音體美教研組集體備課教案-資料下載頁
2024-10-25 12:34本頁面
【正文】 果，豐厚古文化積淀，學習古代杰出人物的才華和品德，汲取民族智慧，激發(fā)學生走近古代文學的興趣，提高閱讀鑒賞古代文學作品的能力。施教過程中，要結(jié)合新課程標準，學生的閱讀鑒賞基礎(chǔ)，高考命題趨勢，合理確定教學重點、教學方式及教學時間，努力遵循“激趣為先，教為引導，學為主體，互動探究，自主生成的教學原則”，幫助學生運用正確的方法養(yǎng)成良好的閱讀鑒賞習慣，為高中階段的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學目標：《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》等史書體例、作者、內(nèi)容及文史價值。、活用詞、古今異 義詞、多義詞等實詞；重視辨析高考考綱中要求掌握的18個常用虛詞的意義、用法；學會辨析文言文中的判斷句、省略句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句并能運用有關(guān)常識規(guī)范翻譯文句。，概括要點；賞析精彩語段，明確古代散文的敘事特點并借鑒其出色的藝術(shù)技巧。，客觀公正地評價人物形象，汲取他們的智慧，學習他們的品德。教學重點：。——燭之武、荊軻、劉邦、項羽。教學難點（賞析語段）：1.《燭之武退秦師》：燭之武出色的辭令藝術(shù)。2.《荊軻刺秦王》：“易水送別”中“對比映襯”的藝術(shù)效果。3.《鴻門宴》：賞析“烘云托月”（描寫人物的手法）的藝術(shù)效果。課時安排及教學內(nèi)容：1.《燭之武退秦師》：兩課時完成。第一課時介紹《左傳》及故事背景，引導疏通文意。第二課時歸納字詞、評析人物、賞析辭令藝術(shù)。2.《荊軻刺秦王》：四課時完成。第一課時介紹《戰(zhàn)國策》及背景故事，疏通1——3段文意，歸納字詞，概括情節(jié)。第二課時疏通4——11段文意，歸納字詞，概括情節(jié)。第三課時疏通12——18段文意，歸納字詞，概括情節(jié)。第四課時評析荊軻這一形象，賞析“對比映襯”手法。3.《鴻門宴》：四課時完成。第一課時了解《史記》作品作者，明確背景資料，疏通1——2段文意，歸納字詞。第二課時疏通3——4段文意，歸納字詞，擬寫情節(jié)提綱。第三課時疏通5——7段文意，歸納字詞，擬寫情節(jié)提綱。第四課時分析劉、項性格，賞析“烘云托月”的寫法。教學方法：導入課題：以“三寸之舌強于百萬之師，一言之辯勝于九鼎之寶”、“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”、“鴻門宴”等歷史典故導入文本學習，擴大視野，激發(fā)興趣。背景資料：利用課件展示（包括文字和地圖）。疏通文意：播放朗讀錄音，提示停頓、重音、語氣語調(diào)，強化誦讀，形成語感，預習質(zhì)疑，互動探究，重點點撥。分析人物及賞析寫作手法：教師設(shè)疑引導，學生交流評析，生成結(jié)論。問題如下：《燭之武退秦師》中燭之武是如何成功退師的？精讀第三段探討問題。2.《荊軻刺秦王》中荊軻是如何謀劃行刺的?從中表現(xiàn)了荊軻的什么特點？3.《鴻門宴》劉邦為什么能在鴻門宴這場斗爭中化險為夷？請結(jié)合人物性格加以分析。作業(yè)設(shè)置：《立體設(shè)計》中的課時作業(yè)，單元教學結(jié)束后進行單元測試。，寫一次小作文，題為《走進史書，看古代英雄》。
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