【正文】 每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。我校按照縣教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因為家庭貧困而影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、會計室、各班主任具體落實，廣大老師積極響應(yīng)學(xué)校“每名教師進十家，溫暖送進每一戶”號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計劃有步驟地實施。扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛。2017年寒假集中學(xué)習(xí)心得體會教師：唐桂芳我校黨支部組織了全體黨員同志集中學(xué)習(xí)了“十九大精神”，“三個必須”、“四個偉大”、“五個更加自覺”、“八個明確”等方面內(nèi)容，使我深深地認識到：為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命是激勵中國共產(chǎn)當人不斷前進的根本動力。首先要加強學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)貫徹十九精神作為首要政治任務(wù)，貫穿于學(xué)習(xí)實踐活動始終，并通過學(xué)習(xí)實踐活動促進全會精神的貫徹落實。同時，要把學(xué)習(xí)黨的方針政策，貫徹教育教學(xué)工作的始終，提高自身的政治敏銳感和教育教學(xué)方向感。其次，增強黨性觀念。堅持立黨為公，執(zhí)政為民，保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，求真務(wù)實，艱苦奮斗，改革創(chuàng)新，不斷的完善自我，以一名人民教師要求自己，踏實工作，團結(jié)同志，力爭提高學(xué)校的辦學(xué)水平。同時在工作中大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng)，大興求真務(wù)實之風(fēng)，大興艱苦奮斗之風(fēng)，大興批評和自我批評之風(fēng)。注意自身的修養(yǎng)和道德品質(zhì)的建設(shè)，提高防腐拒變的抵抗力。再次，勤奮敬業(yè)，不辱使命。緊緊圍繞三個關(guān)注的辦學(xué)理念，讓學(xué)校成為師生成長的地方。在工作中落實工作實際，提升自己的實踐能力，在保持與時俱進的理論水平同時，更要注重教育教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)注教師專業(yè)成長、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升，辦人民滿意的教育；其次要凝心聚力、同心同德，執(zhí)著于教育，用激情成就夢想，熱情鑄就事業(yè)，真情造就學(xué)校發(fā)展。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！睂W(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我在思想上對師德師風(fēng)有了進一步的認識，在教育教學(xué)行動中明確了工作的指導(dǎo)方向。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學(xué)行為。培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學(xué)生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平時都把學(xué)生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學(xué)校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學(xué)校健康成長。生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上進行幫扶，幫助他們提高成績。有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。第五篇：2016年教師寒假集中學(xué)習(xí)心得體會小協(xié)鎮(zhèn)大協(xié)聯(lián)辦小學(xué)2016年全校教師寒假集中學(xué)習(xí)總結(jié)根據(jù)市教育局、鎮(zhèn)教辦文件精神，為貫徹落實總書記重要講話精神，全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，2016年1月15日上午，學(xué)校全體教師集中于會議室，寒假學(xué)習(xí)拉開了序幕。首先，柏鋒校長組織我們學(xué)習(xí)了各級相關(guān)文件和總書記《做黨和人民滿意的好老師》重要講話?！督逃筷P(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》?！督逃筷P(guān)于印發(fā)全面推進依法治校實施綱要的通知》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》。其中對習(xí)總書記“好老師的四有標準”和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的學(xué)習(xí)感受頗多。習(xí)主席說：“一個人碰到好老師是人生的榮幸,一個學(xué)校具有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷出現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”這句話，讓我想到自己角色的重要性。習(xí)總書記講到，教師要有理想信念，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢。教師要有道德情操，做以德施教、以德立身的楷模。教師要有扎實學(xué)識，給學(xué)生一碗水,教師要有一潭水。教師要有仁愛之心，要用愛培養(yǎng)愛、激起愛、傳播愛。對照本身，離這個要求仿佛還有些間隔。孩子有時學(xué)習(xí)不扎實，實在是由于自己對知識的處理和教授不夠到位，孩子有時把握不牢固，卻沒有耐心細細指導(dǎo)。自己總是會由于孩子常犯的一些小錯誤而大發(fā)雷霆，導(dǎo)致一切惡性循環(huán)。這些都是與這“四好”相違背的。今后，牢記習(xí)總書記對我們教師的“四好要求”，貫徹到天天與孩子相處的進程中，專心教孩子，用心愛孩子，我愛孩子，孩子愛我，才能構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，孩子們才能更好地學(xué)習(xí)。作為教師，對孩子有著巨大的影響，固然不可能把每個孩子培養(yǎng)成天才，卻一定不能把天才給抹殺掉!為了使祖國未來的花朵更加美麗，作為老師有著不可忽視的作用，一定要負起老師身上肩負的責(zé)任!在學(xué)習(xí)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》時，我想到這樣一句話：“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！鼻趭^工作、愛崗敬業(yè)，是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。人生的價值，只有在平凡崗位上踏踏實實地敬業(yè)奉獻才能實現(xiàn)。遠大的目標，只有在各自崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，一步一個腳印地前進才能達到。敬業(yè)作為公民個人層面的核心價值，其重大現(xiàn)實意義在于，引導(dǎo)和激勵每一個公民把實現(xiàn)中國夢的遠大理想融化到自己的工作崗位中，辛勤勞動、扎實奉獻，在辛勤勞動中創(chuàng)造幸福，在扎實奉獻中實現(xiàn)夢想。都說“人無信不立”。誠實守信是我們中華民族最優(yōu)秀品德，是我們的先人留給我們的最珍貴精神財富。一個人，只有誠實，才能獲得別人的信任。只有守信，才能獲得別人的支持。公平正義的社會環(huán)境，需要每一個公民用誠實守信共同營造。積極向上的社會風(fēng)氣，需要每一個公民用誠實守信共同維護。誠信作為公民個人層面的核心價值，其重大現(xiàn)實意義在于，把誠實守信作為基本道德元素，通過每一個人對誠實守信的自覺堅守，共同建構(gòu)起中華民族偉大復(fù)興中國夢的道德支撐。我們教師的工作，說到底是人的工作。更應(yīng)當教會，做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善在實踐過程中的相互影響、不可分割，以個人的潛移默化去影響孩子們健康成長和全面發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢促成強大的正能量。其次，1月16日，李曉書記組織我們學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《教師行為規(guī)范從教“九不準”》《省教育廳辦公室關(guān)于個別教師體罰學(xué)生的情況通報》《教育部關(guān)于印發(fā)》。特別對《教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。我們作為教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。教師素質(zhì)，師德最重要，作為一名小學(xué)教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》我體會很深。首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進的理念。是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。我們教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。為此我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)到“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。在今天這個社會，在一些教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。在“專業(yè)能力”部分，《標準》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感的老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實際行動踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。再次，是1月17日焦偉主任組織我們學(xué)習(xí)的《中小學(xué)校管理評價》。重溫有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”。當前，中小學(xué)管理評價工作普遍存在著專業(yè)研究不深入，國家政策把握不到位，對中小學(xué)辦學(xué)實際缺乏了解，評價人員“評”的能力有待提高等不足，甚至出現(xiàn)個別評價機構(gòu)追求功利性的短期目標，評價工作背離教育根本宗旨的問題，給教育的改革發(fā)展造成了負面影響。“評什么”、“怎么評”，即評價的內(nèi)容、評價的標準、評價的方法，這是評價能否客觀、科學(xué)、公正的前提。對于這些專業(yè)問題，《中小學(xué)校管理評價》給予了科學(xué)的解答與說明，具有很強的指導(dǎo)性。在學(xué)到“課程與教學(xué)管理”這章節(jié)中的“課后反思”，我感受頗多。想到了平時自己教學(xué)的反思比較單一。應(yīng)堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。最后，三位教研組長于1月18日組織我們學(xué)習(xí)了新修訂的《課程標準》,并對下期的學(xué)科備課做了安排。新課程走進我們已經(jīng)多年了，對于小學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。多年的課改實踐告訴我們，不堅定新課程理念，就沒有真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。再次學(xué)習(xí)課標，我更堅信轉(zhuǎn)變觀念是課程改革的基石。在教學(xué)中，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。寒假學(xué)習(xí)即將結(jié)束，學(xué)習(xí)其實就是一段短暫的成長過程，成長是段過程，而不是終點，在以后的教學(xué)中，我將以自己的發(fā)展成長為己任，以學(xué)生成長為重任，好好做人，好好學(xué)習(xí)，在學(xué)和實踐中不斷完善和提高自己，才不愧為人師。