我們趕緊去救白雪公主吧!我們首先破解皇后的第一道魔法。1．課件出示課本P18“做一做”并配以畫外音(皇后：我這里有18塊餅干，你們能把它平均分給2個人或3個人或6個人嗎?)。師：老師相信你們一定能辦到!(1)動手分一分，并寫出除法算式；(2)匯報結果；(3)教師小結：同學們成功地破解了第一道魔法，那么再看第二道魔法。2．課件出示課本P18第l題。(畫外音：皇后：“不要高興得太早了，這六張卡片上的算式你能準確地讀出來嗎?)學生搶答。師：同學們并沒有被嚇住，讀得非常棒，那么再看第三道魔法，你們一定要加油啊13．課件播放皇后的畫面及畫外音：“氣死我了，看你們能不能破解我的第三道魔法?你們能從生活中找一道用除法算的題嗎?(1)獨立思考；(2)組內交流，互相列算式；(3)班級匯報交流，師生互評。，師：太激動人心了!白雪公主在同學們的幫助下，終于獲得了自由。白雪公主為了感謝大家，給你們送來了香甜的大西瓜。4．課件出示白雪公主和小矮人推著10個大西瓜、地上放著兩個籮筐的情景圖。(畫外音：白雪公主：“小朋友們，謝謝你們啦，如果你們能根據(jù)圖意列出除法算式，這些西瓜就送給你們了!)四、暢談收獲師：同學們，時問過得可真快，快樂40分就要和大家說再見了。你有什么收獲，有什么打算快和大家說說好嗎?(學生暢所欲言。)師：是的，我們的收獲是不小，在幫助別人的同時，我們也收獲了知識、收獲了成功、更收獲了快樂。好，我們明天繼續(xù)相約快樂40分，同學們再見!