【正文】 ，針對以上這些危害環(huán)境的問題，我們只要從身邊的小事做起，一樣能為環(huán)保工作做出一番貢獻(xiàn)。那么作為學(xué)生，我們能為生態(tài)文明 2 建設(shè)做些什么？能為保護(hù)環(huán)境出什么力呢？大家想一想，看誰能想出好辦法來。：破壞生態(tài)平衡的事情可大可小，可以在人的不經(jīng)意的行為中發(fā)生。生活中有許多行為是在破壞環(huán)境，如浪費(fèi)資源。①面對國家水資源短缺，我們應(yīng)該怎么做？平時我們和家人是怎么用水的？做到節(jié)約用水了嗎？哪些現(xiàn)象是在浪費(fèi)水？應(yīng)該怎么做，才能不浪費(fèi)水資源？②煤炭燃燒可以發(fā)電。為了節(jié)約煤炭資源，我們?nèi)绾斡秒娔?？哪些現(xiàn)象是在浪費(fèi)電？怎樣才能做到節(jié)約用電呢？③樹木可以防風(fēng)固沙，保持水土，維護(hù)生態(tài)平衡。每年的植樹節(jié)前后我們應(yīng)該做什么？④樹木也可以造紙，為了節(jié)約森林資源，我們?nèi)绾斡眉埬?？平時有哪些現(xiàn)象是在浪費(fèi)紙？應(yīng)該怎么做到節(jié)約用紙呢？⑤家庭產(chǎn)生的垃圾全是沒用的東西嗎？對于垃圾如何進(jìn)行分類，讓有的垃圾可以再利用，讓有的垃圾不至于二次污染？⑥為了減少大氣污染，你上學(xué)和放學(xué)還打算乘坐家長的汽車嗎？不坐汽車，你打算怎么上學(xué)呢？⑦課間、午間時，校園里聲音嘈雜嗎？影響同學(xué)學(xué)習(xí)嗎？影響老師休息和辦公嗎？怎么做才合適呢？、交流。，感受節(jié)約資源的驚人。①談話：對于一個人來說，浪費(fèi)一些水、電、紙不算什么。可是請同學(xué)們計算一下，我國有13億人口，如果每人每天浪費(fèi)1斤水、一度電、一張紙，那么每天浪費(fèi)多少？每月多少？每年又是多少？如果每天節(jié)約一斤水、一度電、一張紙，那么每天節(jié)約多少？每月多少？每年又是多少？②學(xué)生算好后匯報，水：每天12億斤，每月360億斤，每年4320億； 電：每天12億度，每月360億度，每年4320億度；紙：每天12億張，每月360億張，每年4320億張。③看到這些數(shù)字，你有什么感受？④小結(jié)：真是不比不知道，一比嚇一跳。多么驚人的數(shù)字呀！浪費(fèi)真是可恨，節(jié)約真是偉大呀！四、形成共識，班長提出倡議1.《江蘇生態(tài)文明規(guī)范》中對“學(xué)校教育”提出了這樣的要求，我們一起讀一讀：“生態(tài)文明以人為本，天人合一重在自律，學(xué)校教育重在基礎(chǔ)，提高意識催生行為，節(jié)水 3 節(jié)電降低噪聲，減少用紙適度消費(fèi)，垃圾分類資源循環(huán)，植樹護(hù)綠珍惜生命，綠色出行自覺養(yǎng)成，規(guī)范行為帶動社會。”，讓我們共同倡議：節(jié)水節(jié)電降低噪聲，減少用紙適度消費(fèi)，垃圾分類資源循環(huán)，植樹護(hù)綠珍惜生命，綠色出行自覺養(yǎng)成，規(guī)范行為帶動社會。，我們要做環(huán)保小衛(wèi)士。那么我們能否勸說我們的家人、親戚、朋友也能和我們一樣做到節(jié)能環(huán)保呢？你會怎么對他們說？五、班主任總結(jié)同學(xué)們，今天班會的主題非常有意義。課上大家看得仔細(xì)、聽得認(rèn)真、討論很熱烈、收獲也很多，老師很高興。希望平時我們能切實做一名節(jié)能減排的排頭兵、做一名有品位、有擔(dān)當(dāng)、有素質(zhì)的“小生態(tài)人”。也希望同學(xué)們能“小手拉大手”，帶動你的家人、親朋，讓大家共建生態(tài)文明。如果全社會的人都動起來了，那么我們的家園將會更加美好，世界也將變成了美好的人間。六、主持人宣布班會結(jié)束?；顒有Ч河捎谵r(nóng)村的孩子見識少，獲取知識的途徑有限，加上年齡小，還不能充分看出環(huán)境遭到迫害的嚴(yán)重性，所以活動中我設(shè)計了“環(huán)境受到破壞的現(xiàn)狀及危害”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過圖片和介紹，認(rèn)識到了我們居住的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭受了嚴(yán)重的破壞，水資源缺乏、大氣污染、噪聲污染、生活垃圾污染、水土流失、土地沙漠化、森林資源銳減等等，這些成了人類生存面臨的問題，人與生態(tài)自然不能和諧共存、相互促進(jìn)。通過引導(dǎo)，學(xué)生有所感觸，認(rèn)識到了問題的出現(xiàn)是人類的肆意活動造成的，人類是罪魁禍?zhǔn)?。在學(xué)生的討論中，學(xué)生能夠明白生活中的許多行為是在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。認(rèn)識到建設(shè)生態(tài)文明，小孩子也有責(zé)任?？梢詮淖约荷磉叺男∈伦銎?，達(dá)到了“生態(tài)文明，從小做起”的教育目的。附：《兔子不吃窩邊草》的故事在很久很久以前，一座大山深處有一條山溝，山溝里住著兔子媽媽和孩子——小灰兔和小白兔。在它們吃草的時候，兔媽媽教育它們倆：“我們愛吃草，但是我們兔子不吃窩邊草，否則獵人會很容易發(fā)現(xiàn)我們，逮住我們的?！庇谑?，它們都不吃自己窩邊的草。后來，兩只兔子長大后便離開媽媽分開住了，灰兔住在山溝的東側(cè)，白兔住在西側(cè)。白兔牢記媽媽的忠告，不吃窩邊草，每天去很遠(yuǎn)的地方找草吃。而灰兔逐漸變得懶惰，認(rèn)為既然自己窩旁就有草吃，何必舍近求遠(yuǎn)呢？便每天吃自己窩邊的草。終于有一天，獵人來這個山溝，兩只兔子都躲在窩中。因為灰兔把自己窩旁的草吃完了，獵人一眼就發(fā)現(xiàn)了灰兔子的窩，抓住了灰兔子。而白兔子的窩因為有雜草的遮擋掩護(hù)，沒有被獵人發(fā)現(xiàn)，從而逃過一劫。從此之后，兔子們再也不敢，也再也沒有吃過窩邊草了。