20xx年六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷答案-資料下載頁(yè)
2024-10-25 13:27本頁(yè)面
【正文】 要求。(1)、先把題目補(bǔ)充完整。(2)、想象要合理、敘述要清楚、內(nèi)容要寫(xiě)具體。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、基本情況本次檢測(cè)人數(shù)53人，及格人數(shù)53人，最高分99，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)49人，%。二、試卷特點(diǎn)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次語(yǔ)文試卷共分五個(gè)大題，分別是“基礎(chǔ)樂(lè)園”“知識(shí)回顧”“口語(yǔ)交際”“閱讀”和“作文”。題量較大、題型多樣、難易程度適中。其中“基礎(chǔ)樂(lè)園”分為八個(gè)小題，從看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、看字選拼音、辨別形近字、區(qū)分近義詞、成語(yǔ)填空造句、修辭、按要求寫(xiě)句子和古詩(shī)連線(xiàn)這幾個(gè)方面考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記情況。范圍廣、題型多，極大程度上考驗(yàn)學(xué)生的耐心和細(xì)心?！爸R(shí)回顧”這一部分題量較少、比較簡(jiǎn)單，但如果平時(shí)背誦、課堂聽(tīng)講不過(guò)關(guān)，也很容易出錯(cuò)。“口語(yǔ)交際”源自課本練習(xí)中的原題，主要看看學(xué)生是否懂得在與人交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，能否將話(huà)說(shuō)清楚，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不是問(wèn)題?！伴喿x”分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀選取的課本第24課《大自然的文字》中的片段，出題緊扣中心，能夠較好地檢查學(xué)生的課文掌握程度。課外閱讀《好心的司機(jī)》篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容緊湊，題目答案都能在文中找到，就看學(xué)生能否靜心閱讀，快速找到中心?！傲?xí)作”是一篇寫(xiě)人的，考驗(yàn)學(xué)生能否通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)，能否通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富習(xí)作內(nèi)容，難易程度為中度。三、答卷情況分析.“基礎(chǔ)樂(lè)園”共有14人全對(duì)，%，出錯(cuò)較多的集中在第七小題“按要求寫(xiě)句子”的“縮句”、“把句子寫(xiě)生動(dòng)”和“修改病句”上，其中“縮句”出錯(cuò)率最高。2.“知識(shí)回顧”中有6人有錯(cuò)，主要集中在錯(cuò)字上，有2個(gè)孩子人物品質(zhì)選擇填空沒(méi)用心讀題，自己填寫(xiě)了人物品質(zhì)。3.《口語(yǔ)交際》53個(gè)孩子全部正確，書(shū)寫(xiě)工整，回答條例完整。，27人存在錯(cuò)誤，從中不難看出，孩子們課堂專(zhuān)注度令人堪憂(yōu)。，%，也就是說(shuō)尚有65%的同學(xué)難以做到有效閱讀。6.“習(xí)作”兩極分化較為嚴(yán)重，最高的達(dá)滿(mǎn)分30分，低的只能得22分，%，還比較滿(mǎn)意。根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)，凡是低分的都是平時(shí)懶于閱讀、不勤練筆的同學(xué)，考試時(shí)，不能?chē)@中心選擇典型事例，且語(yǔ)言不生動(dòng)、錯(cuò)字較多、書(shū)寫(xiě)不工整，致使失分較多。最讓我滿(mǎn)意的是全班同學(xué)都意識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要，絕大多數(shù)孩子書(shū)寫(xiě)十分認(rèn)真、工整，有一部分還書(shū)寫(xiě)非常美觀。四、存在問(wèn)題。.詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。部分學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，缺乏理解的深度，失分較多。五、改進(jìn)措施.對(duì)于基礎(chǔ)極為薄弱的同學(xué)，繼續(xù)加強(qiáng)生字詞積累，繼續(xù)提高課文背誦默寫(xiě)要求。，爭(zhēng)取人人有收獲。，經(jīng)常進(jìn)行有針對(duì)性的檢測(cè)。，針對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的閱讀要求。，堅(jiān)持“每日一片段”。從試卷上看，孩子的審題不夠認(rèn)真，常常會(huì)以先入為主的觀念想當(dāng)然，這種馬虎的態(tài)度要不得。在課堂上，教師必須時(shí)時(shí)滲透養(yǎng)成好習(xí)慣的重要理念，在一點(diǎn)一滴中感化學(xué)生，讓孩子自覺(jué)、主動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣。，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。、審題的能力。除此之外，還要和家長(zhǎng)勤聯(lián)系，和學(xué)生多溝通，盡量調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以達(dá)到較好的教學(xué)效果
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