威尼斯的小艇第二課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-16 12:55本頁(yè)面
【正文】 （6）二、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第一自然段 “縱橫交叉”、“大街”、“汽車”，體會(huì)小艇是威尼斯主要的交通工具。學(xué)習(xí)第二自然段 思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）（2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻?（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（3）作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！（4）（出示圖片）現(xiàn)在我們就可以不看書，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。學(xué)習(xí)第三自然段（1）看視頻，坐上小艇，欣賞威尼斯美景?。ㄍ瑢W(xué)們，一起來(lái)分享一下威尼斯之旅的感受吧！）（2）讀第三自然段。（3）討論：文段中“說(shuō)不完的情趣”有哪些情趣呢？作業(yè)：抄寫第26課詞語(yǔ)，并家聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，聽寫生詞。二、精讀課文，探究寫法。學(xué)習(xí)第四自然段，（1）過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢? 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。（2）討論評(píng)議：選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢? 我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（1）過(guò)渡：通過(guò)討論，我們更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。小艇和威尼斯人的生活有什么樣的關(guān)系呢？你能聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)嗎？（2）填寫表格，了解小艇的作用。時(shí)人物 干什么設(shè)計(jì)表應(yīng)由老師印好印發(fā)，間 每人填寫的再設(shè)影，或根據(jù)設(shè)計(jì)表?yè)尨稹Ｌ彀?坐著小艇 夜晚（3）討論評(píng)議品讀整段句子的語(yǔ)言，不要一句一句問(wèn)，這樣時(shí)間拖得很長(zhǎng)，而且不合整體閱讀、整感悟的原則。可以這樣處理：第一步：全體朗讀第五、六段，品精彩語(yǔ)言。第二步：大家動(dòng)員：我覺(jué)得“??”一句寫得精彩。理由是：??。第三步：老師歸納總結(jié)。重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩? A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜)。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑??聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧?kù)o了)作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩??！C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃?！币痪渚?這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān)?）(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點(diǎn)出)。正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)d、作者通過(guò)擬人寫靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說(shuō)明了小艇的——(作用大)（4）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)（5）欣賞課后閱讀《威尼斯之夜》。三、總結(jié)課文。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。作業(yè)：朗讀課文，背誦46段。完成練習(xí)冊(cè)。板書：威尼斯的小艇交通工具 樣子奇特；駕駛技術(shù) 特別好；作用大“小練筆”是《威尼斯小艇》的知識(shí)遷移嗎？看上去，學(xué)生寫趣來(lái)有難度。不妨從寫一段話練起好些。（老師可以提些寫話的要求：根據(jù)課學(xué)過(guò)的描寫或修辭知識(shí)。）
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