【正文】 提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略或基本的做法來開展研究。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，可分寫成以下幾個部分。（一）準(zhǔn)備階段: .（二）實施階段： .(三)總結(jié)階段： .（這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。）九、課題研究的成果：這個部分是結(jié)題報告中最重要的部分。它是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果得以推廣和借鑒，就看這部分。篇幅也可適當(dāng)長些。要從實踐成果和理論成果兩方面去陳述。不能籠統(tǒng)地談。理論成果可以是我們研究所得到的新觀點、新認(rèn)識，包括課題研究結(jié)的題報告、教師論文發(fā)表或獲獎情況，論文集等等。實踐成果包括優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、實驗課、示范課、觀摩課（課件）的獲獎情況、學(xué)生作品集、情況匯總等等。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。同時也應(yīng)注意研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。十、研究中的反思及今后的設(shè)想：這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。一、問題的提出艱是人類社會生活的重要組成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使兒童身心得以和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。早在我國古代，就有“興于詩，立于禮，成于樂”（孔子）之說，“樂德之教，樂語之教，樂舞之教”（西周）也充分提示了音樂對人的發(fā)展有著獨特的功能。音樂教育符合21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。當(dāng)前，我國正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，江總書記曾經(jīng)說過“素質(zhì)教育要從娃娃抓起”，因為幼兒期能否接受高素質(zhì)的教育，將決定其一生的發(fā)展，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開富有人文內(nèi)涵的藝術(shù)教育。西方有識人士認(rèn)為“音樂是比一切哲學(xué)更高的啟示”；著名科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過“我的科學(xué)成就很多是從音樂中 來的”。這說明音樂教育所具有的特殊的育人功能是其他教育無可比擬的，因此安是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。音樂是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。人腦分為左右兩半球，可說是宇宙中最復(fù)雜、神奇的構(gòu)造，它由一萬億腦細(xì)胞組成。長期以來，人們一直把大腦的左半球視為優(yōu)勢半球，近期研究則注重強調(diào)兩個半球功能上的互補?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中形象地稱左右半腦為“學(xué)術(shù)性左腦”和“創(chuàng)造性右腦”，左右腦均衡發(fā)展、功能互補，才是人腦發(fā)揮其最大潛能的要點。而長期以來我國傳統(tǒng)教育模式常造成學(xué)生左腦超負(fù)荷、右腦則呈睡眠狀態(tài)。音樂活動的開展則能夠使大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，因為熟悉旋律、感知節(jié)奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質(zhì)及樂曲之間關(guān)系的理解，左腦則起著決定作用?；顒訒r手腦并用，既可使幼兒的觀察、記憶、想像等能力得到鍛煉和提高，又有利于幼兒大腦的整體協(xié)調(diào)，為幼兒身心全面發(fā)展奠定了有利的基礎(chǔ)。（二）我國幼兒教育現(xiàn)狀分析 自20世紀(jì)70年代末起，我國幼兒音樂教育在經(jīng)歷了照搬前人——模仿國外的漫長階段后，雖已進(jìn)入一個新的發(fā)展階段，但橫向考察，還存在著許多亟待解決的問題，如缺乏宏觀意識、不能從全面發(fā)展的整體思路來實施音樂教育。人們從音樂有利于早期智力開發(fā)的角度考慮較多，而思考音樂與道德、身體、審美及勞動之間關(guān)系的人較少；有不少雖考慮到音樂專門教育的早期培養(yǎng)價值，但又往往陷入形成上學(xué)的思考怪圈。在教育觀念上，常常看重音樂教材，而忽視幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等能力的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，習(xí)慣以唱歌教學(xué)代替整個幼兒園的音樂教育內(nèi)容，忽視音樂欣賞、打擊樂器演奏等內(nèi)容；在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視幼兒對音樂的自由探索、主動感受、大膽實踐、充分表現(xiàn)等。鑒于此，我們濟(jì)南市天橋區(qū)實驗幼兒園在對幼兒音樂教育進(jìn)行小規(guī)模試點和研究的基礎(chǔ)上，做了多方面準(zhǔn)備，并經(jīng)過可行性論證，于2001年向市教科所早報了《實施大音樂教育 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》的研究課題，并由市教科所推薦，立項為山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題。我們力求通過研究，樹立新的教育觀念，變原本割裂的、單一的學(xué)科教學(xué)為“以音樂為載體，一日活動中滲透”的大音樂教育模式，突破原來單一的學(xué)科教育機(jī)制，把音樂作為一種有效的教育手段，滲透到各種活動中去，從而更有效地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)各類知識，鍛煉其能力，從根本上促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。二、研究過程與方法（一）關(guān)鍵概念的界定大音樂教育——是指突破單一、傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，把音樂作為一種教育手段，通過一日活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等，把原本割裂的學(xué)科式教育變?yōu)橐砸魳窞檩d體的整合式教育，促進(jìn)幼兒注意、感知、思維等智力與非智力因素和諧發(fā)展。教學(xué)——是指能夠使學(xué)習(xí)發(fā)生的教育技巧和策略，它涉及師幼間相互作用的過程，也包括學(xué)習(xí)環(huán)境的某些準(zhǔn)備。有效學(xué)習(xí)——是根據(jù)幼兒認(rèn)知和社會性行為發(fā)展的測查結(jié)果來確定的樣本。幼兒音樂教育活動創(chuàng)新的研究。音樂教育是在其他教育活動中滲透的研究（途徑及方法）。把音樂貫穿于一日活動中的有效途徑、方法及具體措施。家園合作開展音樂教育的研究。大音樂教育對幼兒發(fā)展的積極意義，即指對幼兒素質(zhì)提高及智力與非智力因素發(fā)展的作用。（三）研究對對象與方法篇二：課題研究報告范文課題研究報告格式說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實際情況撰寫。一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內(nèi)容包括：提出研究的問題；介紹研究的背景；指出研究的目的；闡明研究的假設(shè)；說明研究的意義。四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 研究的對象及其取樣；儀器設(shè)備的應(yīng)用；相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；操作程序與方法；操作性概念的界定；研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；分析結(jié)果。六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：本課題研究方法的科學(xué)性；本課題研究結(jié)果的可靠性；本研究成果的價值；本課題目前研究的局限性；進(jìn)一步研究的建議。七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強。主要內(nèi)容：研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；指出要進(jìn)一步研究的問題。八、參考文獻(xiàn)。九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。課題研究報告撰寫的基本要求一、標(biāo)題可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。二、署名接標(biāo)題下一行，一般寫上“單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。四、正文正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。課題研究的思路與框架這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。研究結(jié)果的分析與討論結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。五、結(jié)論這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。六、存在的問題與后續(xù)的研究七、報告落筆的時間：一般放在正文右下方。參考資料的基本格式引用對象 基本格式書籍類 作者名《書名》（出版社，年月版）刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，年第版）報紙類 作者名《文章題目》（《報紙名》，年月日）成果匯編一、封面說明課題來源、立題編號、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等二、目錄三、主報告正文小四號，；大標(biāo)題（題目）三號，粗黑體；一級子標(biāo)題四號，黑體；二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。四、附件包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。（學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系）篇三：課題研究報告格式課題研究報告格式一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內(nèi)容包括：提出研究的問題；介紹研究的背景；指出研究的目的；闡明研究的假設(shè)；說明研究的意義。四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 研究的對象及其取樣；儀器設(shè)備的應(yīng)用；相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；操作程序與方法；操作性概念的界定；研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；分析結(jié)果。六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：本課題研究方法的科學(xué)性；本課題研究結(jié)果的可靠性；本研究成果的價值；本課題目前研究的局限性；進(jìn)一步研究的建議。七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強。主要內(nèi)容：研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；指出要進(jìn)一步研究的問題。八、參考文獻(xiàn)。九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。課題研究報告撰寫的基本要求一、標(biāo)題可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。二、署名接標(biāo)題下一行，一般寫上“單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。四、正文正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。課題研究的思路與框架這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。研究結(jié)果的分析與討論結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。五、結(jié)論這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。六、存在的問題與后續(xù)的研究七、報告落筆的時間：一般放在正文右下方。參考資料的基本格式引用對象 基本格式書籍類 作者名《書名》（出版社，年月版）刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，年第版）報紙類 作者名《文章題目》（《報紙名》，年月日）成果匯編一、封面說明課題來源、立題編號、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等二、目錄三、主報告正文小四號，；大標(biāo)題（題目）三號，粗黑體；一級子標(biāo)題四號，黑體；二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。四、附件 包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相