【正文】 揭示論點(diǎn)在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義，或者提出解決問題的思路和方法，對(duì)全文加以總結(jié)。記敘文可以按時(shí)間、空間順序或事情發(fā)展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內(nèi)容要點(diǎn)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)，主要事件要明確。編列提綱宜簡略，只要能體現(xiàn)出文章的思路、所運(yùn)用的材料及布局、層次的設(shè)置、首尾的呼應(yīng)、詳略的安排等內(nèi)容即可，提綱的語言過于詳細(xì)則失去了列提綱的價(jià)值。而沒有提綱則可能會(huì)使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無章。一句話，編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。開門見山干脆利索，直奔主題開頭應(yīng)干脆利索，直奔主題，而不讓讀者如墜云霧，不知所云。一些學(xué)生作文，開筆是四平八穩(wěn)的“由頭”。如一篇作文《尋找自己》的開頭：春天的風(fēng)已輕輕地吹過，夏天的雨已綿綿地下過，秋天的云已淡淡地飄過，冬天的雪也柔柔地蓋過，照著鏡中的我，竟不知該怎樣為自己下定義。我是誰?歷經(jīng)變幻的生活，我早已忘記自己是誰，在靈魂最深的骨髓處，還能找回自己嗎?此開頭初看頗美，其實(shí)反倒掩飾了自己的情感，使讀者在語言迷霧中，難以迅疾把握作者的思想與情感指向。新奇獨(dú)特故設(shè)懸念，形式新穎開頭予人新奇之感，一是故設(shè)懸念，先聲奪人而又波瀾起伏，此“奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄之”。如李碩《不會(huì)看表的爸爸》的開頭：也許你還會(huì)說，現(xiàn)在不會(huì)看表的人哪里找?可是，我那個(gè)大學(xué)畢業(yè)的爸爸卻不會(huì)看表。你說怪不怪?此開頭，就給讀者留置了一個(gè)懸念：大學(xué)畢業(yè)的知識(shí)分子卻不會(huì)看表，是什么原因?里面到底有什么奧秘?文章接著是寫“我”正做夢(mèng)，爸爸就叫“7點(diǎn)了”，起床一看，才6點(diǎn)呢。中午“我”和小伙伴正玩著，爸爸一臉嚴(yán)肅：“1點(diǎn)50分了，快上課了?！币豢床?點(diǎn)30分。深夜，爸爸臥室里的燈亮著，“我”見他正在書上寫寫畫畫，一看11點(diǎn)了，“我”催促他，他說：“還早著呢，才10點(diǎn)。”閱至此，疑方得釋，體味出文中“爸爸”蘊(yùn)蓄于胸的期盼與執(zhí)著之情。引入題記巧設(shè)題記，新人耳目在作文的開頭，適當(dāng)巧妙地設(shè)置題記，有時(shí)能收到意外之效。如20x年重慶市一考生寫的《枯葉不是無情物》一文的題記：羸弱的翅膀，枯葉般的身軀，卻有不倒的信念，小小的翅膀，載著希望遠(yuǎn)航，枯葉蝶你真的還能飛翔?小作者托物言志，借枯葉蝶點(diǎn)明自己的人生理想和不懈的追求，也點(diǎn)明文章的主旨。技法4：使用多種表達(dá)手法巧用修辭，語言增色語言是考察一個(gè)學(xué)生寫作水平的重要方面，修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分，巧妙運(yùn)用修辭手法能使語言增添許多風(fēng)采。作文的開頭，如果能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，就能讓閱卷老師的眼睛為之一亮，對(duì)文章產(chǎn)生好感。寫作時(shí)注意：，最好是對(duì)主題進(jìn)行吟詠或議論。，讓語言產(chǎn)生美感?！皶鴮懸?guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”屬于文面問題，是文章內(nèi)容的視覺化。在考場作文中，文面的好壞會(huì)給閱卷教師留下非常重要的第一印象，一定要引起充分的重視。(一)達(dá)到基本的書寫要求。有些考生認(rèn)為反正自己的字不美，因而放棄了書寫要求。其實(shí)只要稍加注意，就能使文面提高一個(gè)檔次。不求書法之美，但求字字端正。不求遒勁有力，只求筆筆清楚。忌寫連筆字，忌寫細(xì)長不穩(wěn)定的字，忌忽大忽小，忌擠扭成團(tuán)。字形大致統(tǒng)一，筆畫少的字也不要擠在一起。(二)不用修改液。使用修改液，雖然改掉了一個(gè)字，卻在文面上留下了污跡，再補(bǔ)上的字往往字道加粗，字跡不清，弄得臟兮兮的一片，影響文面整潔。(三)不用淺色筆書寫。紙白色淺，對(duì)比度不強(qiáng)，即使是好字，也顯不出良好的文面效果。特別是淺圓珠筆寫出來的字，細(xì)軟無力，難以辨認(rèn)。建議考生用純藍(lán)墨水書寫(不宜用炭素墨水，因?yàn)槿菀孜蹞p文面)。(四)正確使用修改符號(hào)。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，并講究修改的位置。即使是加在上下左右邊框處的修改文字，也應(yīng)整整齊齊，給人眉目清楚之感。修改時(shí)畫出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈蛛網(wǎng)狀，更忌隨意涂畫。(五)熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。具體應(yīng)注意：第一，熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的用法，注意標(biāo)點(diǎn)的位置，比如不在一行之首出現(xiàn)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)，可以將這些標(biāo)點(diǎn)放在上—行的末尾。省略號(hào)、破折號(hào)占兩格，不要簡化成占一格，也不能斷開，等等。第二，不能隨意加標(biāo)點(diǎn)，比如一個(gè)逗號(hào)到底，或者句號(hào)只是一個(gè)黑點(diǎn)。第三，注意停頓的層級(jí)，比如由短到長的停頓，依次用頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和句號(hào)。(六)掌握基本的行款格式。主要包括：(1)每段開頭空兩格。(2)一篇800多字的文章，分四到六段為宜。人物對(duì)話可分行書寫。(3)寫書信類記敘文，要注意書信的行文格式。①稱呼：第一行頂格寫，后面用冒號(hào)?！胺Q呼”用語可視收信人身份而定。②正文：另起一行空兩格寫。一般先寫問候語(如“您好”)，再寫主要內(nèi)容。③結(jié)尾：寫祝頌語。這類用語應(yīng)根據(jù)對(duì)方的身份、職業(yè)、寫信的時(shí)令等而定。“此致”等可寫在正文末尾，也可另起一行空兩格寫?！熬炊Y”“夏安”等要另起一行頂格寫。④署名：寫于另起一行的偏右處。親朋好友之間寫信，可在署名前寫上與“稱呼”相應(yīng)的自稱。⑤日期：寫在署名下一行的右邊。(4)要有統(tǒng)一的有層次的序號(hào)。一般來說，最高層序號(hào)用一、二、三。第二層次序號(hào)用(一)、(二)、(三)。第三層次用3。第四層次用(1)(2)(3)。(5)標(biāo)題寫在第一行居中位置，副標(biāo)題前要加破折號(hào)。(七)準(zhǔn)確控制字?jǐn)?shù)。高考評(píng)卷中，我們經(jīng)常見到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不夠800字，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每少50個(gè)字就要扣1分。實(shí)際上，字?jǐn)?shù)不夠往往會(huì)被認(rèn)為內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多，洋洋灑灑千字以上，給人以臃腫的感覺，對(duì)此閱卷者也會(huì)反感。高考作文題15高考作文題預(yù)測:“空談與實(shí)干”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一座荒蕪的花園里，池子干得見底了，花木枯萎盡了，夜鶯好久沒有飛來了，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長著。有一天，忽然有幾個(gè)人到園里來。他們看見這座美麗的花園出現(xiàn)這樣的凄涼情況,一個(gè)嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來，答道：“不，決不！我們應(yīng)該大家努力把它整理好?！庇谑撬麄冇懻撛鯓痈脑爝@座荒蕪的花園的方法。一個(gè)人說：“應(yīng)該先把惡草和荊棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”另一個(gè)人說：“不對(duì)。應(yīng)該先把花木運(yùn)來，然后去砍除惡草和荊棘，因?yàn)椤绷硪粋€(gè)人說：“我同意A君的話，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的。因?yàn)椤彼麄兏髋e了許多理由，互相辯論著，還用了許多例子來證明他們的話，由早餐的時(shí)候一直辯論到正午，家家炊煙起了，他們還沒有停止：甚至于因?yàn)橐庖姴缓?，互相謾罵??荒蕪了的39?；▓@，還是照舊荒蕪著?！緝?yōu)秀作文】空談與實(shí)干心中總有這樣一幅畫面揮之不去：在北京街頭的一隊(duì)伍里，人們高舉愛國的大旗，高聲呼喊著：“一是中國的！”聲勢浩蕩。而在隊(duì)伍的末尾，一位市民卻默默地?fù)炱鹨魂?duì)伍扔下的礦泉水瓶，投進(jìn)了垃圾箱。愛國之心值得贊揚(yáng)，一種是以高亢的口號(hào)，一種以無聲的背影；一種是激情澎湃的講演，一種是默默無聞的實(shí)干；一種需要激情與熱忱，一種需要真誠與冷靜。可我們的社會(huì)更缺少的是后者，不是嗎？古人云：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦?！逼鋵?shí)，于人，于國都是這樣。于人，空談是搖曳在枝頭的花，實(shí)干是摘取理想的梯。如果你選擇做一個(gè)空談家，你就只能在安逸中守候平凡；如果你想做一名實(shí)干家，你就必須在汗水里耕耘，在付出后成功。深山里走出的“舞王”卓君靠著每天在田埂邊練習(xí)舞蹈，終于讓飛旋的舞步震撼了全場觀眾；王寶強(qiáng)靠著寄居地下室，靠演賣苦力的群眾演員的北漂生活，終于在不懈的堅(jiān)持后創(chuàng)造了演藝圈的奇跡；日本作家森瑤子在毅然放棄了學(xué)琴后靠著對(duì)文字的執(zhí)著，終于出版了一本又一本佳作。他們都以自己的經(jīng)歷啟示我們，只有實(shí)干，只有付出，才可以收獲成功。再看看又有多少靠炒作出名的人，一夜之間名氣大增，可一夜之間又無人問津了。他們只靠運(yùn)氣或炒作，沒有付出實(shí)干，那他們的夢(mèng)想只是枝頭搖曳的花朵，即使綻放，也會(huì)很快凋謝。于國，空談是衰敗之由，實(shí)干是興國之本?？v觀古今中外，不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，是富有實(shí)干精神的民族。19世紀(jì)的清王朝自負(fù)強(qiáng)盛，做著“天朝上國”的美夢(mèng)，對(duì)國外一切技術(shù)均不放在眼里，大談西方人為“蠻夷之邦”。殊不知，當(dāng)清朝統(tǒng)治者每天飲酒賞花，自負(fù)強(qiáng)大，閉關(guān)鎖國，夸夸其談的同時(shí)，他們口中的“蠻夷之邦”，正在熱火朝天的進(jìn)行技術(shù)發(fā)明，開展工業(yè)革命。他們經(jīng)過埋頭實(shí)干，將只知虛想空談的清王朝遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了腦后。再看現(xiàn)代中國，改革開放以來，通過開放經(jīng)濟(jì)特區(qū)，加入世貿(mào)組織等一系列方式，加強(qiáng)與國際接軌；在國內(nèi)實(shí)施一系列促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的措施，加快現(xiàn)代化進(jìn)程，勤勞質(zhì)樸的中國人民逐漸拜托了愚昧貧困，中華民族也在實(shí)干中飛速崛起。擴(kuò)展資料：高考作文題語文出版社社長王旭明：我勉強(qiáng)給高考作文題60分有記者問看了今年高考作文題如何？我答：如同這連綿的夏雨，憂郁極了。一是題材遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。二是立意拘泥空間狹窄。三是思想淺薄之至。四是抑制學(xué)生思考、想像和語文多方面能力展示與發(fā)揮?？偟挠∠螅好銖?qiáng)給60分吧。唉，高考學(xué)生作文呵，讓我拿什么拯救你？其實(shí)，作為一名語言文字工作者，我更關(guān)心全民語言文字能力和水平的提高。我的這一理念與高考作文并不完全重合，因?yàn)楦呖籍吘故沁x拔性考試，勝出與淘汰是其永恒的原則，據(jù)此，高考的題目偏、怪、難也就可以理解了。我所不解的是，命題者能不能站得更高些，角度更新些，其命題能不能和現(xiàn)實(shí)斑斕多彩的生活、日新月異的變化接近些、再接近些。對(duì)于高考題目設(shè)計(jì)和要求，素來眾說紛紜，尤其是語文試卷中的作文題目和要求。這有點(diǎn)像戀愛中的人們，甲男夸獎(jiǎng)乙女美妙，丙男就可以把乙女說得一無是處。當(dāng)然也有相對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)，我以為這個(gè)相對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)在高考作文題目的設(shè)計(jì)和要求上尤為重要。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是對(duì)當(dāng)年考生成績的考察，而且對(duì)來年乃至今后若干年考生語文方向的引導(dǎo)和提升，都將起著風(fēng)向標(biāo)的作用。而我，無論是作為一個(gè)語文工作者，還是作為一個(gè)教育工作者，乃至作為一個(gè)關(guān)注人類進(jìn)步社會(huì)前進(jìn)的人，我堅(jiān)定地以為，必須通過高考這樣的“指揮棒”引導(dǎo)更多的青年學(xué)子關(guān)心現(xiàn)實(shí)、思考現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)，有一種充滿熱情的擁抱現(xiàn)實(shí)的人文精神情懷。這就是我評(píng)判作文題目和要求的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)生活中我深深感受到，伴隨著我們社會(huì)紛紜變化的氣象變遷，在我們社會(huì)巨大的轉(zhuǎn)型期，存在一種很不好、也很可怕的傾向，就是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、粉飾現(xiàn)實(shí)，在火熱的現(xiàn)實(shí)生活中麻木不仁或束手無策，甚至逃避現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)不僅有良知的人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可以感受到，而且放眼望去，我們?cè)S許多多的舞臺(tái)文藝作品，反映現(xiàn)實(shí)并給人以啟迪的也是寥若晨星。有感于此，2009年高考時(shí)，我寫了一篇博文《高考作文能否離現(xiàn)實(shí)更近些》，并為之呼喊著，祈盼著。2010年高考時(shí)，我疲憊而無奈的臉上露出了些許微笑，寫了《一席關(guān)注現(xiàn)實(shí)的盛宴》。2011年我進(jìn)行了高考作文北京卷試寫，《包攬金牌可否再升華一層》；2012年，我在微博上呼吁設(shè)立“語文節(jié)”。因?yàn)槟昴暧懈呖迹瓤颊Z文高。可見其重要，會(huì)寫會(huì)說好。在我看來，五類人更要學(xué)好語文：一是語文工作者包括教師記者編輯等，二是各級(jí)各類官員，三是各級(jí)各類所謂發(fā)言人，四是翻譯，五是為人父母者。看了一年又一年語文高考作文題，讓我更加堅(jiān)信：當(dāng)下孩子沒啥問題反而是老師有問題，老師沒問題出題的有些問題，因?yàn)楦呖际侵笓]棒呵。高考出題者再這樣年復(fù)一年的下去，不毀掉中國語文教育才怪！語文教育的唯一出路，就是回歸語文本來面目，找到出發(fā)原點(diǎn)，教真真實(shí)實(shí)語文，考真真實(shí)實(shí)的生活！說到底，我愿意堅(jiān)持我之前的看法，我們應(yīng)該在高考中出這樣的作文題目：如果考生時(shí)時(shí)關(guān)注火熱的生活并不斷地進(jìn)行深入思考，那在參加高考時(shí)，作文就有把握能拿高分。反之，只埋頭書海，讀死書、死讀書，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對(duì)周圍發(fā)生的一切不聞不問，也不思不想者，那在高考作文上一定會(huì)吃虧。這才是高考正面的、積極的“指揮棒作用”，這個(gè)指揮棒一定要拿到底。期待明年高考作文題對(duì)優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)題材的回歸和堅(jiān)持！