【正文】 形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程研究它們的性質(zhì)。四、重點與難點（一）重點不等式的證明、解法。直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)。（二）難點含絕對值不等式的解法，不等式的證明。到角公式，點到直線距離公式的推導(dǎo)，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、教學措施教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能。堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。堅持學法研討，加強個別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生），提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生。加強數(shù)學研究課的教學研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學識的動手能力。六、課時安排本學期共81課時不等式18課時直線與圓的方程25課時圓錐曲線20課時研究課18課時第四篇：高二數(shù)學備課組工作計劃高二數(shù)學備課組工作計劃（2009—2010學年第一學期）薛會玉20092010學第一學期工作已經(jīng)開始，在新的一學期內(nèi)，我們高二數(shù)學組全體老師將緊密團結(jié)在學校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，齊心協(xié)力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，爭取在期末考試中取得理想的成績?，F(xiàn)將這學期的計劃如下：一：教學方面：這學期的學習時間對學生來說，文科整體上比較寬松，但是由于理科選修內(nèi)容較多，時間偏緊，因此建議理科老師可加快進度，在本學期爭取完成一小部分下學期的內(nèi)容，文科老師原有進度不變。在教學內(nèi)容方面，我們還是主要按照我們學生的特點，對癥下藥，講清基本題，理順中檔題，適當補充難題。普通班不追求偏和難，對三角函數(shù)及數(shù)列部分的一些重點、難點的計算題，必須詳細講解給學生聽，有些問題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分學生真正落實到位。每位教師上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學提供參考。在課課練上，以基本題為主，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實，不放棄任何一個學生，不放過任何一個問題。在課堂上，每位教師都要重視板書，因為學生的書寫不規(guī)范部分來源于教師的板書，每節(jié)課最低有1～2題在書寫上力求規(guī)范。二：師資建設(shè)：根據(jù)學校的具體部署認真落實：①積極聽有經(jīng)驗的教師的課，并且積極聽取指導(dǎo)老師的意見，認真改進課堂教學上的薄弱環(huán)節(jié)。②積極參與備課組的教學資源的建設(shè)，積極參與講義和練習的擬定，努力探索信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，學習新課程對于我們教師的用途和影響。③對于有一定經(jīng)驗的教師，在認真落實教務(wù)處的工作要點的情況之外，需經(jīng)常組織其余的教師聽取你所帶的新教師的課，并請其他老師幫助提高教師的教學教育水平。同時希望組內(nèi)各位老師都經(jīng)常相互聽課，并及時評課。鼓勵每位教師就自己在教學中的經(jīng)驗、體會或教訓(xùn)，認真總結(jié)，在參與數(shù)學教育理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)成自己的觀念，并希望能夠?qū)懗烧撐模詈竽軌蚺c本組其他的教師共享。三：抓學生的作業(yè)和教師的批改要求學生的作業(yè)書寫要工整，字要寫得大小適中，作業(yè)要整潔、規(guī)范。當天學習的知識要當天認真復(fù)習，養(yǎng)成先復(fù)習再做作業(yè)的好習慣，布置的作業(yè)必須獨立按時、認真完成，決不抄其他學生的作業(yè)，當天布置的作業(yè)當天完成，按時交老師批改。教師批改作業(yè)要及時并注明日期，要按批改作業(yè)的要求進行批改，并有一定的激勵性語言。四：集體備課：為了能夠?qū)⒓w備課落到實處，集體備課做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點，確定主要內(nèi)容。（1）按上周集體備課中預(yù)先確定備課章節(jié)，各位教師論輪流發(fā)言，指出備課中的思路，重點和難點。（2）然后就上述內(nèi)容請備課組全體成員共同討論教學任務(wù)中的有關(guān)教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，并請有教學經(jīng)驗的老師做必要的解釋、說明和補充，備課組長認真做好記錄，對于一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。（3）討論下周教案的編撰的具體事宜，確定四至五課時內(nèi)容的個體教學目標、重難點、例題選編及作業(yè)的布置。（4）最后就當前的教學及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，并由備課組長記錄整理，為以后的教學計劃或集體備課的適當調(diào)整提供第一手寶貴資料。以上幾點就是我們高二數(shù)學組在本學期的工作計劃，代表我們?nèi)w高二數(shù)學教師的工作打算，我們一定能夠落實好學校和部門的任務(wù)，并能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學工作。希望在我們?nèi)w教師的努力下，在期末考試中能取得輝煌的成績！第五篇：高二數(shù)學備課組工作計劃高二數(shù)學備課組工作計劃在本學期內(nèi),我們高二數(shù)學組全體老師將緊密團結(jié)在學校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,齊心協(xié)力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作,在提高自己的教育教學的水平的同時,積極參與各項教育教學活動,組織和制定本學科的研究性課題,:一、教學方面這學期的學習內(nèi)容對學生來說,整體上偏難,特別是運算能力在這學期將得到深化和強化,我們還是主要按照我們學生的特點,對癥下藥,講清基本題,理順中檔題,適當補充難題。普通班不追求偏和難,特別對圓錐曲線部分的一些重點、難點的計算題,必須詳細講解給學生聽,有些問題甚至需要多講解幾遍,:我這節(jié)課上得如何？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在備課筆記上做好記錄,以基本題為主,重點在中檔題上,做錯的問題要抓落實,不放棄任何一個學生,、師資建設(shè)根據(jù)學校的具體部署認真落實:①積極聽有經(jīng)驗的教師的課,并且積極聽取指導(dǎo)老師的意見,認真改進課堂教學上的薄弱環(huán)節(jié).②積極參與備課組的教學資源的建設(shè),積極參與講義和練習的擬定,努力探索信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用,、體會或教訓(xùn),認真總結(jié),在參與數(shù)學教育理論知識的基礎(chǔ)上,結(jié)成自己的觀念,并希望能夠?qū)懗烧撐?、集體備課為了能夠?qū)⒓w備課落到實處,集體備課做到統(tǒng)一時間,統(tǒng)一地點,確定主要內(nèi)容.（1）按上周集體備課中預(yù)先確定備課章節(jié),各位教師論輪流發(fā)言,指出備課中的思路,重點和難點.（2）然后就上述內(nèi)容請備課組全體成員共同討論教學任務(wù)中的有關(guān)教學大綱,疏通教材,指出重難點,列舉一些典型例題,精選練習題等,并請有教學經(jīng)驗的老師做必要的解釋、說明和補充,備課組長認真做好記錄,對于一些認識分歧比較大的地方,認真討論,達成共識.（3）討論下周教案的編撰的具體事宜,確定四至五課時內(nèi)容的個體教學目標、重難點、例題選編及作業(yè)的布置.（4）最后就當前的教學及工作情況,請備課組各成員相互交流,提出建議,說出不足,并由備課組長記錄整理,我們一定能夠落實好學校和部門的任務(wù),一、學生基本情況XX班共有學生XX人,但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響,數(shù)學成績尖子生多或少,但若能雜實復(fù)習好函數(shù)部分,加上學生又很努力,進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,??二、教學要求（一）情意目標（1）通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學生的學習的興趣.（2）提供生活背景,使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識.（3）在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識（4）基于情意目標,調(diào)控教學流程,堅定學習信念和學習信心.（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神.（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿（二）能力要求培養(yǎng)學生記憶能力.（1）在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,、持久,用時再現(xiàn)得迅速、正確.（2）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶.（3）通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,、培養(yǎng)學生的運算能力.（1）通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的運算能力.（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養(yǎng)學生的運算能力.（3）通過解析法的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力.（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移.（5）利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,、培養(yǎng)學生的思維能力.（1）通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性.（2）通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力.（3）通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.（4）加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力.（5）通過解析幾何的概念教學,培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力.（6）通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,、培養(yǎng)學生的觀察能力.（1）在比較鑒別中,提高觀察的準確性和完整性.（2）通過對個性特征的分析研究,提高觀察的深刻性.（三）知識要求掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法。通過直線與圓的教學,使學生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,掌握簡單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、教材簡要分析不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、,不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的。不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、,是培養(yǎng)運算能力、直線是最簡單的幾圖形,是學習圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ).,:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識,兩直線的位置關(guān)系,圓的方程。斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質(zhì),、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,、重點與難點（一）重點不等式的證明、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的位置關(guān)系,、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質(zhì).（二）難點含絕對值不等式的解法,、到角公式,點到直線距離公式的推導(dǎo),、用坐標法研究幾何問題,、教學措施教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,充分調(diào)動學生學習的主動性,培育學生的概括能力,是學生掌握數(shù)學基本方法、堅持與高三聯(lián)系,切實面向高考,以五大數(shù)學思想為主線,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,、加強教育教學研究,堅持學生主體性原則,堅持循序漸進原則,“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質(zhì)量堅持向同行聽課,取人所長,、堅持學法研討,加強個別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生）,提高全體學生的整體數(shù)學水平,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導(dǎo),、課時安排本學期共81課時不等式18課時直線與圓的方程25課時圓錐曲線20課時研究課18課時