【正文】 滿情趣，難怪許多詩人以田園生活為題材，留下詩作?，F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》，可以借助注釋，說說大意，也可以談談讀后的想法。(課件出示)2．學生交流再全班交流3．總結師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實的生活，就連小孩都那么惹人喜愛。同學們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌，優(yōu)美的畫，但愿你們在今后的唐詩宋詞學習中積累更多！五，作業(yè)搜集田園詩歌，可制成書簽，配上文字或者圖畫板書：語文樂園（一）教學目標看圖讀詞，了解書記的發(fā)展歷程。讀8個思考與寫作的成語，初步感知它們的意思。書寫并積累有關讀書與思考的格言警句。閱讀趣味故事，理解詞語在不同語言環(huán)境下有不同的意思。認識反問句，探究不同的語言形式所表達的效果不同。在練習中滲透人文體驗，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點了解書籍的發(fā)展歷程，積累詞語。讀成語，感受讀書與寫作的妙趣。認識反問句，探究不同語言形式所表達的不同的效果。教學準備教學課件教學時間4課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入人類文化是一座巨大的寶庫，大家想去看看嗎？今天，讓我們打開文化寶庫的大門，一起去游覽一番，感受中國文化的博大精深吧！二、發(fā)展歷程廳——觀“語”看圖讀詞，讀準字音。師：這里為我們展示了五種形式的書籍，你能叫出它們的名字嗎？出示詞語：甲骨文、簡書、帛書、紙制圖書、電子圖書學生自由讀、指名讀、同桌互讀、注意讀準字音。觀“詞”思考，交流發(fā)展。（1）全班交流，各自說說知道了什么？（2）師簡要介紹這五種形式的圖書。（3）全班讀詞。走進生活，拓展延伸。三、成語空間站——賞“語”認讀成語，讀準字音。討論交流，初步感知。（1）學生小組內(nèi)交流討論。（2）全班交流。順水推舟，遷移運用。再次賞讀，細細品味。四、名言展示廊——儲“語”出示三句名言：★盡信書，則不如無書。（孟子）★讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）★無生也有涯，而知也無涯。（莊子）自讀感悟，感受內(nèi)容。聯(lián)系實際，交流感受。指導朗讀，嘗試背誦。（1）配樂比賽讀。（2）同桌互背互查。（3）全班背誦。抄寫名言，展示交流。（1）發(fā)書簽，抄寫自己喜愛的名言，把字寫正確美觀，注意行款整齊。（2）學生制作書簽，作品展示，下位互贈。交流名言，豐富積累。（1）還有哪些與多讀書、多思考有關的名言呢？（2）交流，展示在“名言展示廊”上。第二課時一、激趣導入師：上節(jié)課，咱們到文化寶庫里去游覽了一番，大家的收獲一定不少！現(xiàn)在讓我們到“圖書閱覽室”去參觀一下吧。二、圖書閱覽室——品“語”自讀故事，了解內(nèi)容。學生自讀故事，注意讀準字音，正確地朗讀句子，了解故事內(nèi)容。再讀故事，邊讀邊思。默讀，思考：同學們?yōu)槭裁葱υ捫∮拢拷涣靼l(fā)現(xiàn)，全班互動。（1）你通過這個故事，明白了什么？（2）學生互動游戲：拿一本字典（或詞典），說含有某一字或詞語的句子，請學生說說它在句子中的意思。三、讀者互動堂——悟“語”師：現(xiàn)在請同學們到“讀者互動堂”去開動腦筋，活動一下。讀一讀，想一想。（1）課件出示句子，學生自讀句子，說說這兩句話分別表達了什么意思。（2）指導讀出反問的語氣。（指名讀、全班讀）比一比，說一說。（1）課件出示句子：★春天來了，誰不高興呢？誰不是充滿活力呢？★春天來了，人們都高興，人們都充滿活力。小組探究，全班交流。（2）課件出示句子：★那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？引導學生將反問句改成肯定句。（男女生對讀、小組對讀）找一找，讀一讀。你還能從書本上找到這樣的句子嗎？學生交流，朗讀。四、總結回顧，課后延伸同學們，咱們大家到文化寶庫里去游覽了一番，你們都有哪些收獲呢？（生交流）師：是呀，語言文字記載著人類的歷史，承載著人類的思想。通過學習，我們感受到了祖國語言文字的無窮魅力，今后，我們還要努力學會結合生活實際，讓我們自己說的話、寫的字更有魅力！課后記：第三課時 口語交際“請你讀一讀這本書”一、創(chuàng)設情境，激趣導入課件出示蘭蘭和文文的對話：蘭蘭：我推薦大家讀一讀《格林童話》，這里面的童話故事非常有趣。文文：《十萬個為什么》很值得一讀，因為它可以讓我們增長很多知識。師：蘭蘭和文文都有自己喜歡讀的書，同學們也讀過不少書，你們喜歡哪一本，能向大家推薦一下嗎？二、互動交際，暢所欲言師：蘭蘭和文文向別人推薦書時，說了哪些內(nèi)容？如果你向別人推薦，你打算說些什么呢？請同學們在四人小組中討論交流一下。明確交際的要求，指名上臺向全班同學推薦。指名對上來的同學作出評價。三、全體交際，拓展延伸師：如果沒有同學想讀你推薦的書，你可以問一問他們不愿意讀的原因，然后你認真準備一下，再向他們推薦。下位和自己的小伙伴互相交流，說一說。指名上臺表演，全班評價。指名說一說，誰為你推薦了一本什么書？怎么推薦的？你為什么接受他（她）推薦的書？四、總結，評選“交際小明星”將評選的結果展示在“學習園地”上。第四課時習作《我喜歡的歌》一、課前準備教師布置學生課前先將自己喜歡的歌的歌詞抄寫下來，上課時備用。二、創(chuàng)設情境，激趣導入課件出示樂樂、文文和蘭蘭的對話三、自由歌唱，表達想法請同學將自己準備好的喜歡的歌詞朗誦給大家聽，激起大家表達的愿望。讓學生唱一唱自己喜歡的歌曲。說說自己是什么時候會唱這首歌的，為什么喜歡這首歌。四、學生習作教師提出具體要求。（1）寫清楚自己喜歡的是哪一首歌；（2）要用具體的事例來說明自己為什么喜歡唱這首歌；（3）發(fā)揮自己的想象，寫出自己唱這首歌的感受，想到的情景。學生習作，將自己的想法寫下來。教師巡視，隨時指導。五、互動修改學生寫完后，讀給老師和同學聽一聽，請別人提點意見。試著修改自己的習作。第五篇： 魯教版語文四年級上冊第一單元提升測試題學校考查的出發(fā)點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發(fā)點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是小編整理的魯教版語文四年級上冊第一單元提升測試題，希望能幫助你們。一、看拼音，寫詞語。二、選字組詞。暇 瑕潔白無（）應接不（）閑（）據(jù) 劇依（）（）烈（）說瀾 斕波（）斑（）三、在括號里填上合適的詞語。（）的野花（）的森林（）的大海（）的泰山（）的雪峰（）的石筍四、按要求改寫句子。改為反問句：________________________改為感嘆句：________________________。擴句：________________________。擴句：________________________五、下列各句分別運用了什么修辭手法？把正確答案的序號填在句子后面的括號里。，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）？（）：“桂林山水甲天下?！保ǎ?，只有敬亭山。（）六、把下列詩句補充完整。，________________。，海上明月共潮生。，________________。，________________。，________________。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.《桂林山水》一文中，作者抓住桂林山________、________、________的特點，漓江水________、________、________的特點，把桂林山水比做一幅________。2.《記金華的雙龍洞》一文中，作者的游覽順序是：途中→洞口→________→孔隙→________→出洞。八、閱讀短文，回答問題。________________草原，那不是一個童話的世界嗎？一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山巖旁；鹿群，像銀河的繁星（撒 灑）在茂密的森林里；馬群，像神仙的拂塵飄在參差不齊的草叢間；牛群，像仙子的彩絹落在晶亮的溪水邊。你一眨眼，放牧的小伙子唱著長調，騎著駿馬過來了。天空中的百靈鳥和云雀飛舞著，鳴叫著，養(yǎng)馬的小姑娘吹著口哨，邁著碎步過來了。你再一眨眼，羊群從蔚藍色的天邊跑下來了，鹿群從深褐色的林海中奔出來了，馬群從翠綠色的草叢中躍上來了，牛群從晶白色的溪水中狂顛過來了。你又一眨眼，金光燦燦，那是金色的霞光（映 印）照在小伙子金色的腰帶上；花兒朵朵，那是盛開的山丹花襯托著小姑娘花花綠綠的頭巾。風兒陣陣，草浪滾滾，像綠色的海洋一望無邊；潔白的蒙古包，星星點點，像海洋中的白帆。這是誰寫的童話？，寫在文前的橫線上?！癬________”從括號里畫出恰當?shù)臐h字。？側重靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？_____________________________________“ ”在文中的一個排比句，并說說這樣寫的好處。九、習作樂園。你喜歡秋天的田野還是秋日的校園，喜歡自家的菜園還是公園的一角？請選擇一處你熟悉的景物寫一寫。要求。，語句通順。，不少于350字。_______________________________________________________________________________________________________________[ 魯教版語文四年級上冊第一單元提升測試題]相關文章：