七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法教案-資料下載頁
2024-10-25 12:53本頁面
【正文】 （一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)例例例3（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)十、課后反思第五篇：有理數(shù)的減法 教案有理數(shù)的減法 教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握有理數(shù)減法法則2．熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納及運(yùn)算能力．二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)的減法法則，熟練進(jìn)行減法運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解有理數(shù)減法法則。四、教學(xué)評價(jià)：通過環(huán)節(jié)一、二評價(jià)目標(biāo)一的達(dá)成情況通過環(huán)節(jié)三評價(jià)目標(biāo)一的達(dá)成情況課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題 1．計(jì)算：(1)()+()；(2)(2)+3；(3)8+(3)；(4)()+0． 2．化簡下列各式符號：(1)(6)；(2)(+8)；(3)+(7)；(4)+(+4)；(5)(9)；(6)(+3)．3．填空：(1)______+6=20；(2)20+______=17；(3)______+(2)=20；(4)(20)+______=6． 在第3題中，已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，在小學(xué)里就是減法運(yùn)算．如______+6=20，就是求206=14，所以14+6=20．那么(2)，(3)，(4)是怎樣算出來的？這就是有理數(shù)的減法，減法是加法的逆運(yùn)算．二、師生共同研究有理數(shù)減法法則出示幻燈片二： 如圖：這是2006年11月某天北京的溫度為3~3℃，它的確切含義是什么？這一天北京的溫差是多少？教師引導(dǎo)觀察教師總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（引入新課，板書課題）師：誰能把103=7這個(gè)式子中的性質(zhì)符號補(bǔ)出來呢？（+10）（+3）=7 再計(jì)算：（+10）+（3），師讓學(xué)生觀察兩式結(jié)果，由此得到：（+10）（+3）=（+10）+（3）觀察減法是否可以轉(zhuǎn)化為加法 計(jì)算呢？是如何轉(zhuǎn)化的呢？（教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注意學(xué)生的參與意識）三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)例1 計(jì)算：(1)(3)(5)；(2)07． 例2 計(jì)算：(1)18(3)；(2)(3)18；(3)(18)(3)；(4)(3)(18)． 通過計(jì)算上面一組有理數(shù)減法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在小學(xué)里學(xué)習(xí)的減法，差總是小于被減數(shù)，在有理數(shù)減法中，差不一定小于被減數(shù)了，只要減去一個(gè)負(fù)數(shù)，其差就大于被減數(shù)．例3 計(jì)算：(1)(3)[6(2)]；(2)15(69)．例4 15℃比5℃高多少？ 15℃比5℃高多少？ 課堂練習(xí)1．計(jì)算(口答)：(1)69；(2)(+4)(7)；(3)(5)(8)；(4)(4)9；(5)0(5)；(6)05．2．計(jì)算：(1)1521；(2)(17)(12)；(3)()；四、小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲和體會?[本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是什么教師點(diǎn)評：有 理數(shù)減法法則是一個(gè)轉(zhuǎn)化法則，要求同學(xué)們掌握并能應(yīng)用進(jìn) 行計(jì)算。五、課堂檢測（包括基礎(chǔ)題和能力提高題）9（11）3153712℃，℃。水銀的凝固點(diǎn)比酒精的凝固點(diǎn)高多少攝氏度？六、課后作業(yè)課本板書設(shè)計(jì)： 理數(shù)的減法 有理數(shù)減法法則：（+10）（+3）=（+10）+（3）（10）（3）=（10）+（+3）減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù).
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