【正文】 膽想象和創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌掛圖二、說(shuō)教法本活動(dòng)我主要采用的教法有：直觀教學(xué)法：通過(guò)觀看下雨課件讓幼兒聆聽(tīng)雨聲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問(wèn)談話法：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題，理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)談話，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。演示法；通過(guò)課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。討論交流法：通過(guò)討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。三、說(shuō)學(xué)法多感官參與法：“說(shuō)雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽(tīng)雨聲，“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。觀察討論法：“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方？討論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？想象創(chuàng)編法：在“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問(wèn)：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦思考問(wèn)題的好習(xí)慣。四、說(shuō)過(guò)程說(shuō)雨請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)雨聲音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。聽(tīng)雨欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。（1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。（2）播放背景音樂(lè)，教師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。（3）分段欣賞①第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什么好辦法？②教師朗誦重點(diǎn)部分，以層層展開(kāi)圖片的方式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。重點(diǎn)提問(wèn)：四句話里有什么相同的地方？同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？（4）結(jié)合圖片，教師再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。（5）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里？它在干什么呢？雨趣感知雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。（1）觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂(lè)呢？（2）小結(jié)：最后送孩子們一個(gè)大大的微笑，希望你們無(wú)論晴天還是雨天，大家都有個(gè)好心情。第五篇：聽(tīng)雨 作文少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳?！比鹉X銷金獸。氤氳的香煙盤繞著融入迷蒙的雨霧。箜篌，笙簫，一派昆侖玉碎宛如風(fēng)鳴的靡音，讓夾雜其中的雨聲竟有些單薄與蒼白。紅燭在飄揚(yáng)的羅帳上映下一個(gè)屏息凝神的剪影，生怕一絲濃重的氣息就會(huì)融掉遠(yuǎn)方的雨聲。眼前是拉扯的雨絲，雨聲卻宛若遠(yuǎn)在他方，一陣莫名的心痛狠狠地把映著紅燭的淚逼出眼眶。笙歌戛然而止，樓外，雨停。一只鳥(niǎo)飛翔的速度，足以讓天空傾斜。遼闊的遠(yuǎn)方，是翅膀一生的隱痛。這是一個(gè)很容易讓人懷想前世的地方。或許，前世的我，是漁人，行在溪邊，取弱水中的一瓢？亦或是樵夫，坐在樹(shù)下，守風(fēng)華處的月露？一場(chǎng)小雨不經(jīng)意間淅淅瀝瀝地灑下，我卻只能坐在寂寞的高處，挽一袖流云做伴。孤獨(dú)，卻不安分，像那個(gè)有著結(jié)實(shí)的胸膛和隆起的肌肉的男人，朝著那個(gè)涂滿妖冶色澤的野果奔過(guò)去，奔過(guò)去。在可以看到的遠(yuǎn)方，他倒下，于是一個(gè)民族目睹了一棵樹(shù)的圓寂和一片樹(shù)株的新生。一直相信灼烤著他的，不是那個(gè)妖冶的太陽(yáng)，而是他的一顆不安分的心。我的血液里涌動(dòng)著遠(yuǎn)古傳下的烈烈的追求，忽然，我想聽(tīng)雨。我想趕在春天前奔跑。影子只會(huì)在自己身前的高地。我唯一的追逐，就是超越自己。千年前亂耳的絲竹，擾目的羅帳和奢靡的紅燭漸次涌上心頭，我望望傾斜的藍(lán)天，我想，我注定要為一雙不安定的翅膀，留下一生的隱痛?！皦涯曷?tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！泵碱^與心頭的距離有多遠(yuǎn)？應(yīng)該就是從少年到壯年。江闊云低，斷續(xù)寒雨斷續(xù)風(fēng)。哀哀雁鳴落在客舟篷頂，我看見(jiàn)它們馱著雨聲，一如黃昏的暮鴉馱著日色，虔誠(chéng)卻匆然地前行。日色總是被暮鴉在彼岸抖落，我定定凝望漸遠(yuǎn)消逝的雁群，想象它們?cè)诒税斗畔掠曷?，再抖落翅膀里的水珠時(shí)顫顫的高鳴。那魂?duì)繅?mèng)縈的彼岸??！那里飄灑的雨聲，足以促使我抖落壯年失意的憂郁與寂寥，在悲風(fēng)中朝著兒時(shí)的想望邁一大步。夢(mèng)的昭示，永遠(yuǎn)向往著彼岸。彼岸，其實(shí)是最美麗最善良的烏托邦，可每個(gè)人都忍不住欲爭(zhēng)相踏上。誰(shuí)沒(méi)有在少年的輕狂中想象自己如巴爾扎克筆下的熱血青年，對(duì)巴黎呼一聲“我來(lái)了！”眺望彼岸，真正的航行者含笑搖首。岸，只是次要的，而過(guò)程才是真實(shí)的追求。就像圣地亞哥，會(huì)在同魚(yú)作生命的搏斗時(shí)吶喊一聲：“嘿，岸上可不會(huì)有這玩意兒！”夢(mèng)想不是垂手可得的紅果。在追求的內(nèi)容里，一定要有新鮮的明天。善于掀動(dòng)新的一天，就像犁鏵翻開(kāi)早春的青泥，也需感受生命的蘇醒，領(lǐng)悟花朵的悸動(dòng)，從中聆聽(tīng)曾經(jīng)灑下過(guò)的雨聲。“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情。一任階前，點(diǎn)滴到天明。”風(fēng)過(guò)，手起。舉起一盞悲秋，舉起秋天里的某些事件，舉起事件里的萬(wàn)丈紅塵，悵悵飲酌，踽踽吟哦。酒灑愁腸，一如似曾相識(shí)的細(xì)雨。驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)歲月，正從身邊踉踉蹌蹌地漸去漸遠(yuǎn)，漸去漸遠(yuǎn)……天上一兩聲雁鳴，融化悠悠鐘聲，是誰(shuí)遙指茫茫煙雨，欲說(shuō)盡人生，卻說(shuō)不盡人生……一顆小草讓大地彎曲，一只飛鳥(niǎo)讓天空彎曲，一莖白發(fā)，讓歲月彎曲。多少人的歲月，彎曲成了追求的弧度。當(dāng)從鬢間泛出縷縷白發(fā)，才知道那陣瀟瀟細(xì)雨，早已灑入心底。遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方的淅淅瀝瀝，唱響的卻是歲月與夢(mèng)想的回聲。每個(gè)人的心中都有一塊濕地，那是聽(tīng)雨的渴望把心灼痛后灑下的淚滴。當(dāng)一莖白發(fā)彎曲了歲月，當(dāng)輕狂的心遍滿了滄桑，悵然在人生的遠(yuǎn)方佇立，遙想出發(fā)的地方，追憶跋涉的征程，耳邊總有瀝瀝的雨聲在響，雖然每個(gè)人的雨聲都有不同旋律的回蕩。